《在那颗星子下》阅读答案

在那颗星子下

——记我的中学生时代

舒婷

母亲的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。

电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的（qiǎn）责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。

…… …… 余下全文

阅读舒婷的《在那颗星子下》，完成后面问题。(20分)

①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

③高中时，我们有那么多，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树??我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。

④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。

⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，那儿人多，那儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

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在那颗星子下

——记我的中学生时代

舒婷

母亲的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋（注）下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树??我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。

电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的 （qiǎn）责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。 翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。

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《在那颗星子下——中学时代的一件事》

教学目标

知识与能力：

1. 了解一波三折的故事情节，理清文章思路

2. 通过阅读，掌握生字词，品味文章语言

过程与方法：

1. 学习文章生动有趣的比喻手法

情感态度与价值：

1.学会感受教师谆谆教诲，体会浓浓的师生情

教学重难点

教学重点：

1.理清一波三折的故事情节

2.体会浓浓的师生情

教学难点：

1.品味文章新颖的比喻和生动传神、富有诗意的语言

课时：一课时

教学过程：

一．导入

1．作者导入法

你们有没有听说过舒婷这个人？那么顾城，北岛呢？他们都是著名的当代诗人。那么舒婷的成名作是哪首诗？

舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人

成名作：《致橡树》 散文集《心烟》、《今夜你有好心情》 “10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超过诗歌。可是大多数读者只记得我写诗，常常把我的名字等同于《致橡树》。” 舒婷

今天我们就来学习一下她的散文《在那颗星子下——中学时代的一件事》。

二．初读课文，整体感知

1.检查预习效果

捋（lu） 殷(yan) 嘞(lei) 撂(liao) 惴(zhui) 撮(cuo) 撵(nian) 纤(xian)

2. 齐读课文，标号小节号

三．深层解读，理解课文

1. 题目解读

正标题：在那颗星子下 “星子”就是“星星”；那么“那颗星子”指的是谁呢? 副标题：告诉了你们什么信息？ 时间、文章的内容是叙述一件事

【知识卡片】p34 ”标题”

2.我们从标题中可以知道，文章是记叙了一件事情，那么是以怎样的顺序记叙这件事的呢？

【知识回顾】写作顺序：顺序、倒叙、插叙

那么这篇文章是以 怎样的顺序呢？你的根据在哪里？

明确：倒叙。第二节“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”

【知识卡片】p27 倒叙

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2014（下）中学语文教研组反思： 第一篇 以小见大 情意深长

——《在那颗星子下》教学反思

石 悦2015-3-27

《在那颗星子下》记叙了作者舒婷初中时代的一件事，回忆了初中时代自己的成长过程，在这个成长过程中林老师给我关怀， 用智慧的教育方式为我指引了正确方向， 表达了我对林老师的感激和眷恋。本文除了抒发对林老师的感激之情，还有对整个初中时光的缅怀。

我在多年前就非常喜欢而且也多次讲过的文章，而今已过不惑之年的我，再次解读文本时，总觉得与以往不同。一个是受体的不同：这一代孩子是有思想，有主见，敢表达、甚至敢否定权威提出自己见解的学生，课前就有一位学生向我质疑：舒婷这么有名的诗人至于为中学时这么一件小事写得这么煽情吗？本来就考了全班第一，即使重考不及格，老师当然应该还是给我优！否则我投诉她！这么有维权意识的孩子！第二个是我个人的经历从年轻的教师到了即为人师，又为人母，陪伴自己的孩子长大的过程中充满着矛盾和挣扎！怎样有效的引导我们的孩子有个积极地、健康地发展方向就要有好的引导策略。我个人认为文中的林老师是我要学习的楷模，她的含而不漏，润物无声的教学方法及教育策略都是我追求的目标。我深深地理解林老师在举手投足间，在引导学生时，即使是平静而又剪短的话语中也有怎样的语重心长，有怎样的良苦用心，这一点又恰恰是被聪慧的舒婷所理解并领悟了其中的真谛。根据现在六年级学生的阅读及理解能力我怎样也能像林老师一样循循善诱，不仅答疑解惑，而且也能让学生自然地走进文本理解舒婷字里行间对老师的深情。

一、收获：

1、 这次公开课，我首先从文本解读的环节严格要求自己，虽然已反复教授过，但常读常新，应因人而异。非常感谢备课组李小媛老师让我先听了她的传授，更让我感激的是四年来与我朝夕相伴的专家——王老师在研读文本及教学设计时她反复向我强调备教材的同时，要关注学生的理解，要关注他们的内心世界及思考的角度，一语中的给予了我许多中肯的意见，在逐字逐句反复推敲中使我豁然开朗，从主旨、叙事、选材等方面的都进行深入的研究和探讨，经过多次的反复讨论，我对本文的理解更加深入和全面了，尤其是语言的品析与组织，更是

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在那颗星子下

教学目标：

1、感受一波三折的情节。

2、通过朗读，品味富有诗意的语言。

3、了解老师既严格又循循善诱的教导，体会浓浓的师生情。 教学重点： 揣摩人物心理，感受一波三折的情节中。

教学难点： 理解文中诗意的语言，体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。 教学课时：2课时

教学过程：

一、导入： 有首歌中唱道：“什么时光最难以忘怀？是这幸福的中学时代；什么时光最值得珍爱？是这美好的中学时代！”中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学老师，纯真的师生情义，永远留在我们记忆的银河中??让我们听听当代女诗人舒婷的少年回想吧。

