教职工进修培训总结报告

…… …… 余下全文

大为小学教师微课制作培训工作总结

20xx年12月

微课是一种全新的培训和学习方式，它用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。

为了提高教育信息化发展水平，促进我校微课活动的顺利开展，20xx年12月16日、17日两天，我校又对教师进行了两个学时的微课制作培训。

本次培训旨在带领老师们走进微课，帮助老师们从视角到思维体验新的教学方式。培训活动由梁宝宇校长负责主持，满月雄老师负责主讲。培训开始前，满老师播放了一些富有特色的微课，引起了大家的浓厚兴趣。随后就“什么是微课程、教师如何设计微课程、微课程的设计技巧”等几个方面，然后提出了相关问题，并结合微课实例给全校老师进行了系统详细的解读。图文并茂、深入浅出的讲解拉近了老师们与“微课程”的距离，让老师们对“微课程”制作产生了更浓厚的兴趣，然后再教老师们在PPT制作微课。

本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持。到目前为止，所有的老师都按时参加了集中培训，并懂得了什么是微课，大部分老师懂得了用PPT制作成微课。

微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻学生的负担，提高学生的学习效率，帮助学生充分利用信息手段主动学习、自主学习。

为期两天的培训让老师们受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！

…… …… 余下全文

中职微课高级研修班培训总结

文科部 刘健

随着教育改革与信息技术的深度融入，教师的“教”与学生的“学”在科技时代发展的今天发生了极大变化。20xx年，微课概念在教育界爆发，得到教育界广大同行的高度认可，20xx中国特色微课程教学法全面开讲，目前它作为一种新型的教学资源，在当下课堂教学改革中彰显了极大优势。

为了使我校教师也能掌握制作微课这一门技术，改善教学方法，更新教学理念，从而提高教学质量，20xx年x月，我校组织了骨干教师去广州参加了参加了为期两天的中国高等教育发展研究会举办的全国中职学校微课程开发与建设实务信息化教学模式创新高级研修班的培训，而我有幸参加了此次培训。此次学习时间虽短，却让我开阔了视野，见识到了当今教学技术的最前沿，也使我的教学理念有了进一步的更新。现在我将此次培训内容总结如 下：

一、王珺萩老师讲述翻转课堂与微课程开发方法

讲课开始的时候，王老师给我们讲了一个故事:一位沉睡了上千年的老人醒来后行走在街上，发现现代的社会跟他之前生活的社会发生了天翻地覆的变化，他对街上跑的汽车感到惊奇，对人们手里拿的手机感到惊奇，对人们戴的耳机感到惊奇，可当他走进一个小学学校时，他突然认出来说这是在上课。这个故事说明了什么呢？上千年来，人类科技文明取得了巨大的进步，人民的生活方式发生了剧烈的变化，但是教学模式却没有发生什么变化。二十一世纪的信息传播技术高度发达，人民足不出户，就便知天下事，而几千年不变的老师耳提面命、学生教学模式也应有所改革，有所创新。

王老师给我们讲了一个美国学校老师的例子：一位叫做可汗的老师，他把他的授课过程及PPT讲解录下来，做成教学视频，很多中学生晚上在家观看可汗学院（Khan Academy）的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”（the Flipped Classroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”）。

…… …… 余下全文

2016教师微课培训心得体会

微课有多种教学资源构成，由多个微视频构成，这样的形式更加促进学习者更快地学到知识，提高了学生的兴趣，以及课堂效率，是一种新型的教学走向，下面是第一公文网整理的教师微课培训心得体会

教师微课培训心得体会范文一

这次的网络研修学习如期而至，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢?我没事就去教师网看看。在那我知道什么是微课，微课"其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了"说课"和"答辩"等环节。它具有以下特点：

1."微课"不同于常态教学研究活动。

"微课"可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2."微课"的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上"课"、被评的时间控制在5分钟左右，听"课"者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上"课"，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3."微课"的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展"无生上课"活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，"现炒现卖"，具有即时性。由于是课前的组内"预演"，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的"失败"，不会顾虑评价的"得罪人"，较之常态的评课就会更加客观。

…… …… 余下全文

第四届翻转课堂与微课制作教学名师培训大会

学习总结

20xx年4月17日我们一行41人在古校长的带领下赴兰州培训学习翻转课堂与微课制作，现就我学习安排和学习心得总结如下：

日程安排：

4月18日上午9:00—12:00

主题报告：《微课程设计与教学应运》《微课展示》

报告人：胡铁生，中国微课创始人，广东教育学会网络教育专业委员会秘书长

4月18日下午1:30—5:00

主题报告：《翻转课堂操作实务—“三四五六”》，重庆是聚奎中学总结出了翻转课堂实际操作的三个“翻转”、课前四个环节、课堂五步骤和六大优势，简称“三翻”、“四环”、“五步”、“六优”

报告人：张渝江，重庆市聚奎中学教科室主任，翻转课堂教学发起人

4月19日上午8:30—12:00

主题报告《翻转课堂和微课程教学法》

报告人：金陵，苏州市电教馆馆长（2001-2010），《中国信息技术教育》杂志社专家指导委员会成员，微课程教学法创始人

4月19日下午1:30—5:00

公开课 语文《燕歌行》

执教和点评：朱玉霞（聚奎中学）

学生：兰州27中

数学《十字相乘法》

执教和点评：许开权（聚奎中学）

学生：兰州27中

学习心得与感想：

通过学习真正知道教学改革的重要性，社会在前进，知识在更新，教学手段也在发生着翻天覆地的变化，学习之后，我明显感受到翻转课堂比传统教学具有三大优势：

一、发挥技术优势，用视频再造教育。一是视频本身的特性。视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进，为学生提供一个人性化的学习方式。需要停顿下来思考或做学习笔记可以暂停播放；碰到观看了一遍还没有理解的内容可以倒回去重新播放，一遍又一遍，直到理解为止。二是翻转课堂借助的授课视频具有“短小精悍”的特点，便于使用。这种短视频的播放长度一般在十分钟以内，符合人眼视觉驻留规律，不易使人产生视觉疲劳而降低学习效率。为了增加视频的趣味性和吸引力，一些授课视频还会植入电影大片、广告、动画等元素，大大提升了授课视频表现力和对学习者的粘着力。三是许多专业机构开发的授课视频都是名校名师名课，对提升薄弱学校的教学质量非常有益。可汗将翻转课堂授课视频对促进教学变革的这一特性和优势形象地称之为“用视频再造教育”。

…… …… 余下全文

保康县寺坪镇中心学校 万祖俊

8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。

首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。

通过这次培训，让我有很大的收获：

一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。

二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能

力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。

…… …… 余下全文

学习微课程心得体会

葛建林

我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。

1、了解了“微课”程功能特点。

我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。

2、解决问题、有独到的优势。

由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。

3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础， 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。

…… …… 余下全文