五年级上册第二课第三课时

学唱歌曲《我怎样长大》复习歌曲《雨花石》教案

一、《我怎样长大》教材分析：
1、音乐本体分析：

    这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词义简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的这切情感。

歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。

第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚韧不拔的精神面貌，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，在重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。

2、音乐文化、背景分析：

本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己， 照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

二、学生情况分析：
　　五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了一定的认识,部分学生能准确地演唱二声部,部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要教师因材施教,在平时的演唱过程和教学中多引导。

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《我长大了一岁》教例与反思

教学目的：

1.理解诗意，引导学生发现、总结自己一年的进步，认识到长大了一岁，为自己的成长而欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2.运用读拼音、听读、问别人等方法认识本课13个生字。

3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 教学重点：

1．在阅读的基础上，发现长大要做些什么。

2．认识生字，学习写字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，20xx年巳过去了，迎来的是新的一年20xx年。谁来说说：你长大了一岁，会做哪些事情？（生答）

丁丁也长大了一岁，他又是取得了哪些进步呢？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听录音，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个圈，可以读拼音、听读来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子或自然段

三、再读课文，随文识字

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．出示词语，学生齐读。

一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟

2．出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）同桌合作学习，认读生字。

（3小老师带读。

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，我”的字形，并让学生书空练习。

四、合作学习，理解内容。

1．全班齐读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说；因为“我”长大了一岁，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？（回答时试着用上“因为??所以”这个句式）

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教 学 设 计

课 题：《我怎样长大》

课 型：

综合（以唱歌为主的综合课……）

授课年级：五年级

教学内容：学唱歌曲《我怎样长大》、及歌表演，

教材分析：

一、音乐本体分析

歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一平段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前二个乐句的旋律模进。 这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

二、音乐文化、背景分析

本歌曲是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己， 照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感,学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特 点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容

教学目标：（注意表述）

三维目标：1、情感态度与价值观

学习和表演歌曲《我怎样长大》 ，学生进行革命传统教育， 弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。

2、知识与技能

有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。在音乐实践中高声部与低声部之间的协调

3、过程与方法

通过训练，提高低声部的学唱能力。准确演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势

教学重点：有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

教学难点：指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐

教具（教学媒体设计）：课件

教学过程：

一、导入

在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课

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《马莎长大了》教学反思

城关小学 王丽颖

我的公开课安排在本学期的最后一节，因为自己身为教学副校长的特殊身份，自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。所以，从两周前，我就开始用这种模式在自己的课堂上训练，几经调整，终于有了今天的雏形。

《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。教学刚好到此，我准备讲的识字教学也无所谓课文内容，就选了这一课。本篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。本节课，我主要进行字词教学，所以选定的目标为学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多音字，会写2个字。

教学中，我较好地体现了自己想要呈现给大家的三个教学理念。一是在认读生字这个环节，体现了“先学后教，以学生为主体”的思想。前期，我让学生对本文进行了常规性预习，没有因为这是一节公开课，就让孩子做大量的投入，好在课堂上“表演”。所以，课堂上也就“如期”有了不少的磕磕绊绊，如小组内“开火车”朗读时，有三个学生不能顺利读出；小组间“开火车”朗读时，没有一浪接一浪的感觉。我想这才是学生真正的“学”，为我的“教”做好了铺垫。二是在识记生字环节，体现了“教师主导”这一理念。我引导学生将“她、妈、娃”三个字一起识记，重在了解女字旁与字义的联系；将“她、他、它”对比识记，重在区分它们在使用上的不同；根据字的特点，用“比一比”的方法认识“是”，用“数一数”的方法认识“发”??这些有目的的引导，都在为后面的问题“你还能用什么方法记住这些字吗”铺平道路，实现教学中的“收”与“放”。三是体现了要让学生快乐学习的思想。一年级的孩子太小了，注意力难以集中是常有的事，一定要让孩子们学得轻松，学得有趣，他们才会爱上学校，爱上学习。在教学过程中，教读“摸着”一词时，我顺手摸摸调皮的李嘉运的头，提醒他遵守纪律；教学“她、他、它”的区别时，我用“她”说的句子是“我喜欢她”，说着紧紧抱住一个小女孩，渗透着我对孩子们浓浓的爱；不断地进行小组间比赛、个人比赛，对出彩的学生进行夸张性的表扬，对

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课 时 教 学 计 划

  学校：  金祥小学              主备人: 王小东           审核人:  蒋 麟

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（冀教版）四年级科学下册教学反思

第四单元 成长与变化

16. 我在长大

前不久，我在学校上了一堂完全没有实验、没有学生动手操作的科学课《我在长大》，说实在的，备课阶段我非常忧虑，担心学生会以沉默相对。如何吸引学生的注意力，如何使他们的思维动起来成了我设计教案的重点。成长过程的点点滴滴是每一位学生都能感受到的，因此我准备把课堂变为学生充分表达与交流的空间，并且让学生在互相交流中感受长大过程中的快乐、幸福。课后，看了各位评课老师中肯而精准的评价，结合自己在教学中的体会，觉得这堂课最大的缺陷就是科学味被淡化，在教学过程中没有很好的体现科学课与其他课程的区别。我认为可以在以下几个细节部分增强本节课的科学氛围。

1.在证明自己长大的方法上增强科学氛围。在这个环节的教学中我仅仅重视了证据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。实际上学生在课堂中已经说出来了，如：长高长重了、衣服穿大了、饭量增加了……等等，如果把他们总结为方法，如不同时期的照片比较、不同时期的身高体重数据比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期的鞋子尺码比较……等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。

2.在填写生长记录图上增强科学氛围。统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何的要求。但是课堂上学生在填写的过程中，有很多学生好像不知所措，导致用时很多，也影响到了后面的教学。如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及要求，可能效果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。

3.在学生动手操作中增强科学氛围。在本堂课的教学中，我准备了学生的体检表，学生往年的身高体重的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没有设计测量身高体重的活动。但是事实表明，我的这一设计的效果不是很好，如果将测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提高学生的积极性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不是一举四得？

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