篇一 :双耳分听实验报告

双耳分听实验探究实验报告

摘要:一种被称为“两耳分听”的研究方法已经被用来研究大脑是如何控制听力与语言的。在双耳两分听话试验中,被测试者要戴上耳机坐在位子上,两个耳机里会同时传出不同的声音。当进行两耳分听实验时,接受实验者带着耳机,左耳和右耳同时听到不同的声音,然后被要求说出所听到的内容。本实验主要通过双耳分听法,探究了两个主题:双耳记忆水平差异以及词汇对双耳的干扰。

A research technique know as the "dichotic listening" has been used to study how the brain controls hearing and language. In a dichotic listening test, a person sits with a set of earphones on, and through each earphone, simultaneously ,comes a different sound. When performing a dichotic listening task, subjects wear earphones and simultaneously receive different sounds in the right and left ear, and are asked tore peat what they hear. In the experiment, we concentrate on two main parts, one is the differences of the ability of remembering between two ears and the other is the influence of some vocabularies on the ears.

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篇二 :过滤理论与双耳分听技术三种理论的比较性实验报告

双耳分听技术与三种过滤器理论的比较性实验报告

(10370164 10心本 张晓燕)

摘 要 为了验证三种过滤器理论的正确性,三种过滤器理论分别是早期选择模型、中期选择模型和晚期选择模型。实验采用双耳分听技术。对被试的追随耳和非追随耳是否能听到并能做出反应,靶字词反应反应次数的多少来判断三种理论的正确性。10心本33名同学做为被试。实验结果为追随耳和非追随耳都能对靶字词做出反应,且追随耳的方差为0.46,追随耳的方差为0.69,则追随耳正确反应次数大于非追随耳。验证了中期选择模型。 关键词 过滤器理论;双耳分听技术;追随耳;非追随耳;靶字词

1 引言

1.1研究背景

注意是一种有选择的加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向。在注意的认知机制研究中,关于听觉的集中性注意有三个主要的理论。他们分别是英国心理学家布罗德本特(Broadbent)最先提出注意的过滤器模型,又叫早期选择模型、单通道模型。特雷斯曼(Treisman)提出的衰减模型,又名为中期选择模型,以及由多伊奇提出的晚期选择模型。布罗德本特认为信息加工受容量通道的限制,来自外界输入的信息是大量的,而人的高级认知加工能力有限,为了避免系统超载,就需要过滤器进行调节,这种调节的方式以“全或无”的方式进行。(黄希庭,2007)“全或无”即接通一个通道的同时关闭其他所有通道。 在一个早期的实验中,布罗德本特(1954)运用了双耳分听技术来检验自己的理论。他向被试的一只耳朵呈现三个数字,同时向另一只耳朵呈现三个不同的数字。因此,被试可能听见:

右耳 4, 9, 3,

左耳 6, 2, 7,

在一种情况下,要求被试回忆呈现于耳的数字如,493和627。在另一种情况下要,求被试按照项目出现的顺序进行回忆。因为一次呈现两个数字,被试开始可能回忆一对中的一个,但是在继续下去以前,要求被试必须报告两个。在这种情况下,被试能够报告:4,6;2,9;3,7。布罗德本特估计能够达N95%的准确回忆率。在两种实验条件下,回忆都低予所期望的结果。在第一种条件下,被试65%的次数是正确的;在第二种情况下,有20%的次数是正确的。他认为以耳朵为单位的复述说明是单通道的输入,以双耳顺序再现是双通道输入,如果是这样,那么过滤器只能位于加工信息的早期,只能选择某一通道上的物理刺激,而不能对另一通道进行加工。即在某种程度上验证了他的理论,调节方式是以“全或无”的方式进行。(罗伯特·L,1990)但是,也有一些实验结果与早期选择模型不相吻合。牛津大学的两名学生格雷和韦德伯恩(Gray&Wedderburn,1960)发现,当在双耳分听实验中安排一些有意义的材料时,例如,左耳一oB、2、TIVE,DEAR、5、JANE;右耳一6、JEC、9,

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篇三 :实验重点

在《对感官知觉学说的贡献》一书中,冯特第一次讲到“实验心理学”。这本著作与费希纳的《心理物理学纲要》一起常被看作新心理学著作诞生的标志。

非科学方法的特点:第一种确定信念的方法是听信权威之言,此方法最为简单,便捷,因为人们不必事事亲历就能获得知识 第二种确定信念的方法是注意凝聚,即人们不顾已知的相反事实,仍然固守自身已有的知识而拒绝改正 第三种确定信念的方法是先验,即人们不经过研究或考证就相信那些看起来似乎合理的预存信念。

科学方法的重要标志:经验观察和自我校正

实验心理学的研究方法:观察法,相关研究法,实验法

常用的观察法:自然观察法,个案研究法,调查研究法

利用交叉-滞后法来逼近因果关系的解释

什么是试验?

