李怀中学2014—20xx年第一学期末考试

质量分析报告

一年一度的期末考试工作已落下帷幕，我校在全体教师的努力下，从整体来看成绩是程上升趋势。现将本次期末考试情况、经验得失、存在的问题、今后努力的方向分析如下：

一、基本情况：本次期末考试实考128人，七年级 55 人，八年级49 人，九年级 24人；考试成绩大概如下：

七年级学籍人数55人，参加考试55人。语数英总平均分分别位于第十、六、七名，政史地生分别位于第九、八、九、十一名。从名次上看，数学、英语比较好，生物较差。各科及格率大多在10%左右，优良人数1-3人，优良率不足5%。主要原因是我们学校教学设施和其他学校相去甚远，造成生源质量较差，小学应届毕业生人数较少，通过二中、宗城中学、威县人才、葫芦中学及其他周边学校的层层筛选，在我校就读的学生基本上是别的学校都不录取的学生，没有尖子生，优良率无从谈起，及格率也很难和其他学校对比。尽管如此，数学、英语、历史等科目仍然能平均分上取得较好的名次，主要原因数学教师是班主任，和学生关系比较亲近，英语老师历史老师花费的精力和时间也远比其他老师要多，所以成绩比较好。所以，我们应该进一步鼓励老师做好天使，让学生全面发展，综合素质得到稳步提升。

八年级学籍人数49人，参加考试49人，语数英总平均分分别位于第九、五、十一名，政史地生物分别位于第四、五、二、六、七名。地理成绩最好，仅次二中名列第二，数学、政治、历史等也在中上，总体比七年级要好。学校情况和生源和前面一样不在重复，这些成绩的取得和我们学校全体师生的努力分不开，英语成绩比较差，我们认为，李老师无论从教法知识还是教学能力都无可非议，是一个很优秀

的人才，但是他对学生的期望值过高，课堂内外对学生过于严厉，是学生产生畏惧心理，使学生产生了心理负担，总体成绩出现了下滑趋势。因此，我们本学期对英语教学将会更多关注，和李老师一道，调整学生心态，转变思路，使学生突破心理障碍，让英语成绩有一个突破性的进步。

九年级学籍人数24人，参加考试24人，语数英总平均分名次分别是第四、六、七名，较上学期有一定进步，政史生化分别位于第三、

三、二、二名，尤其是物理化学，仅次二中，政治历史紧随其后。总体成绩位居全县排名第三，成绩还是比较满意的。

通过上面的分析，我们觉得，我们学校的成绩稳步上升，但是优良率是我们的悲剧，及格率是我们的心痛，我们将立足现实，加强管理，充分挖掘潜力，使我们的成绩进一步提升，通过改善条件、扩充生源、尽快打开局面，让我们学校从逆境中崛起。

二、去年期末成绩考亮点及比较成功的经验

亮点：

成功经验：

1、学期初，全面了解各学科教学情况，各教师制定了切实可行的教学工作计划。

2、注重过程管理，向过程要质量。

①、严把任课教师教学工作计划拟订与审查关，集思广益，群策群力，切实做到目标明确，思路清晰，措施到位。

②、学校成立课堂教学跟踪督查小组，定时与不定时跟踪教师教学情况。一是杜绝不备课便上课，抄教案、补教案现象。二是加强教师管理，强化责任意识和质量意识，努力向45分钟要质量。

③、教师用好早晚自习，既面向全体学生及时解决大家急需解决

的热点和难点问题，又注重个性差异加以辅导，确保问题不拖时，难点不积累。

④、提倡与鼓励各班各科实行月考，及时掌握学生学习情况，让学生准确给自己定位、排队，发现问题，及时调整思路，改进学习方法，不断巩固与提高。

⑤、依据教学常规量化细则，严格“备、讲、辅、批、考”五项流程管理，认真实施每天督查，每周量化，每月小结和每期考核。

三、存在的主要问题及原因分析

1、教师方面

（1）教师与学生沟通不够

在平时的教育教学工作中，有部分教师缺乏与学生沟通，对学校提出的“首先做天使，还要做魔鬼”的教学态度领会不透，只做天使，会放纵学生，只做魔鬼会拉开师生距离，八年级英语老师就是由于过于严厉，使学生因惧怕远离老师，继而远离这门功课。

（2）教学理念和教学方法还是跟不上

在新课改的形势下，虽然能主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，或者是学习和应用两分离。比如永威模式，多数教师只能从皮毛上照抄，抓不住其精髓，使用效果较差。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。

（3）钻研、合作精神有待进一步提升

教研活动和集体备课活动氛围不浓，活动的开展没有实质性的收效。有些教师不主动融入，不积极参与，对教学中的疑难问题不愿与同事进行交流、讨论，甚至觉得别人也不比自己好多少，自以为是，闭关自守。

（4）教师队伍缺乏“领头羊”。近3、4年，我校外调的优秀教师将近十多人，教师之间缺少了竞争，这些也直接影响了我校的教育教学质量。

（5）责任感不强，危机意识淡薄。现在有部分教师认为评优评先沾不到边，对自己教学成绩的好坏不很注重，抱着无所谓的态度。

2、学生方面

（1）基础差、底子薄。我校每年招录新生基础成绩偏低，入学之初考试及格率几乎为零，汉语拼音九九歌不会的大有人在，通过努力，整体上有了很大进步但仍然不尽人意。

（2）学生的厌学情绪严重。从目前总体情况来看，各年级各班不想读书的学生所占的比例不小，这些学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人。尤其受到社会上同龄打工者的影响严重，认为上学不如早点出门挣钱来的实际，甚至家长也贯穿这种思想，学习不好就出去打工，上了大学没工作也是打工，所以导致学生学习情绪不高，学风不浓。

