李怀中学2014—20xx年第一学期末考试

质量分析报告

一年一度的期末考试工作已落下帷幕，我校在全体教师的努力下，从整体来看成绩是程上升趋势。现将本次期末考试情况、经验得失、存在的问题、今后努力的方向分析如下：

一、基本情况：本次期末考试实考128人，七年级 55 人，八年级49 人，九年级 24人；考试成绩大概如下：

七年级学籍人数55人，参加考试55人。语数英总平均分分别位于第十、六、七名，政史地生分别位于第九、八、九、十一名。从名次上看，数学、英语比较好，生物较差。各科及格率大多在10%左右，优良人数1-3人，优良率不足5%。主要原因是我们学校教学设施和其他学校相去甚远，造成生源质量较差，小学应届毕业生人数较少，通过二中、宗城中学、威县人才、葫芦中学及其他周边学校的层层筛选，在我校就读的学生基本上是别的学校都不录取的学生，没有尖子生，优良率无从谈起，及格率也很难和其他学校对比。尽管如此，数学、英语、历史等科目仍然能平均分上取得较好的名次，主要原因数学教师是班主任，和学生关系比较亲近，英语老师历史老师花费的精力和时间也远比其他老师要多，所以成绩比较好。所以，我们应该进一步鼓励老师做好天使，让学生全面发展，综合素质得到稳步提升。

八年级学籍人数49人，参加考试49人，语数英总平均分分别位于第九、五、十一名，政史地生物分别位于第四、五、二、六、七名。地理成绩最好，仅次二中名列第二，数学、政治、历史等也在中上，总体比七年级要好。学校情况和生源和前面一样不在重复，这些成绩的取得和我们学校全体师生的努力分不开，英语成绩比较差，我们认为，李老师无论从教法知识还是教学能力都无可非议，是一个很优秀

的人才，但是他对学生的期望值过高，课堂内外对学生过于严厉，是学生产生畏惧心理，使学生产生了心理负担，总体成绩出现了下滑趋势。因此，我们本学期对英语教学将会更多关注，和李老师一道，调整学生心态，转变思路，使学生突破心理障碍，让英语成绩有一个突破性的进步。

…… …… 余下全文

崔召中学20xx——20xx年第二学期

期中考试质量分析报告

20xx——20xx年第二学期的学生期中质量检测已经落下帷幕，我校比较圆

满地完成了此次任务。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷教师学校统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教

师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的

试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，

有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力

的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的

素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进

行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基

本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情

况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包

含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方

面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空

间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其

中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。

把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也

…… …… 余下全文

期中考试质量分析

（20xx-20xx学年度第一学期）

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效，教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，在考试期间未发生的违纪现象。阅卷采取的是教师阅本年级的学科试卷，便于教师针对本班学生进行试卷分析，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为县教研室统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：

（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级总分平均成绩全县排名第五，八年级总分平均成绩全县排名第十八，九年级总分平均成绩全县排名第十三。

（2）各学科间的不平衡。如七年级最不理想语文单科成绩第十三，最佳成绩数学单科成绩第三;九年级最不理想物理单科成绩第十七，最佳成绩英语单科成绩第六。

（3）重点生的不平衡。七年级成绩优秀，有十三名进入一中模拟分数段；八年级为零；九年级有五名进入一中模拟分数段。

四、教与学存在的问题

学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的优秀率整体偏低。尖子生相对少并且不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

…… …… 余下全文

垣曲县新城初中 谭荣霞

一．命题质量分析

从各年级成绩反馈来看，初一为注重基础和兴趣的培养，难度控制在0.75，题目的灵活性受到较大的控制；初二和初三的难度都在0.65左右，有一定的难度。综观本次命题可以改进的地方有： 本次命题题型和要求按照省20xx年中考考试说明进行了必要的改变，重点突出学生语篇应用的能力，客观上在听力、阅读理解、写作等方面有较大的改变，目的是对中考有较明确的导向。但由于在期末考试说明的通知中没有非常详尽的说明，影响了教师在复习时对命题的意图的把握。各年级试题中部分题目在难度的控制与分值的设置上还需要有一定的改进，在保证试题的原创性、导向性、情景化、生活化的同时控制试题的难度还需要进一步努力。

