篇一 :《建筑力学》学习心得

《建筑力学》学习心得

随着我国的经济发展,我国的建筑业也迅速提高,看到那壮观优雅构造美观的高楼大厦,则情不自禁的想到“建筑物”,那何为建筑物呢?是人类在生活时所必须的,而为了实现某种目的而形成的空间。而一个优美的建筑物仅可以实现预期的目的,还可以对一个国家的政治、经济、文化产生重大的影响。建筑力学这门课程的开设,使我们这些没有实践经验的大学生来说,是在提醒我们“安全第一”的前提,一个外形美观、造型优美、被大多数的人称颂,可他们哪知道在称颂的背后还有“安全”这一词吗?

建筑力学是建筑工程类专业的一门重要技术基础课。它不仅为后续课程作准备,而且为学生今后从事工程技术工作打好基础。

人们在生产和生活中,需要建造各种各样的建筑物或构筑物。这些建筑物或构筑物既要满足使用功能的需要,同时也要满足安全与经济上的需要。因此,在对建筑物和构筑物进行结构设计时,必须把力学的分析与计算放在十分重要的地位。建筑力学就是研究建筑物和构筑物设计中有关力学分析与计算问题的一门课程。掌握基本的建筑力学原理,将来当上建筑师造方案时,能有所依据,设计交到工程师手上才不会因为结构不合理而需要大量修改。当然,现阶段的结构计算和先进材料,给建筑师很大的设计空间,差不多任何设计形式,都有办法盖出来了。

建筑结构主要是压力,拉力,剪力和扭力。不论中外,钢筋混凝土发明之前,建筑都是直接承重压力,不采取拉力、剪力和扭力设计。

同时建筑力学是为建筑学专业的学生开设的一门理论性、实践性较强的技术基础课,旨在培养学生应用力学的基本原理,分析和研究建筑结构和构件在各种条件下的强度、刚度、稳定性等方面问题的能力。通过本课程的学习,要求学生掌握平面结构体系的平衡条件及分析方法。掌握平面结构的几何组成规律,掌握平面静定结构的内力分析和位移计算,掌握平面超静定结构体系在各种条件下的受力分析方法和相应的近似分析方法,为后续的专业课程奠定必要的基础。 《建筑力学》是广播电视大学建筑施工与管理专业学生必修的技术基础课。它以高等数学、物理学为基础,通过本课程的学习,培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力,一定的力学分析与计算能力,是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。 通过学习本课程,使学生了解结构的基础知识;熟练掌握静力学的基本知识;掌握静定结构的内力和位移计算;掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算;基本掌握简单超静定结构的内力的计算;通过观察,了解力学实验的基本过程。

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篇二 :建筑力学与结构总结1

第四章  楼梯

1.按结构形式及受力特点不同将楼梯分为梁式楼梯和板式楼梯。

2.阳台,雨篷,屋顶挑檐等是房屋建筑中常见的悬挑构件

第五章  抗震

1.地震按其成因可划分为四种:构造地震,火山地震,陷落地震和诱发地震。

2.根据震源深度d,构造地震可分为浅源地震(d<60km),中源地震(60km<d<300km),和深源地震(d>300km)。

3.地震波:地震引起的振动以波的形式从震源向各个方向传播,这种波称为地震波。

  体波:在地球内部传播的行波称为体波。

  面波:在地球表面传播的行波称为面波。

4.地震灾害会产生:地表破坏,建筑物的破坏和次生灾害。

5.地震震级:表示地震本身强度或大小的一种度量指标。

6.地震烈度:是指某一地区的地面和各种建筑物遭受一次地震影响的强弱程度。

7.建筑抗震设防分类:《抗震规范》根据建筑使用功能的重要性,将建筑抗震设防类别分为以下四类:

