农村幼儿园国培培训总结

耒阳哲桥 谢芳梅

20xx年x月x日，我有幸与来自全市各个县市的幼教同仁们一起相聚在衡阳幼师，参加“国培计划”（20xx）—湖南省幼儿园骨干教师培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时间的学习，我受益匪浅。培训中衡阳幼师的老师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼。

学习的两个月里，衡阳幼师的老师为我们科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩！同时还为我们安排了看电影、外出参观等业余活动。

一、专家精彩讲座

专家们的讲座涉及点很多，他们用丰富幽默的语言和渊博的知识，把先进的教学理念和教学思想传授给学员们，让我改变了陈旧的教学观念。精彩的案例分析，也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

二、幼师老师耐心讲解

幼师的老师们十分和蔼可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委

婉细腻，理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我欣赏到了名师的教学风采和国培教师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的视频片断，给我很大的启发，有些很吻合我们的课堂教学，我们同行一起欣赏，并在欣赏中交流。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！

三、去幼儿园学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进幼儿园，映入眼帘的是优美的环境。活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。开展教学活动的老师也非常优秀。 老师们亲切和蔼、多才多艺，把教室的各个区域布置得美丽精致。其中丰富多彩的主题墙和幼作品儿展示区非常值得我们借鉴学习。

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中小学教师信息技术能力培训

----学习总结

13班 XXX 习总结

我参加蓝田县中小学教师信息技术能力培训即将结束，从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。

在每一次的学习过程中，一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝??。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成

长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。

学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们终生难忘。

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乡村幼儿园骨干教师国培心得体会

乡村幼儿园骨干教师国培心得体会

20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸参加了为期15天的“xx省乡村幼儿园骨干教师培训班”的国培，我们齐聚在美丽的xx大学。校园里，我们来自xx各地的100多位骨干教师心情是无比激动的。

重回校园，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天紧张而又有归来的学习生活，让我潜心研修。

在接下来的十天里，我们前往重庆北碚实验幼儿园幼儿园进行跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一所有着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间游戏融入到每天的教学活动中。园内的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探索。走进幼儿园，到处都透露着一种轻松活跃的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探索的教学理念让孩子充分拓展思维，发掘潜能。

在学习期间，让我们感受到国家对学前教育的重视。基于此，我们才有幸成为国培计划的受益者，通过学习我们深深的感受到学前教育所面临的挑战，突显了我国对学前教育的高度重视，感受到自己身上背负的使命，国家对我们大力培养，让我们通过专家的引领和自主研修，达到自我成长，成为农村学前教育的改革者和开拓者，成为幼儿教师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧每一分钟学习，努力思考，学习已经结束，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教学活动中可以相互讨论相互交流，取长补短。

作为一名幼儿教师，我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中，着也是学以致用的要求，也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、教师专业的引领者。

感谢领导给予我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家老师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油！

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乡村幼儿园园长访名园培训总结

20xx年12月20日至12月30日，我有幸参加了“国培计划（2015）”云南省乡村园长访名园培训班。在20xx年12月20日，带着教育局领导对我的信任，带着管理的困惑，带着同事们的期望来到大理州幼儿园，参加乡村幼儿园园长访名园的学习，我感到十分的荣幸，同时也感谢教育局领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。12月21日上午举行了开班典礼，下午开始上课。在这将近两个星期的培训生活中，每天都是幸福而充实的，因为每天都能听到不同类型的讲座，每天都能面对不同风格的教授、专家，每天都能感到思想火花的冲击。

此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省幼儿园教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进教育均衡发展的重要举措。两个星期的培训虽然短暂，但是内容丰富：园长专业标准、幼儿园集体教学活动的组织与指导、园本研修活动设计与指导、幼儿园环境创设的指导与实例、幼儿园卫生保健工作管理、教育影视中的师德、园长引领教师专业发展的理论与指方法、幼儿园一日活动的组织与管理、幼儿园区域游戏活动的开展与指导、幼儿行为观察与分析、教育信息应用技术、幼儿园安全工作、幼儿园管理的典型案例分析、《3-6岁儿童学习发展指南》研读

等等。培训期间，我们聆听了由云南省大理州幼儿园给我们安排的关于幼教事业的讲座，参观了先进的姐妹幼儿园，是一个极佳的学习、提高的机会，使我各方面的能力都有了很大的提高。本次培训让我受益匪浅、感触颇多。

一、理念先行，是幼儿园园长的必修课

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领;园长是幼儿园发展的灵魂，先进的教育理念是幼儿园园长的核心灵魂。在这次培训中，关于《指南》的学习是我有一些体会：

1、《指南》是幼教工作的引路人

《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

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幼教改革春风化雨 专家引领润物无声

国培计划（20xx）—江西省农村幼儿园园长培训第三期学习小结 金秋十月，丹桂飘香。带着市教育局和教科院各位领导无限关爱和殷切期望，我来到了华中师大参加期待已久的国培计划（20xx）“幼儿园骨干教师培训项目”学习。

