接本上的
教育篇
无论在什么地方，人总能找到生存之道，也总能在生存之外有所节余。
所有的历史以及所有当前的经验都指出这项事实：提供主要资源的是人，而不是大自然。所有经济发展的最重要因素就是人的大脑。忽然间，处处都涌现了大胆、创新、有建设性的活动，而且不仅限于某一领域。可能没有一个人能说明为什么会有这样的情形发生，不过我们倒是很明白的看出这类活动如何持续甚至强化下去-----竟有各式各样的学校。换句话说：经由教育。因此我们可以实实在在地说：教育是所有资源最最根本的一项。
首先而且也是最重要的，教育的目标就应该是传播价值观念，让我们知道活着要做什么。毫无疑问，我们当然要传播技术知识，但这一定只能居于次位，因为我们可以很明显的看出，如果不先弄清楚承受权力的人有无足够知识使用权力，就贸然赋予重任，那可就真是不用大脑，胆大妄为了。全人类眼下就有生命之虞，原因并非我们对科技的技术知识不足，而是因为我们不一智慧运用这些知识，反而以流于毁灭的方式的使用它们。只有当教育能培养更多智慧的时候，才能帮得了我们。
我们用观念或通过观念来思考，而我们所谓的思考，一般而言，可以说是将一些早已有的观念应用在某一特定状况或某一组现实情况的过程。
我们体验并诠释这个世界等方式，很明显在极大程度上是要看在我们心灵中的观念究竟属于哪一类别而定的。如果这套看法只重枝节，易受人左右，付钱皮箱，前后矛盾，日子就会显得暮气沉沉、乏善可陈、一团混乱。要承受这样的日子所带来的空虚感极为不易，而我们空虚的心灵就极易被一些突然间似乎可以解释万象，为我们生命带来意义，指出目标的宏大口号所填满------=不论这些口号是政治上还是其他口号。
当人们要求受教育时，一般不而言他们指的不单是一些训练，或是有关事实的知识，或是娱乐而已。他们自己或许无法明确指出他们究竟要的是什么，不过我想他们真正要求的，是能让这个世界以及他们自己的生命变得可以理解那些思想，一样东西可以被理解的时候，你就会有参与感。一样东西无法理解，你就会有疏离感，当人们面对的世界无法理解的到时候，你听到他们以“哎呀，我不晓得”作为有气无力的抗议。心灵如果无法准备一套强有力的思想，或是我们应该说，一套工具------来面对世界，那么对心灵而言这个世界就会是一片混乱，一对夹七杂八毫不相干的现象，一群毫无意义的事件。这样的一个人就像是一个处在陌生地方的人，手里没有地图或路标或任何指针，也找不到任何文明的迹象。没有一件事对他有意义，或引起他浓厚的兴趣，他无法使自己理解任何东西。
…… …… 余下全文