甲类建筑:属于重大建筑工程和地震时有可能发生严重次生灾害的建筑。

乙类建筑:属于地震时使用功能不能中断或需尽快恢复的建筑。

丙类建筑:属于甲,乙,丁类建筑以外的一般建筑。

丁类建筑:属于抗震次要建筑。

8.建筑抗震设防目标:“三水准,两阶段

第一水准:当遭受多遇的低于本地区设防烈度的地震影响时,建筑一般应不受到损坏或不需修理仍能继续使用。

第二水准:当遭受到本地区设防烈度的地震影响时,建筑可能有一定的损坏,经一般修理或不经修理仍能使用。

第三水准:当遭受到高于本地区设防烈度地震影响时,建筑不致倒塌或产生危机生命的严重破坏。

第一阶段设计:按小震作用效应和其他荷载效应的基本组合盐酸结构构件的承载能力以及在小震作用下验算结构的弹性变形,以满足第一水准抗震设防目标的要求。

第二阶段设计:在大震作用下验算结构的弹塑性变形,以满足第三水准抗震设防目标的要求。

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篇三 :科创学院建筑力学课程总结

《建筑力学》课程总结

《建筑力学》是建筑工程技术专业的必修课程之一,基础课时64学时,这门课程选用西北工业大学出版社出版的《建筑结构》教材以外,还参考了建筑工业出版社出版的《建筑力学》。要求学生通过本门课程的学习,初步掌握建筑力学基本力学原理,掌握支座反力的计算方法,能理解轴向拉压、扭转、剪切挤压、弯曲的受力性能并能绘制其内力图。从本次课程的考试情况看,基本达到教学要求。

本门课程在教学课程中主要遇到的问题有以下:

一、课程理论性强 建筑力学主要是进行力学分析和计算,在学习中会用到高等数学的知识点,但学生数学方面恰恰是一个弱项。在力学中很多公式都是通过数学推到的,学生很难听懂。大多数学生都只有死记硬背力学公式。

二、学生基础差 在上课中能够反映出学生基础差,一些初等数学公式都不能记住,一些常用几何关系也不清楚,比如圆面积公式、勾股定理、三个函数等一些很常用的都不会,真让老师头疼。

三、知识面广,教学内容多 高职的建筑力学包含的内容有本科理论力学静力学部分、材料力学、结构力学等,将本科课程压缩为高职课程,这样面广量多,在教学中不能很好的体现出真正的高职教育理念。

针对上面在教学过程中遇到的问题提出的解决方法:

一、少用高等数学区推导或诱导公式 用一些简单的方法让力学

理论分析简单化,比如说画弯矩时常常采用的方法就是用高等数学知识对剪力积分,但是学生积分不能积,那么就采用算面积的方法给学生讲解,学生很容易理解。

二、复杂问题简单化 能够将复杂问题简单化,这样能够减少学生的疲倦程度,分析问题是坚决问题的前提,但在分析过程中若果不能分析透彻最好不能分析,将问题从另外个角度去思考解决。如化扭矩图和轴力图时,要采用截面法求杆件各个截面的内力,这种方法简单但步骤繁琐,在讲解过程中采用坐标结合方向学生也很容易理解。

建筑力学是一门理论性极强的课程,结合现状和校情很难实现项目教学,目前利用多媒体教学,讲解基本原理,要求学生多练题。

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篇四 :建筑 力学 概念 总结

? 1力的概念:力是物体间的相互机械作用,这种作用的结果将使物体的运动状态发生更改

变或者使物体发生形变。

? 2力的三要素:(1)力的大小:物体间相互作用的强度。

(2)力的方向:力的方位与指向。

(3)力的作用点:力的作用位置。

? 3力的分类:(1)按作用范围分:1)集中力(作用在物体较小范围的力)

2)分布力(连续作用在物体较大范围的力)

(2)按力的作用性质分:1)外力(物体受到其他物体对该物体的作用力)

2)内力(物体内部各部分之间的相互作用力) 外力:(主动在物体上,能够使物体产生运动或运动趋势的外力称为主动力,工程上称为荷载)

荷载:1)恒荷载:长期作用在结构上的不变荷载

2)活荷载:施工或使用期间作用在结构上的可变荷载

3)静荷载:缓慢加在结构上的荷载

4)动荷载:凡能起到内部个部分之间的相互作用力

? 4力系:建筑物总要受到力的作用,把同时作用在物体上的一群力称为力系。

? 5三力平衡定理:当刚体受到三个力作用而平衡时,若其中任意两个力的作用线相交一

点,责第三个力的作用线必过该点,且三个力在同一平面内。

? 6约束:约束是指阻碍,限制非自由体运动的物体。

? 7常见的约束类型及反力特点:1)柔体约束:沿柔体中心线的拉力

2光滑接触面约束:沿接触面的公法线过接触点垂直于

支撑面得力

3)铰链约束:两个垂直的力

4)链杆约束:沿链杆中心线成对的压力或拉力

5)固定铰支座:两个垂直得力

6)可动铰支座:垂直于支撑面得力

7)固定端支座:两个垂直得力加一个力偶

? 8分立体的概念:为了便于分析与计算,把研究对象上的约束全部解除,把他从周围的

物体上分离出来,并画出简图,这个被分离出来的研究对象称为分离体。

? 9平面汇交力系的两种方法和平衡的三个条件:

