数学考后反思

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

为了以后的成绩，我做出如下计划：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

三、调整心态，正确对待考试。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

综上，我决心：

平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；

考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。

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八年级数学期中考试后的反思

不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。 二、原因分析：

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。 本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未

能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

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赵家中学：向邦国

一、根据学生答卷情况分析

1、计算题：失分较为严重，包括前几名的学生也有丢分的，这个现象应避免，问学生总是说马虎，不认真，我认为还是基础知识，基本方法掌握的不扎实。

2、两种情况的几何题：有不少同学总是忽略其中的一种情况，平时上课老师强调了，做练习题也总结了，结果考试时还是出错了，在这方面应该让学生养成及时复习，及时整理，及时改错的习惯，不少学生只忙于完成当天作业，存在疑问的题目或较难的题目只限于能听懂就行了，不去深入研究独立思考，有些难题老师讲解时明白，但过些时间就忘了，因此作为教师今后我会给予学生改错的时间，和整理的时间，并及时检查改错的情况。

3、旋转出了8分的题，我们老师认为是送分的题，结果大部分同学失分较严重，试卷发了我问原因，有的同学说看错了方向，有的说图画对了读错了点的坐标，还有的说没有仔细读题理解错了。总之，说明我平时对学生基础知识的掌握要求还有点偏低，导致学生的基础知识掌握的不够扎实。

4、最后一题圆的有关计算，这道题对学生来说难度较大，学生还不会把较难的题如何来分解，如何分析易找到做题的突破口，此题失分较多，今后在这方面如何教学生分析题还要多讲解，讲解仔细些。

二、存在的问题

1、学生对学过的知识掌握不扎实，前学后忘。

2、对部分学习成绩好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求，以为他们什么都会，其实不然。

3、老师对学生的了解，检查不够。

4、有少部分同学态度不够踏实，总想着玩。

三、改进措施

1、注重基础知识，基本技能的教学，抓好课堂，提高课堂教学效率。

2、注意知识的归纳和总结，做到一课一小结，一章一小结。

3、合理调整教学内容，及时进行查缺补漏。

4、做好补困工作，减少负积累。

5、平时培养学生锻炼自己、强迫自己养成细致认真的习惯，把课堂学习放在学习的中心地位。

6、及时找学生谈心交流，多给学生鼓励，让每一位学生更有信心，相信自己能学得更好。

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数学考后反思之我见

西乡县堰口镇古城初级中学 李 斌

作为一名数学教师，经常会听到学生在考试结束后埋怨自己，这里不该丢分，那个题自己如果再仔细一点就能够得分??等，其实我们当老师的也在反思，为什么学生的考试成绩不理想呢？在近年初中毕业班后期的复习备考教学工作中，为了强化复习备考的效果，检查学生在复习阶段的知识漏洞，我采取了 “以考代练”的复习策略，但是要想取得理想的成绩，我以为每次考试结束试卷发下来，要认真总结、分析得失是必要的，特别应当重视将试卷中出现的错误进行分类整理，避免以后再犯同样的错误，根据多年经验，这些错误归纳起来大致有以下几种情况:

第一类——遗憾之错。就是本来会做，而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的，如题目要求是关于一次函数的问题，学生在做题时，也只考虑了一次函数，而忽略了正比例函数这种特例。“计算之错”是由于计算出现差错造成的，大多数学生经常出现这种错误，一方面反映了学生基本运算能力不过关，也暴露出了在运算过程中的粗心、马虎，其实，只要细心是可以避免运算出错的。“抄写之错”是在草稿纸上作对了，往试卷上抄时就写错了、漏掉了；“表达之错”，学生在答案的回答上考虑问题不 - 1 -

够全面、表述不严密或不规范造成的错误，如：⑴已知直角三角形的两边长为3和4，求第三边的长度。多数学生在回答时利用勾股数的印象直接回答第三边的长度为5，没有考虑4也可作为斜边，而这时第三边的长度应为7，从而造成答案不完整。⑵等腰三角形的两边长是4和9，求其周长。许多学生把答案写成17或22，而没的考虑腰长为4时的三角形不存在，因此，周长只能是22一种情况，以上两例是对问题考虑不周造成的。出现这类问题都是学生考试后最后悔的事情。

第二类——对题目似懂非懂导致错误。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。现在的学生的阅读能力是比较差的，根据新课程标准的要求，在学生的学习过程大量增加了学生生活中熟悉的问题情景，有时需要用大量的文字语言、图表等进行表述的，这恰好是学生最薄弱的环节，许多学生一看题目长，就感到自己肯定不会做，从而直接选择放弃，造成丢分。考后再仔细审题，发现自己是可以完成的，丧失了得分的机会。

