我爱我家教学反思

通过教学，使学生感受到家庭的温暖，体会到父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母家人和谐相处。在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性。尤其是在夸夸父母的游戏活动中使学生深有感触，深深地感受到：世上的多种爱中，至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、不求回报的爱是母爱和父爱。还有在最后的课堂延伸活动中，在感谢父母抚养的基础上，把你最想对父母说的一句话写出来。同学们能有感而发，发自内心的感谢父母。情感态度价值观目标得到了提升。

不足之处：

1、在案例分析——“丢丢的故事”时，问题的设定“丢丢有家吗？”思考不周，使学生存在歧义，因此在今后的教学设计中应考虑的更加全面一些。

2、各环节时间安排出现了前松后紧的现象。以至于当堂训练这个环节没有完成。所以在备课时要注意安排各环节的时间。

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《我爱我家》教学反思

围绕“如何更好的提高学生的人物造型能力”这一主题。针对平时上课常遇到的一些评价方面的问题，教学中重点解决如何更好的提高学生欣赏美术绘画作品的能力这一问题，引导学生要热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。根据教材的特点和二年级的教学要求，围绕要解决的问题，我把本课的教学目标定位于以下几点：

1、利用课件创设情境，帮助学生展开回忆，说一说自己家的物品及其摆放的样子，或自己的家人及其生活的某个场景，并试着用线描把它画出来；2、引导学生用比较的方法，学会恰当选材，掌握构图的基本方法与要求，表现出画的美；3、通过说一说、赏一赏、画一画、展一展等活动，培养学生爱家人爱生活的情感。

在教学中我不断探索、不断积累、不断提高，在每一次反思中记录下自己成长的足迹。在“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”的这样一个螺旋式上升的过程中不断的提高自己的教学水平。

创作部分，留给时间，让学生画一画时，我使画面不断出示优秀的学生作品，并播放歌曲让学生沉浸于家庭世界中，能有感而发，表现家的美好。

评价环节中，我搭建平台 让学生展一展。挑选了一些

作品让学生互动评价，有意识的从最差的作品中让孩子们说起，再不断地改进，激励，最后利用较优秀的作品拓展延伸；并进行了导行思想教育，使学生能进一步爱家、爱家人，行成感恩的心理。

在《让爱住我家》的音乐声中结束这节课，和导入新课前后呼应，体会音乐所表达的情感。让本课进一步升华。 当然这节课也存在许多需要改进的地方：

1．课件展示人物线描动态的环节，每个环节停留的时间不够长，如果一个环节一个环节慢慢欣赏，效果会更好。

2．欣赏家居环境图、评议绘画作品时，老师应该引导学生多说一些绘画性的语言，比如：构图的大小，色彩的运用、线条的组织等。多启发引导学生用美术专业语言，对提高学生欣赏绘画作品的能力有很大的帮助。

3．展示评议学生作业时，应先让学生做好充分的准备再开始评论，展示好的作品是为了启发其他的学生画得更好，如何更好的激励性的评价，值得深思.

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《我爱我家》教学设计与反思

教学目标

（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，，认识家庭在我们成长过程中的意义。

（二）能力目标： 通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到父母对自己的爱，体会父母抚养我们的辛苦。认识每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任，增强学生热爱家庭和父母的情感。

教学重点：

体会父母的爱心与亲情，学会理解父母，感恩父母。

教学难点：

如何真正认识自己在家庭中应承担的责任，如何以实际行动孝敬父母。 课前准备

收集相关的音乐，让学生准备自己与家人之间发生的故事。

教学方法

探究学习教学法法，讨论学习教学法，点拨指导教学法。

教学过程

一、导入

同学们我们都有自己的家，家是我们避风的港湾，家是我们每个人永远依恋的的地方，那么我们爱自己的家吗？

学生回答：我爱我家

老师板书课题《我爱我家》

活动一：我讲我家的故事

我们每个人都有自己的家，每个家又是不一样的，在我们成长的过程中，自己的家里都发生了那些让你难忘的事呢？请同学们互相分享一下。

（找几个有不同家庭状况的学生讲自己家里发生过的故事，这样更具有代表性） 听了几个同学家里的故事，我们每个同学有什么感想呢？是不是更爱自己的家了呢？对家是否有更深刻的理解了呢？

学生发言交流。得出家庭对我们成长的重要意义。

老师总结：家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。

设计意图：通过活动激发学生的学习兴趣，让学生通过讲述与倾听的结合来感受家庭的快乐和趣味

活动二:爱的无悔

播放韩红演唱的歌曲《天亮了》，并讲述歌曲背后的故事。

听了这一故事同学们有什么感想？

（学生讨论，老师提问，学生说出自己的感想）

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《我爱我家》教学反思

“自主、合作、探究”的学习方法，是新课标对语文学习的要求。当我承担了开设一堂“我爱我家”语文活动公开课的任务后，我在设置活动课的几个环节时，就力求进行一次新的探索。首先每个环节皆充分调动学生的主观能动性，让他们都积极参与到活动中来，从活动中去品尝语文学习的乐趣。就拿朗诵组的同学来说吧，他们事先要查找有关“家”的诗文，这就是一件浩大而又细致的工作。据我所知，他们每个人分担查找 2-3 篇诗文的任务。有的同学翻箱倒柜，把家里所有的散文、诗歌集都翻了个遍；有的上网查找，用去了几个晚上的时间；有的跑图书馆，一泡就是大半天；有的甚至发动了全家，让家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商议哪些删去哪些保留。接着怎么安排朗诵，他们也反复斟酌了好久。在活动课上，她们的朗诵形式、朗诵效果赢来了全场热烈的掌声，得到了大家的一致好评。个人能力的发挥，集体智慧的碰撞，让同学们在得到一次充分锻炼的同时，也得到一次愉悦的身心享受。过去有的同学参与意识不强，但此次因活动前，人人皆有任务，这些同学便在半推半就的情况下，也参与了进去。经过个人准备、集体讨论、探究几个环节后，这些同学的参与热情也渐渐高涨了。“兴趣是最好的老师”，我认为这种“自主、合作、探究”的学习方式就是开启学生学习兴趣之门的那把钥匙。

