教师演讲稿：感谢读书

教师演讲稿：感谢读书

我为了自己的身份，也有疑惑。这可以用两个词表示，一是知识分子，二是读书人。

我是知识分子吗？一些时候，我在讲话或写文章时，会把自己的立场归并在知识分子。后来知道我把自己高看了。做知识分子，我不够格。入门都是有资格的，我查了一下关于知识分子的定义：在古代知识分子入门的条件是学而优则仕，也就是学习很好，后来还当了官的。所以我们在教材里，读到的“孔乙己”，不算知识分子。而《儒林外史》那个“范进”老先生最初不是知识分子，他中举之后才是知识分子。看来，在古代知识分子地位是很高的。在现代社会，读书比较好的标准，是什么呢？那就是读大学。读好大学，不是有九八五，二一一，以及一般大学，职业教育院校类属之分吗？现在的知识分子，至少要大学毕业，而且要读九八五高校。

我没有读过九八五，也不是大学生，我的学历起点是中师——中等师范学校。而且是初中毕业后，再读三年，类似于高中毕业。如此看，我不是知识分子。

可是，我并不会因此自卑。甚至，我在农村长大，是农村娃，还在农村学校教过十一年书，我也不回避讲到。我不觉得，这些在某些人看得很低的条件，与我而言是一件坏事。我没有优越的自然条件，让我一开始就可以成为知识分子，有很好的学问。或许，我一生最大的可能是，在广大的农村天地锻炼成长，与天斗，与地斗，其乐无穷。某些偶然要素，让我如今混迹在知识分子之中，或许不仔细追究的话，还把我视为知识分子。

在天津市教学研究室工作，你听这名——研究室，不就是搞研究的人集中的地方吗？因而，把我归入知识分子集体似乎也说得过去。我还在天津师范大学文学院和教师教育学院双聘为兼职教授，带研究生。***建设兵团有一个二一一大学——石河子大学，我也是它的文学院的兼职教授。教育部设置国家级教师培训项目，简称国培计划，我是首批特聘专家库的专家。这么看，我还蛮有资格当个知识分子的。

可是，我至今还纠结于要不要当这个知识分子。我比较认同的身份是读书人。我以为这个身份要高于知识分子。读书，最为重要，它是获取知识的唯一途径。所以，在今天与各位同学其实要谈的是关于读书的事。

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福州大学双聘教授聘任暂行规定

为了进一步改革教师管理模式，拓宽教师来源渠道，实现教师资源共享，促进学科发展，现结合我校实际，特制定本暂行规定。

一、设岗范围及聘任条件

1、双聘教授（未能全职到校工作）原则上在省级重点学科（重点实验室）、博士点学科和拟申报博士点学科中设置。

2、双聘教授聘任对象为院士、博士生导师、教授等国内外知名专家，且满足我校在该学科设置的一级关键岗位上岗条件。

3、所聘人员的身体健康状况能够胜任所聘的岗位工作，年龄一般在55周岁以下，双聘院士年龄可适当放宽。

二、工作职责

1、双聘教授主要是参与学科博士点建设、申报博士点工作。

2、参与我校共同承担国家级、省部级重点教学研究项目或重大科研攻关项目。

3、指导或合作培养研究生，指导青年骨干教师任课以及教材、专著编写。

4、开展学术交流和举办学术讲座，承担一定的教学任务。

5、每年在校内累计实际工作时间应在三个月以上。

三、待遇

1、双聘教授在聘期内根据不同的任务享受每月5000—10000元的津贴（按实际到校工作时间计算），由学校与用人单位按1:1比例承担。

2、以我校名义发表的科研成果，按我校有关规定享受科研成果津贴。

3、双聘教授到校差旅费由用人单位负责，但在报销时，应先到人事处备案，登记来校工作时间。未备案登记者，双聘教授津贴学校部分不予以发放。

4、用人单位按照双聘教授实际到校工作时间，填报《双聘教授津贴申报表》，经人事处审核后发放。

四、聘任程序

1、各学院、各单位根据教学、科研和学科建设的需要，经推荐学院（单位）聘任小组会议讨论通过后，提出拟聘申请，填写《福州大学双聘教授申报表》，并附本人简历、主要成果材料、相关证书的复印件等，报人事处审核。

2、人事处会同有关部门讨论并提出初步意见，经人才引进审核工作小组会议研究审批。

3、审核批准后，由学校、用人单位及本人三方签定工作协议。

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20xx年度人力资源部工作总结及20xx年工作重点

20xx年，本部门同志精诚团结、努力工作，积极主动地为教育教学服务、为学院全体教职工服务，以完成学院薪酬制度改革，制定目标管理责任制，岗位培训内容方式改革为主要工作。在学院领导班子的集体领导下、在分管院长的直接领导下，人力资源部较好地完成了20xx年各项工作，现总结如下：