二、朗读正音 柏（bǎi）油 捋（lǚ）下 勒（lēi） 咂（zā）着 撂(liào)在 撮（cuō）起 撵(niǎn)到 揪（jiū）住 戳（chūo）

三、解题： 文章有正《在哪颗星子下》和副标题《中学时代的一件事》 （一）正、副标题的作用 正标题对文章核心内容概括，副标题是正标题的补充，进一步揭示本质，是对正标题的辅助和补充。 （二）添加副标题的作用。 1、拟定的正标题范围太大，用副标题加以限制。 如:《迎接暴风雨的先驱者——谈高尔基〈海燕〉形象》 《中学生呼唤“七色阳光”——对中学生“厌学”思考》2、主标题言而未尽，副标题起补充作用，二者相得益彰。 如：《于细微中见博大——面对显微镜的思考》 《咀嚼“桑提亚哥”——读海明威〈老人与海〉》 （三）如何添加副标题？ 写了正标题之后，加破折号后写副标题。如果正标题很长，副标题就另起一行，加破折号后写。破折号与正标题对齐。 （四）解题： 1、“那颗星子”指谁？(星子：方言指星星) 林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星。 2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感？（题目的好处？） 这一比喻充满感激、充满深情，老师像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的最高评价。题目很有美感、诗意，并且能够让读者带着疑问阅读。

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六 《在那颗星子下——中学时代的一件事》

2．解释词语：

幸灾乐祸：指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴

3．请用简要概括第⑤-⑦节的内容：

我违纪去看电影，不巧遇见了英语老师。

4．第⑨节“翻开书，??自然而然有了选择“，这句话表达的意思是什么 ？ 是指自己复习书本知识得心应手。

5．“我”的英语考试考了113分，林老师也给了“我”一个“优”，可她为什么要“重新逐题”再考“我”一次？说说你的理解。 为了考查我的持久记忆力，同时要让我知道，仅靠瞬间记忆，是不能学扎实。

6.围绕着“英语考试”的情节出现了几次意外，“我”的心情如何？ 用一个词概括。 四次。电影院遇林老师：故作轻松；仓促应考得高分：趾高气扬；

重新考查露马脚：窘迫难堪；成绩单上评优等：羞愧异常。

7.林老师是一位怎样的老师？我是一个怎样的孩子？

林老师:慈爱、关心、理解又能严格要求学生、善于启发诱导学生。

我:调皮、贪玩、聪颖、天真、有情。 8.作者为什么把林老师比喻为星星？表达了“我”对老师的什么情感？ （1）因为林老师就像夜空中的星星平凡却闪耀着光芒，是对林老师的赞美。 还因为林老师在我犯错时，用正确的方法引导了我，就像黑夜里的星星能够指引方向。

（2）表达了我对林老师的赞美和感激之情。

课外拓展

阅读下面的短文，回答文后的问题。

师作舟楫徒行船

我上初中的时候，有一位杜老师教地理，杜老师教课教出了艺术，教出了绝招儿 ，他把中国各省和世界各国地图、主要物产、矿藏、人口、气候、位置等情况都烂熟于心杜老师上课基本不带教案和课本，经常在外边散步，课代表过来一叫“杜老师，该你的课了”，他就

应一声“嗯，知道了”，就慢慢踱过来进了教室，问大家：“上节课讲到哪儿了？”同学们告一声，他就随口接着讲起来，好像他肚里装着教案和课本一样。杜老师最绝的是脸对着同学，嘴里不停地讲着，右手在背后黑板上随意画着，待讲课告一段落，他扭过身子，黑板上已经出现了一幅他所讲的中国某省或世界某国的地图基本没啥差错，用现在的话概括，那就是“酷毙了”。毕业那年，我们班地理平均成绩全地区第一。 一晃十几年过去了，有一年春节，我们班几个要好的能联系到的同学回老家过节，大家就请了杜老师及其他几位老师团聚，以感谢当年教诲之恩。几个同学虽都在天南海北，大都事业有成，或成“总”或当“长”，今天旅游，明天开会，全国逛甚至其中有两个同学因工作性质或生意需要，今天菲律宾、新加坡，明天英格兰、法兰西，后天又到美利坚、加拿大，在地球村里蹿来蹿去席上觥筹交错，渐渐红光满面，在老师面前开始还有些微拘谨，面红耳热之后就放开了话头，酒正酣，话愈多突然，那个春风得意今赴美明飞欧的同学，醉醺醺又端起了酒杯向杜老师敬酒，嘴里却有些许揶揄意味地说：“杜老师，你课教得那么好，世界装在你胸中，却最远只去过小县城，我是你教出的学生，却非洲欧洲大洋洲到处跑，你说这是为啥？” 醉话一出，一桌寂然有人就在桌下狠狠地踩那位口吐不敬之言的同学的脚但话语出口，覆水难收人们也无可奈何，只好偷眼看着杜老师。杜老师却毫不介意，脸无异色，一如往常，接过敬酒一饮而尽，细细品尝美味，又举箸夹菜压酒，这才慢悠悠地说：“你说得很对，我胸怀世界却足不出县，你是学生却飞遍全球，这是我的心愿，我的成果，这就是师之意啊，正所谓‘师作舟楫徒行船’嘛” 。

…… …… 余下全文