手拉手结对活动方案

为贯彻落实全市幼儿园管理工作要求，充分发挥我园辐射带动作用，努力推进教师素质专业化进程,促进幼教事业的均衡发展。决定在我园与xx幼儿园开展为期x年的“手拉手”结对活动，具体活动方案如下。

一、活动目标：

1、丰富教师间的专业知识。通过指导者与被指导者间的相互交流和带动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落实到教育实践中。

2、提高教师的教育技能。通过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正确评价幼儿，组织教育活动、教育反思、创设环境，与幼儿和家长的交往等方面的技能。

3、提高教师间的教科研能力。把先进的教育理念、科学的教育方法转化为教育实践作为重点，从经验型向实践型、科学型转变，达到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。

4、促进教师间的相互合作。通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

二、活动原则：

1、保持“双进”态度。通过本次的活动的开展，促进结对双方的共同的进步。

2、遵循“双边”原则。理论与实践并重，既指导理论又指导实践。

3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等内容的全方位；上取下送、集体分散、网络快递等渠道的全方位。

4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有方法、有成效。

5、建立活动效果评价机制。定期对活动情况按一定标准进行评价，以督促双向活动的有效开展。

三、活动步骤：

（一）准备阶段

1、制定活动实施方案。

2、举行结对仪式，签订结对协议，制定学习计划。

（二）实施阶段

1、严格按照计划创造性地开展活动。

2、加强活动的组织与指导。

3、做好阶段性总结汇报及评价。

（三）总结阶段

1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

2、举办大型汇报活动。

3、对结对效果进行综合评价。

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汐子镇总校幼儿园“手拉手”结对帮扶活动

实 施 方 案

为了充分发挥中心园的示范辐射作用，促进我总校学前教育均衡发展，规范教育行为，防止幼儿园“小学化”倾向，提高我总校学前教育整体水平，根据县教育局《手拉手结对子帮扶活动实施方案》的通知要求，结合我总校实际，特制定?汐子镇总校幼儿园‘手拉手’结对帮扶活动实施方案?。

一、活动目的

通过开展中心园与各校园、班?大手拉小手?结对帮扶活动，充分发挥中心园的示范辐射作用，促使我总校幼儿园（班）教师转变教育观念, 规范教育行为, 提高保教质量,有效促进全镇幼教事业的均衡发展。

二、活动目标

1、采取中心园带动辖区幼儿园（班）的办法，加强园与园之间的交流，做好层层帮、层层带等工作，促进各级各类幼儿园(班)的进一步提高。

2、三所中心园要面向辖区幼儿园（班）开展?走出去指导?、?带进来学习?的?手拉手?示范交流帮扶活动。

3、进一步加强园际之间的沟通与交流，提升办园理念和园所整体素质，彰显办园特色。

4、加强园长办园思想，课程领导力和常规管理能力建设，准确把握课改方向和实施策略，提高引领能力。

5、转变教师教育观念，拓宽教师学习渠道，提高教师班级组织管理、环境创设、课程设计和实施的能力，使幼儿园一日活动流程达到优质化、精品化。

三、活动要求：

1、汐子中心园与县直第一幼儿园进行手拉手结对子帮扶活动，二龙幼儿园与铁营子幼儿园进行手拉手结对子帮扶活动。具体活动时间听从县直第一幼儿园和铁营子幼儿园安排，届时参加活动。

2、三所中心园在与所辖区幼儿园（班）进行手拉手结对子帮扶活动，必须保证每学年不少于12次。

3、三所中心园在与所辖区幼儿园（班）充分沟通的基础上，有目的、有计划、有针对性的制定?手拉手?活动方案，每学期要有活动计划和总结。方案务于4月17日前上报总校。

4、各中心园要遵照?汐子镇总校幼儿园‘手拉手’结对帮扶活动实施方案?要求，组织教师按时参加活动，具体活动内容和形式三所中心园与所辖区幼儿园（班）协商而定，同时三所中心园对所辖村办园（班）也要发挥示范辐射作用，并制定相应的活动计划，活动后写出总结并存档。

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                                   临教通字[2011]18号

关于开展城乡幼儿园“手拉手”结对帮扶活动的通知

各镇（街道）中心校、齐鲁幼教集团和城区幼儿园：

为进一步发挥示范幼儿园的引领带动作用，提高我区城乡幼儿园管理和师资队伍整体水平，贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，区教育局决定开展城乡幼儿园“手拉手”结对帮扶工作，引导优质学前教育资源向农村辐射与拓展，推动全区城乡学前教育均衡优质发展。现将有关事项通知如下：

一、活动目标

以改善和提高农村学前教育质量为目标，切实发挥城区省级示范幼儿园的辐射、带动作用，使镇（街道）中心幼儿园通过“手拉手”结对帮扶活动的开展，逐步建成园舍设施达标、教师素质专业、管理行为规范、保教质量优化的标准化幼儿园。农村幼儿园在镇（街道）中心幼儿园的引领带动下，保教水平大幅度提高，从而实现全区学前教育均衡优质发展。