实验,是指通过人为的,系统的操作环境,导致某些行为发生变化,并对之进行观察,记录和解释的科学方法

广义的定义:应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学,即是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。

——“实验的”心理学

? 2、研究对象

? 1)阐述实验方法和实验设计,论述心理学实验的一般原理;

? 2)阐述实验法在具体研究领域中(如心理物理学、知觉、学习等)的应用等问题。

实验心理学的研究伦理:其一是作为一个普通科学家所必须遵守的的事实求是,严谨审慎的一般原则 其二是作为以人类为研究对象的的试验心理学家所必须遵守的道德原则。

研究人类被试的伦理原则:保障被试的知情同意权 保障被试退出的自由 保护被试免遭伤害 保密原则

正规的确定课题的过程:选择课题 确定试验类型 提出假设

选择课题的四个来源:实际需要 理论需要 个人经验 前人研究与文献资料

试验可分为两种类型:因素型试验 函数型试验

如何选择被试?

被试的选择主要取决与两个因素:课题的性质以及研究结果的概括程度

课题的性质可以指导试验选择人类被试还是非人类被试

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篇四 :实验心理学重点

实验心理学重点

P2 心理学实验和变量

P3 自变量

P4因变量

P5控制额外变量的方法

P6实验范式

P10-11 实验设计包括以下几个方面、实验设计的基本问题 变量的选择与控制、用什么控制

P12影响效度(内、外)的因素

P13真实验设计

P21实验设计交互作用图(组间、组内、混合、主效应、相互效应)、组间、组内设计的优缺点及怎么保持优点弥补缺点

P25设计的类型

P29拉丁方设计(平衡设计)

P45感觉阈限、绝对阈限、差别阈限、韦伯定律 P49最小变化法和核心刺激法的几种方法、程序 P50公式、(简单计算会算结果)

P65实验β、D’ 计算

P67操作的波动曲线 ROC曲线

P72差别阈限法、费西纳定律、公式

P75数量估计法

P76斯蒂文斯的幂定律(公式、意义)

P78双坐标心理感觉曲线图、差异

P80感知觉交叉支配的方法、制作量表的方法、反应时间 P90ABC反应时、上课讲的实验

P95速度与准确率的权衡、影响反应时的因素、有关刺激的特征、机体特征

P117视觉感受器及功能、光谱感受性曲线

P120暗适应的图(意义)

P121视锐度(视敏度)、公式的意义(计算题)

P124闪烁

P135听觉感受性、听觉阈限

P136听觉掩蔽

P138等线曲线图

P139音高量表、单位

P160知觉定势(概念)、运动知觉、自足运动、单双眼知觉、单双眼线索

P169双眼视差(网膜相应点、盘图区即视野单向区) 视错觉、月亮错觉的概念及产生原因

P183双听测验(双耳分听实验)

P187实验范式(西蒙范式)

P203记忆的多重存储模型

P204感觉记忆(实验范式)、司百灵的部分报告法

P210短时记忆、系列位置效应(系列位置曲线)

(记忆效应。。。。。。。)一段

P217记忆的加工层次理论一段

P224外线的记忆测验、内隐的记忆测验

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篇五 :实验举例

第一章

o  汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。实验就是回答这一问题。

o  治疗者试图改善患者的自我形象。每次患者描述自己积极的一面时,治疗者就以点头,微笑和额外注意的予以奖励。

F  自变量:刹车灯的明度

F  因变量:刹车灯到尾随司机踩刹车踏板之间的时间

F  控制变量:刹车灯颜色、额外照明程度等

É 自变量:治疗者的态度

É 因变量:治疗者对于自己积极评价的语言数量

É 控制变量:办公室情境、治疗者

多实验设计

实验:Loftus and Burns (1982)

o  实验目的:考察暴力场面对人的记忆的影响。

o  被试:226名University of Washington的自愿参加者;随机分配到以下两组。

o  组一:看带有暴力场面的电影

o  组二:看非暴力场面的电影

o  看完电影之后,要求两组被试回答25道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键:问被试在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。

o  因变量是正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。

o  结果:组一,4%;组二,28%。

实验目的:面部表情识别。

被试:62名University of Washington的自愿参加者;

实验任务:给被试呈现如图所示的照片制成的幻灯片,然后要求被试依据表情判断照片中人的情绪

因变量:正确率

结果:快乐、惊奇、恐惧、悲伤、愤怒、和厌恶

¤多自变量设计

沃林顿和韦斯克兰兹的经典记忆实验说明交互作用(书P46-47)

组间实验案例分析:阅读计划真的无效吗?

研究目的:有研究者希望研究一个帮助非洲裔美国儿童提高阅读分数计划是否有效?

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篇六 :实验心理学复习提要

实验心理学复习提要

第一章 实验心理学的由来

一、名词解释

1.实验心理学

二、填空

1.实验心理学诞生于其标志是 在 创建了世界上第一个心理学实验室,科学心理学也随之诞生。

2.心理学脱胎于两个母体,一为 ,一为 。

3. 被看作心理学史上第一个内省主义者。

4.第一次提出了实验科学的概念。

5.提出了著名的白板说,联想一次也是他首先提出的。

6.是实验心理学诞生之前的最后一位哲学心理学家。

7. 首次将物理学的方法引进心理学的研究,创立了心理物理学。

8.华生认为的心理学客观方法主要有:、 、 、。

9.19xx年, 《认知心理学》一书的出版,标志着认知心理学的正式成立。

10.现代认知心理学的具体研究方法主要有:、 、。

三、简答或思考题

1.实验心理学的诞生与发展的简要历史分期?

