篇一 :读俗世奇人有感

读《俗世奇人》有感

码头上的人,不强活不成,一强就生出各种空前绝后的人物,但是那都是俗人;《俗世奇人》里的人,不奇传不成,一奇就演出各种匪夷所思的事情,却全都是真人真事。

天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍。近百余年来,凡是中华大灾大难,无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既是在显耀上层,更是在市井民间。这些奇人妙事,闻若未闻,倘若废置,岂不是很可惜?那为什么不记下来,供后世赏玩之中,得知以往此地的奇人呢?既然这么想,那就开记。一人一篇,各不相关。总名就叫《俗世奇人》。

《俗世奇人》中,有许多让我敬佩的人物:“认钱不认人”的苏七块;技艺高超的刷子李;力大无穷的张大力;足智多谋的杨巴;以牙记人的华大夫;还有钓鱼很好的大回等,都让人无比佩服。书中也有很多令人发笑的“奇人”:明明是女的,却留男人才留的背头的杨家二小姐;原本精通辨画,却让人忽悠的蓝眼;因为想看看人死了会怎么样,所以没死装死的刘道元;还有让八哥说“漏嘴”而气得半死的死鸟等,让人一看捧腹。这些人物各有各的特点,经过作家冯骥才画龙点睛之笔的勾勒和渲染,变成了一个个栩栩如生的形象,跃然眼前,令我赞叹不已。作家的描写太精彩,令人不忍释手。

其中我比较喜欢的是“好嘴杨巴”,其主要内容是这样的:津门胜地,能人如林,此间出了两位卖茶汤的高手:杨七杨八。他俩有一次被派去给李中堂大人做点心。结果李中堂大人把碎芝麻当成了脏土,顿时非常生气。此时就体现出杨巴的聪明了——只见杨巴脑袋撞地,一边叩头,一边说:“中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃碎芝麻,故此惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非!!!”李中堂大人这才明白过来,顿时非常高兴,便赏了杨巴银子一百两。你看脑子灵活,善用嘴巴救了他。

读了这篇文章后,我体会到原来嘴也可以帮人!不过读者它让我也想起了我们班的一个同学。他很喜欢说话,每天说的话,绝对下不了两千字。上课也非常喜欢“咬文嚼字”,就是这张嘴课上惹得老师们对此嫉恶如仇,课下惹得同学们一片声讨。仔细一琢磨,原来他讲得几乎都是废话,该讲时不讲,不该讲时乱讲,

…… …… 余下全文

篇二 :20xx年经典诵读的方案

八里庄三中20xx年经典诵读的方案

书是逆境中的慰藉。高尔基说书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚说书籍是全世界的营养品。每个成功的人士在成长过程中都伴随着书香。我们花季的青少年更应该多读书,读好书,好读书。年轻时读书就像迎着朝阳走路,精神能补物质的不足。读书在某种意义上来说是养心。书都读得来的人,还怕有什么做不来的。

为了使学生养成读书的良好习惯,调动学生读书的兴趣,提高学生的阅读能力。特制定如下计划:

诵读活动时间:初一、 初二 、初三 每周周二、周四7:30-8:00

早读时间

诵读方式:自读、小组评读、班内诵读评优、年级朗诵比赛、全校

朗诵竞赛。

其中年级朗诵比赛 全校朗诵比赛上下学期各一次。其它评优次数

不限

参加人数:初一180人。初二160人,初三140人

年级诵读计划见下页

初三下学期诵读安排:

