营上镇民家中学20##——20##学年度第一学期

八年级期末考试质量分析

一、组织考试与阅卷情况

本次期末考试，我校于1月22、23、24三天进行，应考人数为1328人，实考人数为1292人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设40个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试，试卷除了地理、生物由市教育局命题，其一科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。

三、考试成绩分析：

从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面：

（1）校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。

     就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。

     就全校平均分来看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：语文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。差距不言而喻，希望各科任教师和班主任在今后的教学中找准差距，看准方向共同努力。

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期末考试试卷分析报告

期末考试试卷分析报告

课程名称 服装缝制工艺 任课教师 蒋XX

教学班级 13服装班 考试日期 2015-1-5

考试形式 单人操作 参考人数 49人

试卷成绩

成绩等级 90-100

（优秀） 80-89

（良好） 70-79

（中等） 60-69

（及格） 60

(不及格)

人 数 10 20 15 4 0

所占比例 20% 40% 30% 10%

试

卷

情

况 一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了第一章和第二章的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现'学以至用'的理念，让学生用学到的缝制基础知识，去解决生活中的各种各样问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的缝制技能，基础知识及时渗透到基本理论和基本技能中。

二、学生测试情况分析：

本次试卷共分为三大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、选择题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时用的较多，也注重强调了对基础知识的掌握，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高，第5、7、8小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对基础知识的掌握还不牢固，第7小题是公式计得不准确，很简单，

3、术语解释题，主要考察各种术语概念，将各种概念进行比较，学生记得不太好，失分较多。

4. 简答题，主要考查学生对一些内容的掌握程度，记忆内容较多，结果不理想，得分率很低；个别学生一个字都没写。

改

进

措

施 三、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可

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小学期末考试质量分析报告

五分地总校教导处

20xx-20xx学年度第二学期小学（1-5年级）期末教学质量检测工作已经结束， 这次考试1-5年级由进修校统一出题，各总校组织考试（六年级全旗统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全旗的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-5年级）各科成绩做如下分析报告：

一、试卷来源及试卷评价

本次考试由旗进修校统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况（见表）

五分地镇总校20xx-20xx学年度第二学期小学（1-5年级）教学质量检测成绩分析表

三、本次教学质量检测取得的成效

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。

语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，如书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生都掌握的比较熟练、牢固。

2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。

将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。

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天峨乡九年制学校（小学部）

20##年下学期期末监测质量分析

    20##年下学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。这次监测真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。

    现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

    一、试卷来源及试卷评价：

     本次考试的试卷由县教研室统一命题。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

    二、考试质量情况：

    1、语文

    2、数学

    3、英语

    三、存在的问题及原因分析：

    （一）语文学科存在的问题主要有：

    1、追赶进度，忽视基本功训练。

    对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

    2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

    如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

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初三历史期末考试试题质量分析报告

观水二中 郝金凤

一、 试题特点分析：

1、加强基础知识的考查，注重基本技能、基本方法和综合运用能力的提升

2、严格依据课程标准和教材，本试卷所考查的知识点均来自于教材中的主干知识，来自于课程标准中对教学内容的基本要求

3、有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生积极主动学习、有利于学生的可持续发展。

4、摈弃死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括等能力。

5、注重考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。

6、读图明史，紧扣社会热点，突出时代特征，引导学生关注社会热点问题。

二、 本次考试的主要收获：

通过本次考试，使我认识到与其他学校同年级教师的差距，也清醒认识到自己教学中的不足和学生平时掌握知识的缺陷，今后将加强这方面的训练。

三、 本次考试发现的主要问题：

l、学生的基础知识不扎实，对书本上的一些基本概念和基本原理不清。例如，试卷填空第29题“马克思主义理论主要内容”、第30题一战的知识点、第35题第1问明治维新有哪些措施？等一些基本问题学生有的答大化改新内容，有的知道答明治维新，但不够全面。

2、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏，特别是材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。例如，试卷第35题第2问中国的改革开放开始于什么时间的什么会议：有何重大决定？这是初二知识点，学生早已遗忘，综合分析能力以及知识运用能力欠缺，答题情况很不理想。