二．对下一步学科教学工作的启示

1．重点对写作技能的教学进行研讨；有阶梯地培养学生的写作能力；不能应写作而使大量空白失分现象存在；尤其要重视各种题材的应用文的写作；

2．日常教学选材要注重贴近生活实际；通过优秀单元习题库的建设加强对命题的导向；

3．加强语言知识在实际情景中的运用能力的培养；对不同词汇和语言现象要掌握分层要求（如识记？运用？）

4．学习考试说明和课程标准，精选练习，分层设置要求；重视日常作业的批改和订正及错误的归因；

5．加强对应试技巧的训练如审题能力的培养；

6．注重词汇的积累和拓展，重视在课前学习词汇习惯的训练；

7．加强教师教学合作和探讨。

三．对学校教学工作的建议

1．保证教师的稳定性，减少教师生病、产假带来的负面作用；

2．积极支持教师参加提升教学业务水平的教研活动，把鼓励教师专业成长作为学校教学质量提高的潜在持久动力；

3．倡导教师乐于奉献的同时让教师感受工作的愉悦和继续工作的热情动力；

4．抓紧抓实新教师的业务指导和培训工作，对新教师的备课、上课、批改、辅导、师生交流、课堂管理等诸多方面要一带一甚至多带一的帮助，使新教师能尽早适应教学管理工作。不能因为新教师的原因而误了学生；

…… …… 余下全文

桑园初中2009---2010学年度第一学期七年级历史

期末考试初中历史质量分析报告

2009到2010学年度第一学期七年级历史考试已经结束，此项措施有利于全县初中历史教育教学质量的监控，有利于初中历史教学改革的经一部深化，有利于全县初中历史教学的改革的进一步深化，有利于全县初中历史教育教学质量的提升。下面就本次考试的试卷进行分析：

一． 试题概况：

本次考试为闭卷，考试时间为60分钟，试题由单项选择题和综合题两个部分组成，考试内容是中国古代史。所用的教材你华东师大版，中国历史七年级上册，命题涉及教材五个学习主题，考点覆盖面广，试题能够抓实双基、突出重点。立足教材基础知识点。基础知识是在学习和深造的基础，万丈高楼凭地起。此次历史命题特别强调学生对知识准确性的考察，其实就是学习对基础知识的掌握情况。在选择题部分，突出基础知识的考察最为明显，喜爱重视对基础知识考查的同时，试卷也体现了兑现了对学生的学科几本能力的考察功能，主要表现为知识的运用和至少得迁移；材料的阅读能力和材料的归纳能力；获取有效信息的能力。题目表述明确简练，强调在教学重点处命题，符合初中生年龄特征和至少水平。这次考试的方位限制在现行教材应当掌握的知识范围之内，没有偏题、怪题和难题，难度与考试说明的难度几本持平。

二、考试的基本情况及分析

本次考试的成绩较好，学生基础知识落实的较好，重点知识能认真掌握。此次考试的内容基本上与学生日常生活联系紧密，学生较为熟悉，答题正确

率较高。全卷的各大题得分率都比较理想，解题正确，完成情况较好。大多数学生能采取正确的解题方法，进行解题操作；学生基本能够借助课本知识进行解题；能够根据提供的材料信息来解答问题；大部分学生能 认真的按质量完成答卷任务，从材料解析题的得分情况和对问题的表述情况看，阅读材料的能力、获取有效信息的能力也有一定的提高。

三、质量反思

从阅卷中可以明显感受到学生学习的差距。有的学生重视历史于社会课，准备复习充分，靠就得好，有的学生平时不重视，只在考前突袭，考的就不好，。因此应教育学生端正学习态度，明确历史和社会课也是核心的课程，使学生以后的学习能提高认识，增强兴趣，要进一步加强学生审题能力训练，教会学生审请时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解、如何让表述，有计划的用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。在教学中多注意引导学生从多层次，多方位去发掘历史知识之间的联系。

