课程与教学实践调研报告
新课程改革开始后,由于基础教育培养目标、课程体系的重建,要求转变教师教育观念和学生学习方式,学校文化建设呈现新的面貌,教育科研出现新的形势。认清新形势,驾驭新局面,对推进新课程实验,提高新课程教育质量具有决定性的意义。而语文教育适应于人们延续科技文化,传播社会知识,表达现象与本质,满足是什么为什么需求的愿望而产生。小学语文课程是学校对学生进行基础教育以及人文教育的重要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中,我认为我校的语文教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。
对此,我针对我们学校语文课程实施现状进行了调查、分析、研究如下:
一、 教育管理机关对语文教育的支持程度
在这一年多的时间里,我校教师在兰州市城关区教育局的大力支持及甘肃省语文教研室的关怀下,结合各学校各教师的实际情况,带领全体教师参与新课程改革的实践与探索。通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、以及多次的“语文课程研讨会”“语文课堂教学大赛”,每学年组织进行的“语文教师新课程培训”等丰富多样,行之有效的活动,使我校语文教师从观念意识上有了极大的提高、涌现出一批优秀的青
年教师。
二、校长与学校的管理层是否重视语文教育
学校加强对在职教师培养和培训。专业教师每学年必须有自己的师父与徒弟,增强教师的专业技术。对于语文课教师,在不断提高他们学历层次和理论水平的同时,还要提高他们的实践能力和动手能力,使他们逐步成为“双师型”语文教师。
课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。语文课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。在价值取向日益多元化的当代社会,对课程价值问题进行深入探讨是制订课程规划的基础。当前学校已经开始思考价值问题,并试图给出自己的答案。各校不约而同地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。
对此,学校需要进一步思考:学校的语文课程目标是什么,是要给学生更幸福的生活还是传授更多知识;是要迎合每个家庭的志向和信念还是培养学生意志和责任。即使在学校教育要帮学生发展潜能、形成个性的共同认识下,还要深入思考:语文教学活动要优先满足个体需要还是集体需要,是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。持不同的价值观会有不同的答案,缺少对这些基本问题的讨论,将会导致学校教育随政治、风尚而左右摇摆。
…… …… 余下全文