3、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

4、答题的规范性不够，学生不能多角度回答问题，答题比较片面，不够完整。例如，试卷第35题第3问“你学过的著名改革还有哪些？”

不少学生只1、2个事例，答题不够全面，另外关于改革专题，考前也曾复习过，但只是一略而过，没让学生整理下来，今后需注意。

5、学生阅读历史地图、分析历史地图的能力还有待进一步提高。例如，试卷第33、34题，一些学生由于读图理解能力欠缺，失分较多。

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二中期末考试质量分析报告

2013—20xx年第二学期的学生期末检测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。为了达到以测导教，以测促教的功能。

现对我校的考试成绩做如下分析汇报：

一、试卷评价：

本次考试的试卷教育局统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试结果分析

导致成绩的好坏是多方面的。比如试题的难度，学生掌握知识的多少、深浅，学生的考试技能，考试环境等等，所以不能只看表面数字高低，较客观的判断还是来自横向的比较。下面就以此次考试做如下分析：

七年级语文学科优秀率较低，今后，在教学中，注重对尖子生的培养；生物、思品两科成绩偏低，需改善教学方法，提高教学质量，提高学生对学科的重视；数学地理成绩较好；英语，历史其“平均分”及“二率”均列全市首位。

八年级英语、地理、生物成绩较好；物理、语文、历史学科成绩稍低，思想品德、数学一般，学生对知识点掌握的准确性及运用知识的能力上有待提高。

九年级 优秀学生比例较高，中考全市前2000名我校占567人，被市一中计划内录取526人，但是后进生人数也较多。

三、存在的问题

1、忽视基本功训练。各年级都有部分同学对基础知识掌握不准确不全面，导致失分。

2、能力欠缺。八、九年级很多学生运用知识分析解决问题的能力不足。

四、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

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期末考试物理试卷分析报告

初三（4、5）

一、试卷的分析：

从试卷难度来看，考题难度适中，考点分布合理，涉及到的内容都是平时多次重点强调的，也多次训练过的。选择题属基础题，除3、6题外，比较容易作答。填空题着重考察了一些基本概念和原理的运用，如：9、10、12。有些题目考察灵活，如：12、14。学生无所适从。实验题是我们平时训练的重点题型，本来比较简单，但由于学生不敢大胆作答，而造成答案模棱两可，不准确，如：15、16、17等。最后一题司空见惯，只是一看题便盲目作答，考虑不周，失分不少。从学生答题情况看，生活经验缺乏，造成选择6错答；尖子生对问题思考不深刻，知识的迁移能力不强，造成丢分不少。

二、原因分析：

1、 学习态度不端正，内在动力不足，功夫下的不够。

2、 没有养成良好的物理学习习惯，答案不规范，语言文字表达能力弱，有理说不出，想不到，不全

面。

3、 分析能力差，不能够解决实际问题。

三、教学反思：

1、 多研究中考题动向，从做中学，获得信息，指导今后复习。

2、 抓好促优工作，继续做好“每日三题”的落实。

3、 班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自习给物理，以保证学习时间。

4、 多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流 ，帮助他解除疑惑，树立

信心。

5、 多练，熟能生巧。

原则：抓中、促优、带差。

具体措施：

四、把学生分成6个小组（好、中、差搭配均匀），教学时先小组内广泛讨论，接下来分任务重点讨论，

然后进行展示，让每一个学生都参与其中，有事干。

五、课堂上不断强化知识的探索和呈现过程，突出思维、分析和判断的培养。加强知识的应用。多角度、

多层次地训练。

六、把全年级100名之内的学生每两人组成一个互助组，开展一帮一、一对红的活动。每一天由老师出三

道题，互助组成员必须完成，并且互相批改，并于当天晚自习一后交老师审阅，老师对其中的3位同学进行考核，以检查其执行情况，对结果不好的，互助组成员一并受罚，在办公室重做三遍，直到弄懂为止。以规范中、上等生的字体，卷面、格式。

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