一、人事工作改革与创新

(一)薪酬制度改革

为了适应社会发展的需要，提高两院教职员工的工资待遇，20xx年学院全力推进薪酬制度改革。改革初期人力资源部组织相关领导多次出外校调研，结合学院的实际情况拟定此次调整的基本步骤，经反复研究，通过调整工资基本项、课时酬金计算标准等方式具体推进该方案，最终报人事工作小组通过后，于12月份全面实施。按照学院薪酬调整的有关规定，对学院550名教职工的薪酬进行了调整。其中参加调整的行政、图书、实验人员有180人，班级导师69人，教师301人。

(二)岗位培训改革

1、为了提升两院发展的核心竞争力，切实增强两院人才储备，提高两院教职员工的职业素养和工作效率，人力资源部对两院教职工展开了较为全面的岗位培训。 培训历时2个月，自20xx年10月19日至20xx年12月9日止。参与人员有教师、分管教学副职、分管行政副职、教学秘书、班级导师、行政干事，近600人。培训课程主要分三大类：制度层面的培训课程、流程层面的培训课程、技能层面的培训课程。共13门课程。

培训还根据不同岗位工作性质的不同，针对不同岗位制定了不同的培训课程。其中，为教师岗位制定了3门培训课程，分管教学副职制定了9门培训课程，分管行政副职制定了7门培训课程，教学秘书制定了8门课程，班级导师制定了7门课程，行政干事制定了6门课程。

培训采用“学分制”，即将培训课程分为必修课和选修课。学员根据自己岗位不同，从相应的课表中选择相应的必修课及选修课内容来学习。最后的考核则由人力资源部

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20xx年人事处工作总结

二O一O年x月x日

人事处在学校党政班子的领导下，在各单位部门的密切配合和支持下，认真贯彻落实科学发展观和20xx年广东海洋大学党政工作要点，以建博增硕为主线，以人才队伍建设和岗位设置管理制度改革为重点，进一步优化队伍建设、规范岗位管理和推进二级机制运行，取得了一定的成绩，现将本年度人事处的有关工作总结如下：

一、人才队伍建设

1、大力加强人才队伍建设工作。根据建博增硕、学科专业建设、人才培养和发展需要，坚持“控制数量，提高质量，明确方向，优化结构”的原则，实行引进与培养相结合，通过领导带队专访、配备科研平台、提高生活待遇、安排配偶工作等方式加强高层次人才引进工作，并通过人才工程、出国留学、委托培养等方式加强人才培养工作，不断改善教师的学缘结构、提升学历层次和业务水平。

通过引进与培养并重，20xx年，学校新增具有博士学位人员22人，博士学位教师占教学科研人员的比例比20xx年增加了13.3%；新增正高职称人员26人，正高职称教师占教学科研人员的比例比20xx年增加了21.3%；公派出国留学人员7人。现有在读博士84人、硕士学位教师48人，广东省“千百十”人才工程在培教师44人，校内优秀青年骨干教师在培对象16人、教师名师在培对象11人。麦康森院士受聘为我校的第二位“双聘院士”。张书文、谭北平教授分别荣获广东省高等学校珠江学者岗位特聘教授和广东省高等学校“千百十”人才工程国家级培养对象，双双实现了粤西高校零的突破，提升了学校人才队伍的影响力和社会地位。

2、调整各类人员结构，促进减员增效。坚持“规模、结构、质量、

效益”相统一的原则，结合岗位设置工作，严格控制非教学科研人员数量，适度扩大师资力量，充实教师队伍。在学校扩招3000多名学生的情况下，本年度通过调控和自然减退途径，全校教职员工比去年底减少12人，其中教师总量比去年底略有增加，管理队伍、教辅工勤人员有明显的下降，逐步实现减员增效、提高人力资源效用的目标。

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梁庄镇第四中心小学聘任工作总结

为进一步深化学校人事制度改革，切实加强我校教师队伍建设，保障学校和广大教师的合法权益，打造一支师德高尚、素质过硬的教师队伍，根据上级政策及梁庄教育文件精神，并按照教育局的会议精神和方案要求，学校召开了全体教师会议，征求意见，通过了各项方案。具体工作总结如下：

一、提高认识，确定指导思想和任务。

通过学习使大家在思想上对教师聘任制工作的目的、意义有清楚的认识，能以良好的心态和勤奋工作的行动来迎接和参与教师聘任的竞争，从而保证了我校教师聘任工作得以顺利开展。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实行聘任制和岗位管理为重点，合理配置学校现有的人力资源，全面提高教育、教学质量，加快用人制度和分配制度改革。学校实行按需设岗，按岗聘用，竞争上岗，建立符合我校特点的人事管理运行机制。逐步建立教职工“职务能上能下，待遇能高能低，人员能进能出”的管理体制，实现人事由身份管理向岗位管理转变，促进教师队伍管理的规范化、科学化，促进基础教育的蓬勃发展。

