《圆圆的沙粒》教学反思
启慧小学 洪小淇
《圆圆的沙粒》是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。说明了朝着预定的目标,坚定不移地努力,才能实现美好的愿望。在备课时我仔细研究了文本,并用心设计各教学环节,力求取得较好的教学效果。
1、创设情境,激发学生想象力、感悟语言文字的优美、体验情感,把握了语文教育中丰富的人文内涵和熏陶感染的作用。
教学中我使用了优美的音乐以及有关海边、珍珠的图片,并配以自己有感情地范读、解说,将学生带入到那颗圆圆的沙粒生活的环境中,和它一起感受、体验实现美好愿望的艰辛和成功后的喜悦。如在教学课文第6~9自然段时,我使用课件中的背景音乐,并配上自己的一段朗诵,让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么,做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆沙粒是如何经受时间的考验,最后成为一颗璀璨的珍珠的。这不仅发展了学生的发散思维,而且巧妙的完成了第九自然段省略号的教学。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读,在朗读中感悟文本。 本课采用的是对话形式,因此角色朗读是本课教学的一个重点。在指导学生朗读时,我主要是通过让学生感知课文内容,抓住提示语、标点符号来帮助体验人物的情感,学会使用不同的语气朗读,如课文
第1~5自然段的教学。另外我还采用了指名读、齐读、配乐读等多种朗读形式,让学生在充分的朗读中感悟文本。
3、通过标点符号帮助理解词语。
文本中的关键词语、标点符号往往是理解课文的重点和突破口。在课文教学中,我让学生利用标点符号去帮助理解课文,效果较好。如让学生找标点符号理解议论纷纷的意思,学生马上根据省略号懂得议论纷纷就是很多人在一起议论了很多话。又如在第十一自然段我让学生根据“是他?”中问号去想像同伴们当时说话的语气,学生马上想到了有惊叹、有疑问。
但这节课下来也表现出我在教学中的许多不足,比如我的评价语和过渡语都不够好,欠缺一种成熟老师的教学机智,我觉得这些都需要我在平时的教学工作中慢慢积累,有些时候的迫不及待造成了老师的越俎代庖,还应该给予学生更多思考的空间和时间。
…… …… 余下全文