（3）培优工作难见成效，辅差工作成效不明显。一些教师备课功夫花得少，课堂效率不高，又加上对差生缺少爱心、耐心，导致优秀率和及格率明显低于同类学校。

3、学校管理方面

（1）对各项教学常规工作有检查，对存在的问题有通报，但落实整改力度不够。

（2）对教师业务水平的提高培训还有较大的差距，教师的培训工作和措施有待加强，教师的教学理念和教学方式跟不上新课改的步伐。

四、今后改进措施

1、加强管理，狠抓学风与教风。

要抓好学生的复习巩固工作，养成良好的学习习惯。注意教学进度，注意复习进度，注意月考备考，注意教师之间、学科之间合作，给学生自由发挥的空间。

2、加大教学信息化，利用好一切教学资源。

用好现有的教学资源，拓展学生视野，下载组合更多更好的资料提供给学生。

3、复习课本，梳理知识，落实基础知识，使学生整体水平进一步提高。

复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。

适量做题，寻找思路，注重归纳总结。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了，学生就会从中总结出一些规律，找到最佳解题思路。

4、有好的身体，才能有充沛的精力。特别要抓好学生的两课一操，要让他们有充足的锻炼时间。不要因考试而放弃体育课，要加大体育技能训练，提高学生身体素质，增强学生学习的精力。

第二篇：20xx——20xx学年度第二学期七年级期末考试语文学科质量分析报告[1]

2010学年第二学期七年级期末考试

语文学科质量分析报告

本学期期末考试已结束，，为了今后能更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，本次考试在认真分析试卷的基础之上，以本人所带七年级二班语文考试成绩为例，对本次语文考试情况作一个客观的分析。

一、试卷分析

本次期末考试的试卷同样由积累部分，阅读训练，作文三大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。所选的四个阅读文段有三个为课内阅读：《口技》《伟大的悲剧》《社戏》，主要侧重于课内基础知识的考察和阅读理解能力的考察。为了进一步强化了语文基础知识和语文习惯的考查。我个人认为这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生对以前知识的掌握情况。旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。作文是话题作文，话题范围较广阔，要求明确具体，没有审题障碍，符合学生的写作实情。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课文重点篇目为主，强调双基，注重运用，突出、考查能力。

二、考情分析

本次考试，从学生的答题情况来看，课内部分做得比较好。《口技》《伟大的悲剧》《社戏》这三课的阅读是我们第二次月考的篇目，且题型完全相同，很多是原题，因此学生做起来没有什么障碍。

第一部分是基础知识，题型有默写、字词的考察、修改病句、名著阅读和拟写宣传标语。这几个题型学生并不陌生，但得分很不容易，尤其是修改病句，大部分同学只对了一个。究其原因是对病句类型还未掌握，且与日常说话习惯关联很大。

第二部分“阅读”，文言文部分好于现代文部分，课内部分好于课外部分。

阅读理解的第一题《口技》，1小题考查了学生对名篇名著文学常识的掌握情况，2小题考查了学生对文段中重点字词的掌握情况， 3小题考察翻译情况，4、5小题考查了学生对课文内容的理解分析。很多同学能够拿到满分。第二题《社戏》的三个小题考查学生对课文内容的掌握情况，大部分同学做的比较好。第三题《伟大的悲剧》1小题考查指示代词所指代的内容，百分之九十的同学找得很准确，2、3、4题考察学生对课文内容的理解情况，从答题情况来看，不尽如人意。失分的主要原因是学生的基础知识掌握不牢固，平时练习都做过，但当时并未完全理解。

这三道课内阅读总计35分，得三十分以上者占百分之三十。

第三题选文出自课外《遍地黄金》。共设置了5个小题，共15分，第一题考查学生的理解能力，第二题考查衬托手法，第三题主要考查学生的语言运用能力，要求赏析句子，第四题考察学生的概括能力，第五题考察题目的作用。满分率在10%，大部分同学得10分左右。

第三部分是“作文”。属于话题作文，要求具体、提示语明确，学生的选材空间大。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，，符合记叙文要求能完全写成记叙文的占50%，有30%的写成了议论文，有10%的写成了抒情散文还有10%的人虽看似在写记叙文，但开头结尾长篇的议论、抒情又冲淡了记叙，不协调，同时也没有把握好记叙文中几种表达方式综合运用的度，还有一些议论、抒情与记叙脱节的现象不能由所叙事中水到渠成地议论、抒情。

三、存在的问题及留给我个人的思考

综合本次考试，我个人在教学方面还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

阅读选文都选自课内，从答题的效果来看，学生对教材、尤其是名著名篇在“课文关”过的不好，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例

子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有47分，能够得到40分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在23——25分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入八年级之后，心情将更加浮躁，要从小、从早加强对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗词文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。从本次考试看，学生对文言实词、虚词的掌握不是很牢固，朗读停顿等都不到位。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩

本次作文考试，话题范围广，但学生不知道究竟怎样入手写作。多种写作方法还没掌握。学生没有把自己的写作风格在作文中通过自己的写作表现出来。

有人说：得阅读者得天下。

的确，“得阅读者得天下”，不仅如此，透过本次考试，我们还要说，“得练习者得高分！”。

2011.7.2