第一周:周二《我爱这土地》

周四《乡愁》

第二周 周二《我用我残存的手》

周四《祖国啊,我亲爱的祖国》 第三周 周二《祖国》

周四《黑人谈河流》 第四周 周二《孔乙己》

周四《变色龙》

第五周周二《威尼斯商人》 周四《变脸》

第六周 周二《谈生命》

周四《那树》

第七周周二 〈〈匆匆〉〉 周四〈〈少年中国说〉〉 第八周 周二:《曹刿论战》

周四:《邹忌讽齐王纳谏》 第九周:周二:《蒹葭》

周四《生于忧患死于安乐》

第十周:周二:《渔家傲 秋思》《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 周四:《小石潭记》

第十一周:周二《岳阳楼记》

周四《酬乐天扬州初逢席上见赠》《过零丁洋》

第十二周:周二《水调歌头明月几时有》《山坡羊 潼关怀古》 周四《饮酒》七五 《行路难》

第十三周:周二《送杜少府之任蜀州》《登飞来峰》

周四《桃花源记》

第十四周 周二《陋室铭》《望岳》

…… …… 余下全文

篇三 :《刷子李》导学练习

《刷子李》导学练习

一、 我会读,并给难读字注音。

蘸浆 露馅儿 天衣无缝 发怔发傻

和( )着琴声 调( )浆 匀( )匀实实

二、我能摘录文中好多带“然”字的词语。

然 然 然 然 然

我能从中挑几个带“然”字的词语,说说曹小三第一天学艺的所见所想。

三、我知道曹小三在想什么。

1.

2.

3.

四、我来给曹小三画张“相信指数曲线图”。

半信半疑 ·

《刷子李》教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、发怔、半.........信半疑、天衣无缝”,理解带点词语。 .......

2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3、领悟并理解动作描写、细节描写、侧面烘托、等刻画人物的方法。

【教学重难点】

1、领悟并运用细节描写(正面描写、侧面描写;动作描写、外貌描写)等刻画人物方法。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

师:同学们,通过本学期的语文学习,好多人物的形象已深深地印在了我的脑海里,如神机妙算的(),机智勇敢、顾全大局的(),坦率直爽、知错就改的()??今天老师要和大家一起认识一位当代作家冯骥才笔下的一位奇人,他的名字叫:板书:刷子李。

有没觉得他名字有怪?猜猜这人会有什么本事?

教师解释:在清朝的时候,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——(生:泥人张)。

这位刷子李的本事到底怎么样呢?天津码头上人们是这样传说的: 出示:刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

…… …… 余下全文

篇四 :小学语文教学论文-在阅读教学中巧施小练笔-人教版新课标【小学学科网】

小学语文教学论文-在阅读教学中巧施小练笔人教版新课标

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。为了培养学生的写作兴趣,切实提高学生的作文水平,在阅读教学中巧施小练笔不失为一种省时有效的途径。在此,我就第九册的课文中的小练笔谈一下我的个人点滴体会。

一、在阅读教学中,挖掘素材练笔。

无材料可写,是学生写作兴趣不浓的原因之一。而在阅读教学中,巧妙地借助于教材,从课文中挖掘素材,进而使获得的素材变为练笔的内容,学生会兴趣剧增。这样既练了笔,又加深了对课文的理解。

1、省写内容练补写。

有些课文,在不影响主题和主人公形象的前提下,给读者留下发人深思、耐人寻味的艺术空白,这就为读者提供了广阔的想象背景。如《我也是普通兵》这篇文章中全船人员立即投入救援民船的战斗,当脱险的船民发现是少奇同志救了他们,无不激动万分,一个个紧紧握住少奇同志的手,两眼噙满泪花,文章到此结束。这时老师可以指导学生根据作者的思路,展开丰富的想象,补写略写的船民获救后会对刘主席说些什么?做些什么?

又如有些课文前面描写了一系列相关的内容,后面作者就省略不写。对于这种省略的艺术空白,老师就可以抓住时机引导学生进行补写。如教学《小镇的早晨》这一课时,当学生已经理解并欣赏了第二段时,老师让学生读五、六句并研究这两句,讨论这儿的省略号省去了什么?能不能仿照前面的句子说说省略号所包含的内容?讨论时可以相互补充,并做好记录。学生在研究讨论、合作学习之后出示了学习成果。