二、领会精神，加强组织领导，建全机构，分工协作，合理制订聘任方案，落实聘任。

1、建立了聘任工作领导小组，并由教职工大会举手表决通过。 组 长：苏琪副组长：王丙乾

组 员：李素欣 韩信更 冯慧仕

监督员：李进红

2、聘任的方法：

学校和教师在遵守国家法律的前提下，按照平等、自愿、协商的原则开展聘任工作。聘任工作实行聘任方案公开、聘任岗位公开、聘任结果公开。本着对教师，对事业高度负责的精神，按学校实际需要设置岗位，教师根据个人情况选择工作岗位，学校对教师进行德、能、勤、绩方面进行考核，对申报岗位的教师给予客观、公正的评价。并从学校的实际出发，通过考核教师思想政治素质、业务素质和工作能力以及教师的健康状况，任人唯贤，择优聘用。

3、为了使这项工作不走过场，不搞形式，让全体应聘教师满意。我们对此项工作进行了严格、细致的要求和规范。由许校长主抓，认真核实每一份材料，合理安排各项工作进程，在工作中切实做到了：合理设岗、双向选择、竞争上岗、依法聘任、严格考核。

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教师聘期工作总结

一、基本情况

本人XXX，X,1XXX年生，汉族。XXX年X月参加工作，现为XXXXXXX中学初中语文教师。

二、任职情况

20xx年x月——20xx年x月，担任初XXXXX)班语文课教学。 20xx年x月——20xx年x月，担任初XXXXX班语文课教学。

20xx年x月——至今，担任初XXXXXX)班语文课教学。

三、任期思想和工作表现

(一)、思想政治方面：

我坚决拥护中国共 产 党的领导,拥护十一届三中全会以来的路线和政策,积极参加学校的政治学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》中的法律法规,认真执行教育方针,努力探索教育教学规律,积极参加教研活动,服从分配,认真完成各项工作,处处以身作则,为人师表,不断提高自己的业务水平.在新时期,我牢牢树立服务于学生的理念,以学生为中心,使所有学生都能学有所得,学有所长.

(二)、教学方面

1

几年来，本人矢志不渝，抱着对学生负责、对家长负责、对学校负责的态度，严谨治学，力求备好每一堂课、上好每一堂课、批好每一篇学生作业、做好每一次课后辅导、组织好每一次单元考试、做好每一次试卷分析，一句话，就是在自己的职责范围内做好能做的一切，对得起学生，对得起自己的良心。本人对自己的教学工作总结如下：

（1）在日常工作中,我坚持认真备课.备课中我不仅备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做出记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结.

(2)我努力增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.根据数学课的特点,采用多种教学方法,并进行有机整合,强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求,让各个层次的学生都得到提高.有些学生厌学情绪严重,认为数学难学,作为教师,我首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴,强制学习转化到自觉的求知上来,在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.

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教师聘任工作总结

根据上级指示精神，遵照《关于印发黑龙江省中小学教师聘用办法的通知》和《劳动合同法》的要求，我校结合具体情况，制定方案广泛宣传，认真落实，至此，教师聘任工作已圆满结束，现总结如下：

一、吃透精神，认真准备

首先组织建立了教师聘任工作领导小组，认真学习相关文件，通过学习制定了五步走的方案，使用编制—明确岗位—确定职责—述职演讲—民主测评—签定合同。制定方案后，广泛宣传，听取意见，调整细节。

二、认真实施，力求稳定

在使用编制过程中，充分考虑到我校的具体情况，以调动教师积极性和保持学校大局稳定为目的，慎重研究。我校是后划归的学校，情况特殊，历史遗留问题较多，主要是教师年龄比重大，青年骨干教师少，而且不久几年内教师退休人数较多，所以，编制数量未来几年度的较大，针对这种情况，我校把编制向一线教师和班主任倾斜，基本保证工作量，个别年龄大的都酌情减轻工作量，这样

超编问题得到缓解，所有一线教师均有编制。

为充分发挥教师爱岗敬业的积极性，创造性和紧迫感，我校制定一岗位职责和考核细则，做到能者上庸者下。

我校所有教师均参加了民主测评，公开述职演讲，具体进程如下，首先让教师准备述职演讲稿，对自己三年来的工作做一个总的说明，其次，学校组织测评票，从师德、工作成绩、工作表现、工作设想四个方面打分，并要求广大教师客观公正打分，不许打零分和小满分。演讲在二个场所举行，分主会场和分会场，教师单桌，以求公正，演讲持续四个小时。收到了良好效果，合同签订进行顺利，没有出现上访现象。

三、存在问题

学校人员多，上级下发的编制少，有些教师和工人都没有编制，给学校工作带来一定难度。

鹤岗市第二十六中学

20xx年x月x日

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