1) 几何法:(根据力的多变形法则求合力,则力的多边形的封闭边代表合力的大小方

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篇五 :工程力学总结

工程力学总结

知识点介绍:

§1–1 静力学的基本概念

1、平衡——平衡是物体机械运动的特殊形式,是指物体相对地球处于静止或匀速直线运动状态。

2、刚体——在外界的任何作用下形状和大小都始终保持不变的物体。或者在力的作用下,任意两点间的距离保持不变的物体。

刚体是一种理想化的力学模型。

一个物体能否视为刚体,不仅取决于变形的大小,而且和问题本身的要求有关。

3、力——力是物体相互间的机械作用,其作用结果使物体的形状和运动状态发生改变。

§1–2 静力学公理

基本概念

力 系——作用于同一物体或物体系上的一群力。

等效力系——对物体的作用效果相同的两个力系。

平衡力系——能使物体维持平衡的力系。

合 力——在特殊情况下,能和一个力系等效

的一个力。

公理一 (二力平衡公理)

要使刚体在两个力作用下维持平衡状态,必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。

公理二 (加减平衡力系公理)

可以在作用于刚体的任何一个力系上加上或去掉几个互成平衡的力,而不改变原力系对刚体的作用。

推论 (力在刚体上的可传性)

作用于刚体的力,其作用点可以沿作用线在该刚体内前后任意移动,而不改变它对该刚体的作用。

公理三 (力平行四边形公理)

作用于物体上任一点的两个力可合成为作用于同一点的一个力,即合力。合力的矢由原两力的矢为邻边而作出的力平行四边形的对角矢来表示。 即,合力为原两力的矢量和。

矢量表达式:R= F1+F2

推论 (三力汇交定理)

当刚体在三个力作用下平衡时,设其中两力的作用线相交于某点,则第三力的作用线必定也通过这个点。

公理四 (作用和反作用公理)

任何两个物体间的相互作用的力,总是大小相等,作用线相同,但指向相反,

并同时分别作用于这两个物体上。

公理五 (刚化公理)

设变形体在已知力系作用下维持平衡状态,则如将这个已变形但平衡的物体变成刚体(刚化),其平衡不受影响。

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篇六 :工程力学重点总结

第一章静力学的基本概念和公理受力图

一、刚体

P2 刚体:在力的作用下不会发生形变的物体。

力的三要素:大小、方向、作用点

平衡:物体相对于惯性参考系处于静止或作匀速直线运动。

二、静力学公理

1力的平行四边形法则:作用在物体上同一点的两个力,可以合成为仍作用于改点的一个合力,合力的大小和方向由这两个力为边构成的平行四边形的对角线矢量确定。

2二力平衡条件:作用在同一刚体上的两个力使刚体保持平衡的必要和充分条件是:这两个力的大小相等、方向相反,并且作用在同一直线上。

3加减平衡力系原理:作用于刚体的任何一个力系中,加上或减去任意一个平衡力系,并不改变原来力系对刚体的作用。

(1)力的可传性原理:作用在刚体上某点的力可沿其作用线移动到该刚体内的任意一点,而不改变该力对刚体的作用。

(2)三力平衡汇交定理:作用于刚体上三个相互平衡的力,若其中两个力的作用线汇于一点,则此三个力必在同一平面内,且第三个力的作用线通过汇交点。

4作用与反作用定律:两个物体间相互作用的力,即作用力和反作用力,总是大小相等,方向相反,作用线重合,并分别作用在两个物体上。

5 刚化原理:变形体在某一力系作用下处于平衡状态时,如假想将其刚化为刚体,则其平衡状态保持不变。

三、约束和约束反力

P7 约束

1柔索约束:柔索只能承受拉力,只能阻碍物体沿着柔索伸长的方向运动,故约束反力通过柔索与物体的连接点,方位沿柔索本身,指向背离物体;

2光滑面约束:约束反力通过接触点,沿接触面在接触点的公法线,并指向物体,即约束反力为压力;

3光滑圆柱铰链约束:

①圆柱、②固定铰链、③向心轴承:通过圆孔中心或轴心,方向不定的力,可正交分解为两个方向、大小不定的力;④辊轴支座:垂直于支撑面,通过圆孔中心,方向不定;

4链杆约束(二力杆):工程中将仅在两端通过光滑铰链与其他物体连接,中间又不受力作用的直杆或曲杆称为连杆或二力杆,当连杆仅受两铰链的约束力作用而处于平衡时,这两个约束反力必定大小相等、方向相反、沿着两端铰链中心的连线作用,具体指向待定。