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数学考后反思之我见

在近年初中毕业班教学工作中，为了强化复习备考的效果，检查学生在复习阶段的知识漏洞，我认为采取“以考代练”的复习策略是必要的，但是要想取得理想的成绩，我以为每次考试结束试卷发下来，要认真总结、分析得失，特别是将试卷中出现的错误进行分类，避免以后再犯同样的错误，根据多年经验，这些错误归纳起来大致有以下几种情况:

第一类——遗憾之错。就是本来会做，而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的，如题目要求是关于一次函数的问题，学生在做题时，也只考虑了一次函数，而忽略了正比例函数这种特例。“计算之错”是由于计算出现差错造成的，大多数学生经常出现这种错误，一方面反映了学生基本运算能力不过关，也暴露出了在运算过程中的粗心、马虎，其实，只要细心是可以避免运算出错的。“抄写之错”是在草稿纸上作对了，往试卷上抄时就写错了、漏掉了；“表达之错”，是学生在答案的回答上考虑问题不够全面、表述不严密或不规范造成的错误，如：⑴已知直角三角形的两边长为3和4，求第三边的长度。多数学生在回答时利用勾股数直接回答第三边的长度为5，没有考虑4也可作为斜边，而这时第三边的长度应为7，从而造成答案不完整。⑵等腰三角形的两边长是4和9， - 1 -

求其周长。许多学生把答案写成17或22，而没的考虑腰长为4时的三角形不存在，因此，周长只能是22一种情况，以上两例是对问题考虑不周造成的。出现这类问题都是学生考试后最后悔的事情。

第二类——对题目似懂非懂导致错误。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。现在的学生的阅读能力是比较差的，根据新课程标准的要求，在学生的学习过程大量增加了学生生活中熟悉的问题情景，这是需要用大量的文字语言、图表等进行表述的，这恰好是学生最薄弱的环节，许多学生一看题目长，就感到自己肯定不会做，从而直接选择放弃，造成丢分。考后再仔细审题，发现自己是可以完成的，丧失了得分的机会。

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数 学 考 试 后 的 反 思

本次月考主要考了《特殊四边形》、《图形与变换》和《一元二次方程》三章内容，这三章的内容在初中数学教学中占有非常重要的地位，在升学考试中也占有非常重要的地位，相对于其它章节来说，内容的难度也略大，综合性也强些。此次试题的难度不太大，就考的情况看，本班虽然有三个高分，但是分差太大，并且和其它班级相比，优秀率也相差的较远，除了有客观因素存在外，可能本人的教学也存在一些问题，对学生的知识现状情况没有认真分析，培优工作做的还不到位，面对本班优生不优的现状，应改变自己的教学方式，比如本班总成绩第七名的张田田数学不优秀，而上次月考第十多名的庄新新数学只考了68分，第二个方面该落实的知识点没有落实，选择题第5题和三个解方程题，全班竟然只有十个左右同学能得全分，主要是基础知识掌握不牢固，这与老师平时的要求不严格有关，第三个方面，学生平时只是掌握知识，而没有真正地理解知识，第四大题，由于学生没有理解知识，不能结合题意列出方程，因此题就解答不出来，第四个方面学生的基本功不落实，特别是计算功底较薄，方法对但计算的结果错误因而失分。

针对上述这些情况，在今后的教学中要改一改本人教学策略，平时思想上关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽略了学生思维的发展。其实，讲评某一方面的内容或某一个题目时，因该让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。如果每节

课都能帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。哪怕讲过的题目学生记不住，但是学生具备了获得正确答案的能力，这样我们没有讲过的题目学生也能正确解答。其次要把培优工作放在首位，写出培养的对象，对那些有可能达到优秀的学生，要确保他们能达到优秀，并搞好监督、辅导与提高，第三个方面要让学生形成一股热爱学习的风气，想办法激发学生学习数学的兴趣，对那些其它学科都比较好，而数学学科弱的学生作为重点关注对象，要寻找机会鼓励他们、帮助他们，力争这门学科不能成为他们升学的障碍，教育他们均衡发展。

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数学测试反思表

反思就是对过去经历的再认识。数学学习的反思内容包括：过去学习对象、学习过程、学习心理、学习情感，以及对学习成果的归因等。同学们可以通过反思自己的数学学习过程，总结经验和教训，改善学习方法，提高学习效益。

请同学就这次测试详实的记录自己的反思，为今后进一步学好数学做好准备。

一、你可以先统览试卷，回忆在考场上答题的经历，你可以发现由于以下原因失分：

（1）审题不清，例如：                                （题目序号），约失分       分；

（2）运算错误，例如：                                （题目序号），约失分       分；

（3）概念混淆，例如：                                （题目序号），约失分       分；

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