短时记忆容量实验报告

摘要：Miller(1956)通过研究发现，短时记忆的容量大小为7±2个单位。本研究旨在通过记忆广度法测定短时记忆的容量。用短时记忆瞬时记忆模式，记录被试作业的正确个数，以验证短时记忆的容量。

关键词：短时记忆容量  记忆广度  组块

一、前言

短时记忆( short term memory, STM) 在两种记忆说或多存贮说中占据着重要的地位, 它被看作信息通往长时记忆的一个中间环节或过渡阶段。与长时记忆相比, 无论是在记忆容量、信息编码等方面, 还是在信息提取或遗忘等方面, 短时记忆都有其独特的一面。

Miller通过总结大量的对线性刺激的绝对判断、速知、以及即时回忆广度的实验研究，发现被试的感觉通道容量或者回忆项目的数量，也就是记忆的容量在一个很小范围内波动，大概是7±2。但这个结论大多是在成人记忆语言文字材料的情况下得到的,未免过于笼统。而对语言文字材料以外的其它类型材料的研究还不多见。本实验正是记忆材料方面出发，对短时记忆容量的材料特点进行探索。

二、方法

  （一）被试

    实验课随机分组，本组的5人、以及旁边组的5人，共10人。男生4人，女生6人。

  （二）仪器

    JGW-B心理实验台速视器单元，背景卡片1张，记录用纸两套；

  （三）材料

    写有3—13位数字的卡片三组，每组11张，共33张；

写有3—13位英文字母的卡片三组，每组11张，共33张。

  （四）程序

1、主试接通速视器电源，将开关选择“ON”，调节A、B视场，使两个视场明度基本一致。“工作方式”A选择“定时”，B选择“定时”、选A—B顺序方式。“定时选择”A为1秒，B为5秒。然后B视场输入背景卡片1张。

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实验室名称：三教八层心理学实验室     实验课程：心理学实验

实验名称：短时记忆广度   指导教师：##       实验时间：20XX.11.07.

姓名:##       班级:心理09-1        学号：##

题目：北京林业大学心理系09级短时记忆广度实验报告

摘要 

北京林业大学心理系09级83名本科生，最后得到有效数据83份，男18人，女65人，平均年龄19.17。男女之间不存在显著性差异，短时记忆广度值与注意广度值之间存在显著性差异。

关键词  短时记忆广度  数字记忆 短时记忆的提取

前言  

    记忆广度指的是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。

　　数字记忆广度是测定短时记忆能力的一种简单易行的方法。

计算记忆广度的方法有多种：

①、8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为8.5；

　　②、如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；

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短时记忆

（杨一鸣 山西师范大学教师教育学院心理1102班 041000）

摘要： 本实验以抽象图片和具体图片为实验材料，以山西师大心理系11级36名学生进行短时记忆测试，用再认法研究短时记忆的保持量。实验目的在于学习短时记忆的研究方法，并通过实验验证其结果是否与前人得研究相符。实验结果表明：抽象图片与具体图片之间再认正确率差异显著，不同性别之间的再认正确率差异不显著。性别与图片的交互作用不显著。 关键词：短时记忆 再认法 性别 抽象图形 具体图形

1引言

短时记忆（short-term memory）简称STM，亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆，是个体对注意的信息进行加工和操作的过程。短时记忆中被试对项目的提取有三种方式：平行扫描、自动停止序列扫描和完全系列扫描。短时记忆中信息保持的时间一般在5秒到20秒钟，不超过1分钟。一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度7±2个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大"块"（chunk）的信息来增加记忆的广度。西蒙(H.A.Simon)19xx年以自己做被试的实验表明：他能立刻正确再现单音节的词和双音节的词都是7个；三音节词是6个；由2个单词组成的短语只能记住4个，更长些的短话只能记住3个。他认为把短时记忆的广度说成7个，从大体上说是对的。

短时记忆具有意识性。在短时记忆中，言语材料信息基本上以言语听觉形式进行编码，动作和空间形象信息基本上以视觉形式进行编码。短时记忆的内容如经复述、编码，就进入长时记忆。

研究短时记忆的方法有顺序再现法、自由再现法、再学法和提示法等，方法不同结果可能会有差异。其中，再认法（recognition method）把认识过的旧刺激和没有认识过的新刺激一起呈现给被试。如先给被试依次呈现20张图片，间隔一定时间后，再把20张新图片，与已呈现过的图片混合起来呈现。要求被试对旧刺激作“是”反应，对新刺激作“否”反应，测量对旧刺激的反应率。

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记忆广度实验报告

摘要 记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆的容量成为记忆广度，是指在单位时间内能够记忆的材料的数量，这个数量是有一定限度的。本实验研究的是测试短时记忆广度。实验结果: 不同位数的刺激之间的记忆广度有显著性差异，随着位数的增加，记忆广度开始下降。

关键词 记忆广度 短时记忆 数字

一、引言

记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。其呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。再现的结果必须符合用来呈现的顺序才算正确。记忆广度是测定短时记忆能力的一种简单易行的方法。

人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆有以下性质：第一，短时记忆保持的时间很短，约在15秒钟内会遗忘。心理学家对人的短时记忆保持时间做过实验。当人被传入一个信息后立即对其进行检查，其回忆是准确无误的。随着保持时间的处长，回忆成绩就急速下降。当延长到15秒钟时，信息的再现率约为10%。但是超过15秒钟以后，再现率便不再下降，一直维持在10%的接近值上。第二，短时记忆的容量约为7±2个信息组块。心理学家的实验结果表明，人的短时记忆的容量是以一种非常奇妙的形式被固定好了的，即无论哪一种形式的信息几乎都只能保持7个左右的项目即组块。如“5”，“577”，“华东师范大学”这些数字、数字的集合和词都可以作为一个信息组块，甚至一个谚语也可以作为一个组块，如“勤能补拙”。这个发现的意义是，如果把低层次信息组块适当地再编排为数量较少的高层次信息组块，则将使短时记忆的容量大幅度地增加。