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篇七 :建筑力学教学大纲

《建筑力学》教学大纲

课程编号: 课程名称:建筑力学 适用专业:建筑施工管理 总学时:128 理论学时:100 实践学时:20 主撰人:胡凤菊 审定人:安丽杰

一、编写说明

(一)课程性质、地位和任务

性质:《建筑力学》是建筑施工管理专业学生必修的技术专业基础课。它以高等数学、物理学为基础,通过本课程的学习,培养学生具有初步对建筑工程问题的简化能力,一定的力学分析与计算能力,是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。

任务:通过学习本课程,培养学生具有一般结构受力分析的基本能力;熟练掌握静力学的基本知识;掌握静定结构的內力和位移计算;掌握基本杆件的强度、刚度、稳定性计算;基本掌握简单超静定结构的內力的计算;通过观察,了解力学实验的基本过程。

(二)课程教学的基本要求

知识要求:本课程在教学实施过程中应从本专业的培养目标、特点及学生的实际情况出发,对基本力学原理和理论的讲授以实际应用和后续专业课程的要求为目的,教学內容以必需够用为度,讲授结构的计算简图、结构的几何组成、静力学基础等基本知识,重点讲授常用杆件及静定结构的內力分析和计算、內力图的绘制方法、应力分析和强度计算、位移分析和刚度计算,讲授杆件的稳定性计算、简单超静定结构的內力计算、內力图的绘制方法。

能力要求:

1、了解结构的计算简图、几何组成等基础知识;

2、熟练掌握静力学的基本知识和运算;

3、掌握静定结构的內力和位移计算;

4、掌握基本杆件的强度、刚度计算

5、了解杆件稳定性计算的基本概念;

6、基本掌握简单超静定结构的內力的计算;

7、了解力学实验的基本过程。

课程的教学层次要求:

教学要求中,有关定义、定理、性质等概念的內容按“基本了解、了解、理解”三个层次要求;有关计算、公式运用等方法和內容按“基本掌握、掌握、熟练掌握”三个层次要求;有关实验按“观察、学会”两个层次要求

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篇八 :工程力学实验总结

工程力学实验总结

1. 对于标准拉伸试件为测量标距Lo的长度,可选用游标卡尺;为测量标距Lo的总变形在

弹性范围内的?长,可选用引伸计;对其加载并测量荷载值,可选用万能试验机。

2. 我们接触过的动态试验机有冲击试验机和疲劳试验机,而后者又分为两种,一种是旋转

弯曲疲劳试验机,另一种是高频拉压疲劳试验机。

3. 如果测点处是二向应力状态,则当主应力方向已知时,应选择直角应变花,使丝韧沿主

应力方向粘贴,当主应力方向根本无法估计时,应选用等角应变花。

4. 对粘贴后的应变片进行质量检查,要求为:a粘贴位置,方向准确b粘贴缝内无气泡,

孔隙c应变计阻值无明显变化d一般测量引出线与构件间的绝缘电阻大于100M欧姆

5. 在对断后的低碳钢进行拉伸试件测定长度时,若断面距最近标距点的距离大于Lo/3,可

采用直接测量法;若该距离等于或者小于Lo/3,采用移位法测量。(工程力学实验课本P160);若断口在两段与头部距离小于或者等于2d时,试验无效。

6. 为减小应变片机械滞后效应,可采取的措施有:采用高质量的应变计;固化完全;在正

式测量前,预先加,卸载3-5次。

7. 对于液压式试验机,测力的方式有压力表测试,摆锤测试,弹簧测试,电子测试。

8. 如果进行高温下的应变测量,多选电阻应变计的基底为金属基,敏感栅的材料为铂钨合

金,敏感栅最好为丝绕式。

9. 使用液压摆锤式万能试验机时,确认摆杆是否铅垂有三种方法:a看摆杆标示牌上的刻

线与缓冲挡座的指示刻线是否对齐b看水准仪的气泡是否居中c增减摆锤,看力度盘上的指针位置是否变化。

10. 为了减少电磁干扰对对电阻应变测量的影响可采取的措施有:a将测量导线捆绑成束b

改变应变仪的方向c使用屏蔽电缆线。

11. 金属材料的圆截面拉伸试样分为比例试样和非比例试样。比例试样关系式:Lo=Kd,其

中K=5为短比例试样,K=10为长比例试样。Lo为原始标距,d为原始直径。

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