为期七天的学习，短暂而充实，紧张而欢快。收获的喜悦让一切付出变为最珍贵的痕迹。。走过的七天，忘不了专家名师带来的一场场精彩的专题报告、一个个生动的教育故事；忘不了学员同伴间的促膝交谈。在这里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗礼，经历了一次次深刻的思想碰撞。在这里，我与来自全省的幼教同仁因共同的目标而相聚于此，在160人的大家庭里，我收获了温暖、收获了喜悦、收获了友谊、收获了成长。

一、沐浴国培甘霖，享受教育盛宴

此次培训，聆听了杨美珍处长《国家中长期教育改革和发展规划纲要》有关学前教育政策解读、孔起英教授关于《中国3-6岁儿童学习与发展指南》、朱家雄教授《幼儿课程与教学管理》、黄娟娟教授《幼儿园园长领导力的提升》、姚蓓喜《加强保育工作，重视安全防病》、饶玲教授《幼儿园人力资源管理》等课程，既为我们提供了幼儿教育新理论、新观念，也让我们分享到了专家教授的人格魅力；还有左玲园长《幼儿园与家长、社区沟通的技巧》等多位教育专家学者的专题讲座，扩大了我的知识视野，使我享受到了一场场精美的教育盛宴。国培如丝丝春雨滋润我的心田，又如涓涓细流给我注入新的活力。

二、领略专家魅力，汲取专业学识

特别令我欣喜的是，零距离接触到了学前教育界的领军式人物——华东师大朱家雄教授和南京师范大学的孔起英教授，他们渊博的专业知识、宽广的教育视野、严谨的治学态度，深入浅出的精辟诠释，令我敬佩和折服。孔起英教授从《中国3-6岁儿童学习与发展指南》制定的背景、目的，到主要的内容构架和实施，列举了大量的事实与数据加以阐述，向我们传达出《指南》是幼教改革方向的纲领性文件，旨在“促进均衡，狠抓内涵，确保基本，提高教师，指引家庭。”通过罗列《指南》在试行阶段出现的种种误区和突出问题，孔教授语重心长地说：“《指南》不是尺子，不是筛子，更不是绳子，不是用来评估和定性孩子的发展，而应像地铁的显示屏，用于指示我们教育者衡量、自省我们的教育行为距离目的还差多远”。朱家雄教授以他积累多年的源于幼教一线的真实案例，向大家提出了一个又一个直指我们教育弊端的尖锐问题，抛出教育是什么？教育的价值何在？学前教育为了什么？等问题，让我们不得不重新沉下心来，反思自己的教育实践，是否教得对，继而教得好。还有一线教学名师、特级教师，他们带来的鲜活的教学案例，宝贵的研修经验和丰富的人生阅历以及倾心教育的那份执着、坚定和从容无不让我零距离领略了专家和名师的魅力，感染并激励着我主动汲取专业学识，提高自身素养。

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 “国培计划”——农村转岗幼儿教师

培训项目申报书

子项目名称：  教育部、财政部“国培计划”           

   ——农村转岗幼儿教师培训项目     

项目类别：   幼儿园“转岗教师”培训项目        

填表日期：            2011年9月             

教育部、财政部制

二〇##年

项目简介

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“国培计划”（2015）—贵州乡村小学语文

特岗教师访名校培训总结

遵义市余庆县小腮小学 代鑫

我非常荣地幸参加了浙江省浙江师范大学组织的“国培计划”（2015）—贵州乡村小学语文特岗教师访名校培训活动，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的态度来要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日志，做好笔记。虽然十天的时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各方面的教育专家的专题讲座，有小学特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的观摩课、说课、评课。通过理论学习，现场教学观摩，这短短的十天学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天。

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。

第一天的讲座就是语文教学论的专家邢秀凤老师来为我们讲授《小学农村语文教师说话与朗读技巧指导》和《阅读过程及阅读中的“理解”》。通过对邢秀凤老师的了解，我对这次的讲座满怀憧憬。一天下来让我受益匪浅。曾经，我也参加过类似的培训，然而像邢秀凤这样的随和的老师我是第一次见：整个讲授的过程，她都是站着和我们交流，一直在我们学员之间面对面的零距离交流。没有照本宣科地传授她的研究，而是把主动权交到了我们学员的手中，我们需要了解什么，她就为我们解答什么。解答的过程中不但有系统的理论知识，而且有丰富的真实的现实例子，更有我们邢老师的独到见解。讲授当中，引经据典，深入浅出，无不显示出邢老师深厚的语文底蕴。作为一名资深的语文教学论专家，如此与我们这般随和的交流，这不正是在用她的实际行动在教我们与孩子交流吗？她把整个培训过程的主动权教到了我们学员手里不正是在告诉我们应该把课堂还给学 1

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