…… …… 余下全文

期末考试质量分析报告

九年级历史期末考试范围是《世界历史》上下册，题型分两部分：选择题和非选择题。选择题20分，非选择题30分。

我校三个班平均分32.16分，苑陵中学35,91分，观音寺一初中36,34分，二初中36,94分。与最高分拉差4,78分。

我校及格率66.39，辛店一初中77.93，观音寺一初中79.31，二初中79.84。

我校优秀率31.97，观音寺二初中38.36，苑陵45.31，二初中45.97。 从这些数字来看，九年级历史学科期末考试成绩，与这些先进学校相比，差距较大。从卷面分析，主要还是基础知识掌握的不扎实，学生对复杂的题型不理解，在知识整合上模糊不清。自身的原因是把关不严，题型训练不够，仍然是老师讲的多，学生练的少，没有给学生充分的时间去思考，去辨析，去讨论，没有按照有效教学的方法实施课堂教学。

以后我会努力学习韩立福教授有效教学法，科学使用一案三单，在课堂45分钟里最大限度挖掘学生潜力，提升其学习能力和思维能力。基础知识严格把关，中招题型加强训练和指导，争取今年中招成绩有所突破。

七年级历史考试范围是上册全册，满分50分。我校平均分29.26分，比最高分的苑陵中学33.65分相差4.39分。我校及格率是51.35，最好的是苑陵中学73。我校优秀率是11.89，最高的是苑陵中学34.08，其次是实验中学32.78。与他们相比差距还是很大。

成绩不好的原因，一是没有很好的实施有效教学法，而是自身的主观能动性不高，三是对学生的课堂管理不严格。这些问题会在今后的教学中作中，时常反思，努力改正，通过课堂教学改革缩小差距，获取优异成绩。

…… …… 余下全文

期末考试质量分析报告

安定区红堡学校

20xx年7月14日

本学期我校在学区的正确领导下，想尽一切办法克服教师专业搭配不平衡、个别科目缺少专业教师、教学任务繁重的困难，按照预定计划完成了前半学期的教育教学任务，并于7月7日至7月9日对小学5个班和初中1个班（其中小学六年级和初中九年级已毕业，初中八年级全区统测已提前考完）进行了学习质量检测。本次检测本着科学、公正的原则，采用插班安排考生，交换监考，集中阅卷的方式，较好地完成了各项任务，达到了预期目的。教导处成立专人对考试结果进行了统计，成绩真实有效，是学生学习情况和教师教学水平的重要参考。现就具体情况分析如下：

一、 小学部

小学成绩总体略有提高，但三年级语文、六年级数学，由于以往任课教师请假，临时安排的教师专业不对口，或对学情不了解，教法欠妥当，导致成绩与学区其他学校、全区其他学校差距比较大，直接影响了我校、我学区的教育教学质量。

二、初中部

初中九年级成绩下滑明显。九年级七科成绩都特别低，数学、历史、化学、物理均分仅为40 来分，直接影响了学生的中考成绩和学校的升学率。七八年级比较九年级来看，成绩略有提升。尤其是八年级，在全区评比中居于中游，还有很大的提升空间。

究其原因，主要为以下几点：

一、学校领导未能起到很好的表率作用，在高效课堂的构建过程中对理论理解不深，又不够务实，没有达到应有的高度和深度，在教育教学过程中

没能给教师以必要的要求与指导。

二、个别教师工作责任心不强、进取心不足，不能借助高效课堂的构建改变自己以往简单机械的教育教学方法，而把高效课堂当成投机取巧的保护伞，工作效率低下；个别班主任班级管理能力不强，责任心不够,对班级的管理缺乏热情，没能体现出精细化。

三、班主任及科任教师变更频繁，给师生心理上造成不小的波动，带来了新的不适应，同时造成部分学科难以顺利开展，也成为教学成绩下滑的一大原因。

…… …… 余下全文