小组1:网兜里的螃蟹嘴里吐着泡泡,向主人翻着眼睛;袋子里的蛇吐着舌头真吓人。

小组2:菠菜、青菜、大蒜绿油油的,鸭子、老鹅坐在地上“嘎——嘎——”地叫着,仿佛在请求他的主人饶了它。

…………

2、略写内容练扩写。

有些课文由于表现中心的需要,内容一笔带过,叙述简略概括。教学时,要有意把这些句、段单独提炼出来,让学生能根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写。

…… …… 余下全文

篇五 :作文教案7

教学目标:

1、按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方。

2、能够抓住景物的特点来描写。

3、把重点的部分写具体。

4、能抒发自己真实的情感。

教学重点:

抓住事物的特点按一定的顺序有重点地把景物写具体。 教学准备:

自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片;多媒体课件。 教学过程:

一、图片导入激发情趣

师:同学们请欣赏一组图片。(课件播放:雄伟壮观的长城;世人瞩目的天安门广场;广阔无边的大海;闻名遐迩的黄山……)再看一组照片(课件播放:这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻;这是我游北京的颐和园留下的回忆。这是20xx年去北京我最喜欢的两个地方。)同学们在假期是否也出去旅游了呢?是否也有自己喜欢的地方呢?(引导学生说出自己去过的地方旅游,并说出在哪里自己最喜欢的地方。并能说出为什么?)

二、读题思考弄清要求

过渡:想不想把你喜欢的地方介绍给大家呢?(想)那么怎样介绍才能更有条理,也让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方?那么怎样来介绍呢?请同学们打开书103页,读一读,

大家一定能找到答案。

师:有几个自然段,那个自然段告诉了我们写喜爱地方的方法。有哪些方法?

师生共同总结:总结并板书:按一定顺序写;抓住景物特点;重点部分具体;抒发游玩情感。

三、口头交流为写铺垫

过渡:知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧?下面就请同学们思考一下,你怎样把你喜欢的地方有条理的,抓住重点,抓住特点地介绍给大家。

1、先小组交流,互相评议;

2、在班级交流,互相评议。

在评议中总结:从学生叙述中总结写景文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是有心而发的感受。 预设:顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点:形状、颜色、大小等;重点:在诸多景物中最有特色的;情感:真实的感受。

…… …… 余下全文

篇六 :《刷子李》导学练习

《刷子李》导学练习

一、 我会读,并给难读字注音。

最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。 曹

小三早就听说师傅有那手绝活。

一定的,肯定的 独特的,少有的 好到极点

下面这篇课文,让我们结识一位普普通通的手艺人。熟读课文,想想刷子李的

技艺高超表现在哪儿, 作者是怎样写出他技艺高超的。

三、我知道曹小三在想什么。

1.

2.

3.

四、我来给曹小三画张“相信指数曲线图”。

半信半疑 ·

《刷子李》教学设计

【教学目标】

1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、发怔、半.........信半疑、天衣无缝”,理解带点词语。 .......

2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3、领悟并理解动作描写、细节描写、侧面烘托、等刻画人物的方法。

【教学重难点】

1、领悟并运用细节描写(正面描写、侧面描写;动作描写、外貌描写)等刻画人物方法。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

师:同学们,通过本学期的语文学习,好多人物的形象已深深地印在了我的脑海里,如神机妙算的(),机智勇敢、顾全大局的(),坦率直爽、知错就改的()??今天老师要和大家一起认识一位当代作家冯骥才笔下的一位奇人,他的名字叫:板书:刷子李。

有没觉得他名字有怪?猜猜这人会有什么本事?

教师解释:在清朝的时候,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——(生:泥人张)。

这位刷子李的本事到底怎么样呢?天津码头上人们是这样传说的: 出示:刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