新课标明确指出，语文学习要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。学生的情感熏陶是一个漫长的过程，需要潜移默化慢慢地渗透在语文教学的各个环节中。这次“我爱我家”语文活动课几个环节的设计，便是想通过层层递升，营造出一种浓郁的“爱”的氛围，让学生在活动课中去感受、理解、分享亲情。一封信、一幅画、一张贺卡 ?? 其间包含着一个个感人至深的故事；而一张张老相片里传递出的家的温情和快乐也让人无限感动。同学们讲述的故事各个不同，但流淌在故事中的那份情感却是相同的。这份情感在他们的真情表达，深情朗诵，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活动中都受到了一次爱的教育，得到了情感上的熏陶与升华。

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教学案例（语文）

——作文辅导课（片段）

师：我们写得第一篇作文是《我爱我家》，作文老师已经批改出来了，大部分同学写的都不是很理想。这说明我们在写作方面还要多多的努力，大家说是不是呀？

生：（齐答）是。

（师挑出两篇上次作文中的优秀习作读给同学欣赏并作简单的点评。） 师：那么，今天我们再来写一篇作文《我的朋友》。（师出示本次写作的写作要求）下面请同学们思考一下这篇文章我们写些什么呢？首先请同学们说一说对朋友的理解。（生先小组讨论，再全班交流）

生1：朋友可以是自己的同学、邻居等等，总之是自己比较熟悉的、了解的、关系好的人。

生2：老师（迟疑地），我可不可以写我的文具盒呀？因为它已经陪伴了我四年的学习生活，就像我的一个不会说话的朋友。

（听了这个同学的发言，教室里先是一静，紧接着同学们便叽叽喳喳的开始讨论起来。我一开始也是把这篇习作定位在写人方面，所以这个问题也是我始料未及的。所以，我决定引导孩子们讨论一番。）

师：好，这个同学问题提得很好，下面请大家讨论一下：可以还是不可以。 （孩子们各抒己见，有的说行，有的说不行 ，讨论很激烈，最后达成一致意见：行！）

评析：孩子们的思维是相当活跃的，一般人看到《我的朋友》这个题目可能首先想到的都是写人。其实，广义的朋友，可以是家里的一条小狗，一只小猫或是自己使用多年的一支钢笔、一个文具盒等等。只要我们了解它，并对它产生了感情，都可以称之为朋友。通过这件事使我深刻地领悟到：孩子们的想象是非常的丰富、奇妙的，在平时的教学中不应给他们太多的框框，而要多些启发和引导。

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《爱在屋檐下》第二框我爱我家教学反思

《爱在屋檐下》第二框我爱我家教学反思

教学中成功的地方：

1、导入新课的方式好。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。上课教师选取了“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新课，对学生很有说服力。

2、注意让学生从自身“感受”从而“感动”。教师在讲授“无悔的奉献”前，先给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，我们设计这样的活动，有利于帮助学生体会原来未曾注意的东西，这是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。通过让他们相互讲讲我的爸爸、妈妈；写一写我认识的爸爸、妈妈??。有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发学生，让他们自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。这一过程突出正面教育的效果。

这个环节没有走过场，安排了足够的时间，起到很好的效果。

值得注意的地方：

1、个别学生的家庭可能不幸，比如父母离异、父母一方或双方离开人世，甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此，不宜将这些学生的家庭情况公之于众，对他们要理解、保护，特别是在课堂上开展的活动中，要特别注意家庭这些学生的反应，防止伤害这些学生。

我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲，因此这个“度”一定得把握好。

2、如果有学生从反面冲突来讲，老师要注意剖析父母的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

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第一课爱在屋檐下第二框我爱我家教学反思

第一课爱在屋檐下第二框我爱我家教学反思教学中成功的地方：1、导入新课的方式好。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。上课教师选取了“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新课，对学生很有说服力。2、注意让学生从自身“感受”从而“感动”。教师在讲授“无悔的奉献”前，先给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，我们设计这样的活动，有利于帮助学生体会原来未曾注意的东西，这是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。通过让他们相互讲讲我的爸爸、妈妈；写一写我认识的爸爸、妈妈??。有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发学生，让他们自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。这一过程突出正面教育的效果。这个环节没有走过场，安排了足够的时间，起到很好的效果。值得注意的地方：1、个别学生的家庭可能不幸，比如父母离异、父母一方或双方离开人世，甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此，不宜将这些学生的家庭情况公之于众，对他们要理解、保护，特别是在课堂上开展的活动中，要特别注意家庭这些学生的反应，防止伤害这些学生。我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲，因此这个“度”一定得把握好。2、如果有学生从反面冲突来讲，老师要注意剖析父母的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

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