短时记忆的容量成为记忆广度（memory span）是指在单位时间内按一定顺序逐一呈现一系列刺激之后，被试能够按刺激呈现顺序正确再现刺激系列的内容，一般是呈现后，要求立刻再现，被试所能记住的材料数量是有个限量的。记忆广度的研究最早是由贾克布斯 （Jackobs，1887）根据艾宾浩斯发明的系列回忆加以改动后创造的。 

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短时记忆容量测定实验报告

实验目的：
学习使用记忆广度法测定短时记忆的广度。

实验器材：
1.JGW-B型心理实验台速示器单元，背景卡片1张，记录用纸2套。

    2.写有3-13位数字的卡片3组，每组11张，共33张。

    3. 写有3-13个英文字母的卡片3组，每组11张，共33张。

实验步骤：

1.主试接上速示器电源，将开关选择“ON”，调节A、B视场，使2个视场的明度一致。“工作方式”A选择“定时”，B选择“定时”、选A-B顺序方式。“定时选择”A为1秒，B为5秒。然后B视场输入背景卡片1张。

2. 被试坐在速示器观察窗前，面部贴紧观察窗，指导语：“我将呈现一组组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它默写下来。”主试在A视场逐个呈现3位数字卡片，每个卡片呈现1秒钟。要求被试在每个卡片呈现后用5秒钟将看到的3个数字全部默写出来。

3.用上述方法将4位、5位……数字组依次进行实验，直至数字序列连续3次不能通过

  为止。

4.用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。

实验结果：

    统计被试的数字和字母的记忆广度。

    

实验讨论：

1.根据被试的记忆广度，说明短时记忆的特点。

答：短时记忆的特点是：记忆容量有限，基本上是在7加减2个组块这个范围,只能保存少量的信息，而且信息保留的时间也不长。

2.比较被试的记忆广度，分析个别差异。

 答：被试的记忆广度受个体影响，不同的被试，短时记忆的广度也不同，但记忆的容量基本上是在7加减2个组块这个范围，没有太大的差距。男生女生的字母的记忆广度相差不大，但数字的记忆广度差距有点大，这或许是因为实验时注意力集中不集中所造成的。

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短时记忆广度实验报告

一、相关知识

人的记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆是指信息一次呈现后，保持时间在1分钟之内的记忆，一般认为约为15-30秒，甚至更短时间的记忆。短时记忆是操作性的、正在工作的、活动着的记忆。短时记忆广度即短时记忆的容量，其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。短时记忆有以下性质：

1.短时记忆保持的时间很短，约在15秒钟内会遗忘。心理学家对人的短时记忆保持时间做过实验。当人被传入一个信息后立即对其进行检查，其回忆是准确无误的。随着保持时间的处长，回忆成绩就急速下降。当延长到15秒钟时，信息的再现率约为10%。但是超过15秒钟以后，再现率便不再下降，一直维持在10%的接近值上。

2.短时记忆的容量约为7±2个信息组块。心理学家的实验结果表明，人的短时记忆的容量是以一种非常奇妙的形式被固定好了的，即无论哪一种形式的信息几乎都只能保持7个左右的项目即组块。这个发现的意义是，如果把低层次信息组块适当地再编排为数量较少的高层次信息组块，则将使短时记忆的容量大幅度地增加。

3.短时记忆的容量称为记忆广度是指在单位时间内按一定顺序逐一呈现一系列刺激之后，被试能够按刺激呈现顺序正确再现刺激系列的内容，一般是呈现后，要求立刻再现，被试所能记住的材料数量是有个限量的。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。

二、实验准备

1.时间：

20xx年4月17日

2地点：

学道楼115

3.被试：

常熟理工学院11中师学生 4.设备：

大学生心理实验系统及计算机

三、实验程序

1.打开大学生心理学实验设计系统主页面，添加用户，录入个人信息，进入选中实验列表中的“选择反应时”， 点击击打开界面，进入实验。

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实验报告

摘要：研究首先选择同一学校大二的心理系学生86人，并通过实验对被试的短时记忆广度进行测验，力图探索该校大二心理学系学生短时记忆广度的一系列相关问题。研究结果发现: 不同位数的刺激之间的记忆广度有显著性差异，随着位数的增加，记忆广度开始下降。性别对短时记忆广度没有显著影响。简单反应时与短时记忆广度的相关性非常不显著。

关键词：短时记忆广度 刺激 简单反应时 性别差异

1.文献综述

记忆广度指的是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。

　　数字记忆广度是测定短时记忆能力的一种简单易行的方法。

　　计算记忆广度的方法有多种：

　　①、8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为8.5；

　　②、如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；

　　③、如果用恒定刺激法来测量记忆广度，也可以采取直线内插法来计算。

2、研究方法

2.1被试

北京林业大学本科二年级学生84名进行了实验，年龄为19-21，平均年龄19.5.

2.2实验步骤

主试指导被试认真阅读指示语，搞清楚识记的方法和输入答案的方法。在输入答案时，数与数之间不能有空格，如有错误可按倒退键（Back Space）删除，重新输入，输完后按回车键表示确认。

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