…… …… 余下全文

篇七 :读后感读后感读后感读后感

我们身处其中的宇宙,生机勃勃,奥妙无穷。人类对宇宙的不懈探索已经经历了漫长的过程。宇宙是什么?人与宇宙有什么关系?这是人类不能不回答的问题。

《宇宙与人》这部影片汲取了现代天文学、物理学、生物学、地质学、人类学和生命科学等诸多学科的最新研究成果,运用了大量科学数据、图像和实例,揭示了宇宙奥秘的真相,解答着一个个令人类曾经迷惘的问题。让我深刻领悟到了生命和人的自然本质。 在这部影片里,我们不仅能更仔细、更清晰、更完整地去观察这个创造了人类的物质系统,而且还能弄清楚这个物质系统是怎样操作的。这部影片中,我们可以看到人类是如何被创造出来的,可以了解这浩然的宇宙有着多少我们所不知道的神秘色彩。以前总是很疑惑,为什么人类的产生会与马克思的唯物精神有关系,可是在这部影片中,我们可以发现,人类的诞生是物质一点一滴的积累,通过一次又一次的量变从而形成的质变过程,一次次的进化,都为我们展现了唯物主义中,物质第一性的观点。从没有生命到产生地球这个生命星球,再到诞生了生物,诞生了人,上百亿年的宇宙物质运动的种种细节都被前所未有地"缝合"起来,并且始终追究着人类的存在和这些物质运动之间的千丝万缕的头绪。我们不难发现,事物都是联系的,这个世界上并没有一个可以单独存在的个体,事物之间都存在着不可分割的联系。一点一点的量变的积累,一次一次质变的飞跃,才造就了我们人类如此辉煌的今天。

至此,我由衷的相信马克思的那句话"世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物"。实践是认识的基础。鉴于这些事实,我们坚信世界是可以被认识的。剩下的只是时间早晚的事。

然而,这并不能让我产生“人类是万物之灵”这样的观点。虽然人类拥有智慧,拥有思维,但这也无法改变人类不过是庞大生物链中的一个环节这一事实。茫茫宇宙中,人类是渺小的,就连地球也不过是宇宙中的一粒沙!滥用上天赋予人类的智慧去破坏生态,最终将遭到我们所在的宇宙无情的报复!

…… …… 余下全文

篇八 :草房子读后感712A4曹文轩读书卡电子小报成品,好书推荐手抄报模板,书香满园快乐读书简报语文读后感板报

草房子读后感712A4曹文轩读书卡电子小报成品好书推荐手抄报模板书香满园快乐读书简报语文读后感板报

草房子读后感712A4曹文轩读书卡电子小报成品好书推荐手抄报模板书香满园快乐读书简报语文读后感板报

小说的故事发生在油麻地,故事中的五 个孩子,桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月 和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和 孩子们的苦痛的成长历程。通过主人公男孩 桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生

活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛??这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑 桑的世界里。这六年,

是他接受人 生启蒙教 育的六年。

暑假里读了《草房子》这本书,给我留下了深刻的

印象。书中,桑桑是一个聪明、调皮、爱捣蛋的孩子,整天满 脑子胡思乱想,做出奇怪的事情来。桑桑他们班的班长杜小康,家里的条件本是油麻地小学还算富裕的,可是因为家里的突变,使他不能上学,而要离开油麻地,去400公里以外的地方养鸭?..在杜小康走之前,他撕心裂肺的喊声:“我要上学。”我被深深的感动了。读了这本书,我懂得了很多做人的道理;使我认识了许多天真可爱的孩子;我看到了令人落泪的真情;我明白了同学之情应该互相帮助;我知道了师生之间,应该友好相处?.想想他们我们是多 么幸福啊。从今以后,我一定会学习杜小康爱读书的好 精神,发奋读书;一定学习“秃鹤”有一颗自信 的心,相信自己就会成功。我一定会学习纸

月尊敬长辈?..总之,这本书中的每个人 曹文轩是中国作家富豪榜当红

身上都有值得我们学 上榜作家,我国当代著名作家,精擅

习的闪光点,我一 儿童文学,任北京作家协会副主席,

定会努力的向它 主要小说有《草房子》、《青铜葵花》、

们靠近的,争 《山羊不吃天堂草》、《根鸟》等。

做一个优秀 20xx年12月5日,2013第八届中国

作家富豪榜主榜在成都发布,曹文轩以380的四好少年。 万元的版税收入荣登第27位,引发广泛关注。

…… …… 余下全文