2.艾宾浩斯对实验心理学的主要贡献?

3.实验心理学领域的主要新进展?

第二章 实验心理学的基本理论问题

一、名词解释

1、实验效度 2、实验信度 3、统计回归 4、外部效度 5、易感人群 6、观察法 7、相关法

8、实验 9、变量 10、自变量 11、因变量 12、额外变量 13、操作定义 14、指导语

15、

二、填空

1 、。

2.科学方法具备的两个重要特征是:、 。

3.实验心理学保证自身研究方法的科学性的两项最重要的指标是: 、 。

4.要提高实验的效度,最关键的措施就是控制各种 。

5.消除实验中的“实验者效应”和“被试效应”的通用手段是 。

6.验证实验信度的三种类型的方法是、 、。

7.按照观察方式的不同,观察法主要分为:、 、、 。

8.交叉——滞后法能让相关法的研究结果逼近解释。

9.实验的概念中包含的主要要素有:、 、。

10.实验中主要涉及三种变量: 、、 。

11、实验课题的来源主要有: 、 、、 。

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篇七 :实验心理学试题(1)

心理学班

一、选择

1,当我们说知识和期望能够帮助我们识别客体时,我们所强调的主要是( )

A.自下而上加工 B. 自上而下加工

C. 自动加工 D.控制加工,

2,通常,有效提示会促进加工,然而,外周提示之后延迟300ms或更长时间,

那一位置的目标觉察,不仅没有受到促进,反而变慢,这种效应称作( , )

A.心理不应期 B.负启动 C.负启动反转 D.返回抑制

3、对暗适应产生的原因描述正确的是()

A视杆细胞的视紫红质被分解B视杆细胞的视紫红质合成增多

C视锥细胞的视紫红质被分解D视锥细胞的视紫红质合成增多

4、a)在探讨人类对不同语义范畴类别(动物。工具),不同危险性概念(高低)进行加工是否有差异的研究中实验设计是

A二因素设计B四因素设计C二水平设计D四水平设计

b)设计是

AABBA设计B被试间设计C被试内设计D混合设计

c)实验方案中实验处理数有()

A3 B4 C5 D6

5、当进行再认测验时低频字比高频字成绩()

A更差B一样C更好D无规律

6、Broadbent的过滤器模型试验采用的是()技术

A双耳分听追随耳实验B双耳分听追随靶子词实验

C部分报告法D全部报告法

7. 根据明适应和暗适应的特性,人们制出来的护目镜是——色。

A.红 B.紫 C.黑 D.绿

8.注意的返回抑制现象中,抑制呈现的临界值是——。

A.100ms B300ms C.450ms D.800ms

二、多选

1、间接知觉可通过()来研究

A不可能图形B三维图形的知觉测验C知觉恒常性D两可图形

2、记忆的传统研究方法()

A自由回忆法B再认法C对偶联合回忆法D系列回忆法

3、内隐学习具有()

A自动性B抽象性C理解性D抗干扰性

4、三大注意理论为

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篇八 :实验心理学总提纲

第七章 知觉实验

第一节 知觉的基本问题

一、知觉的定义:

知觉是从到达我们感受器官的刺激中抽取意义的过程。这个过程涉及到当前刺激信息、个体已有的知识经验和个体主动和富有选择性的认知建构过程。

二、知觉的争论:

直接知觉:Gibson的刺激物说,把知觉看作是从环境中提取相关信息的直接过程。

间接知觉:Gregory的假设检验说,知觉是较为活跃的和主动的过程,知觉是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的对外部世界的内部表征两者之间的匹配过程。

自下而上过程:知觉是从组成图形或事物的最简单的、最基本的成分开始,逐渐上升到较高级、综合的水平。

自上而下过程:认为较高级的、整体的和抽象的水平影响低级的操作和运行。

直接知觉的实验支持:

实验逻辑:如果在排除过去经验的情况下,被试的实验结果和未排除时一样,那么即可证明知觉无需以往经验的支持。

Gibson的视崖实验

间接知觉的实验支持:

实验逻辑:创造经验信息和刺激信息相互矛盾的情境,来分离只有经验信息参与或只有刺激信息独立作用时两种不同的知觉。

知觉定势、不可能图形、视错觉、主观轮廓

其它的实验研究:Warren的音素恢复实验。

当给被试听下述句子时,句子中星形位置的音素被一个持续120ms的纯音取代,在全部20名被试中只有一人听到了该纯音,且不能指出该纯音的位置,而其他所有被试都没有发现字母的缺失。研究者让被试听不同的句子,材料如下:

It was found that the *eel was on the axle.

It was found that the *eel was on the shoe.

It was found that the *eel was on the orange.

It was found that the *eel was on the table.

结果发现:听第一个句子被试倾向于将缺失字母的词听成wheel第二、三、四个分别是heel,peel和meal。

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