二、活动形式

城区各省级示范幼儿园与一个镇（街道）中心幼儿园“手拉手”结对帮扶，通过双方互派园长和教师入园指导学习、开展教科研活动、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现保育、教育、信息等优质资源共享，达到共同提高的目的，并在此基础上，扩大活动范围，带动农村幼儿园整体提高。

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为贯彻落实县教育局《“健康、快乐、发展”学前教育宣传月活动实施方案》，抓好社区、家庭、幼儿园“三位一体”的教育共同体，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，我园结合社区实际，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：

一、成立机构、制定方案。我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了本园学前教育宣传月活动领导小组，制定了实施方案。

二、宣传到位、形成共识。我园采取丰富多彩，灵活多样的宣传方式、围绕活动主题，面向社区开展多种形式的学前教育发展政策、幼儿园管理制度、科学主育儿知识等学前教育知识。形成上下联动、家园互动的良好氛围。

一是通过展板、发放传单等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等；大力宣传加快发展学前教育的重大意义；大力宣传我园学前教育的做法、成效和经验，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

二是宣传学前教育管理规定，促进规范办园。以海报、传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进社区和家庭，重点宣传《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼

儿园收费管理暂行办法》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育质量的意见》、《幼儿园等级标准》、《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、规章制度及各地的相关管理文件，让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。

三、严谨教学，力防小学化：我园宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。在防止小学化教育工作中，做法有以下几点：

一是家园联系、共同辅导：帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体之一。 通过家长会、半日教育活动开放、节日亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。让家长知道并理解幼儿需要在游戏中学会交流、感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正确的行为习惯等等，这才是学前教育的重中之重，它将为孩子的一生打下夯实的基础。 倘若孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课，不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。

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幼儿园感恩节活动总结

最新幼儿园感恩节活动总结

这个月，我园开展了“感恩”系列活动，其目的是为了让孩子们了解感恩节的意义，学会感恩。通过测验，了解科学和常识、政治常识，扩大孩子的知识。自助餐的形式，让孩子们学会感恩，讲规则，懂得谦让，卫生储蓄的好习惯。

在这个活动中，每个团队领导和班主任和所有支持人员能认真负责，让每一个课堂活动顺利进行。感谢周围的活动非常年轻的孩子，特别是儿童学习困难每天都为他服务，培训，提高他们的不仅是父母，祖父母，和校园物流，阿姨，叔叔，保护，班主任，等等。每个类是通过不同形式的父母让孩子们体验和感觉痛苦，感谢父母的支持。特别是小孩回家为父母擦鞋，父母非常感动。艾迪有重大转变

(1)类要求孩子帮助父母洗碗，父母兴奋拍摄洗碗的过程。(2)早期的感恩节主题手抄报，有助于国家吸引了每个职位。让孩子明白我们要感谢你周围的每一个人。

在自助餐的活动，为孩子精心布置的教室里，老师把桌子成圆形点燃蜡烛创造温暖的气氛。每层楼大厅的孩子爱吃顿饭，孩子们快乐。谢谢老师和有序的努力吃饭。在这个活动中，孩子们的表现很好，不是一种浪费，并保持地板，桌面，身体是干净的。

总之，通过这次活动，不仅让孩子们理解感恩节的意义也学会感恩，也理解规则和相互谦让的，形成节约的好习惯好。

幼儿园感恩节活动小结<table border='1' style='width:700px;'><tbody><tr class='firstRow'><td style='FONT-SIZE: 12px; FONT-FAMILY: Verdana, 宋体, sans-serif; PADDING-BOTTOM: 0px; PADDING-TOP: 0px; PADDING-LEFT: 0px; MARGIN: 0px; LINE-HEIGHT: 18px; PADDING-RIGHT: 0px'>>设计意图</td><td

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河头学校附属幼儿园开展“城乡幼儿手拉手”联谊活动

河头学校附属幼儿园积极响应北辰区学前教育科号召的“学前教育宣传月”活动，近日，与集贤里幼儿园的老师和小朋友开展了“城乡幼儿手拉手”联谊活动，加强了城乡园际之间的交流，实现了互通有无，共同进步，有效培养了幼儿展现自我的信心和能力。

6月23日上午9:30分，集贤里幼儿园的老师和小朋友在岳立静主任的带领下准时来到河头学校附属幼儿园。首先河头幼儿园礼仪小标兵向客人们介绍了幼儿园的整体环境。然后，集贤里幼儿园的孩子们分别进入大二班和大四班进行联谊活动。两个幼儿园的的小朋友们先进行了自我介绍，然后分别进行了才艺表演，最后互赠礼物和精心准备的礼物。在活动中孩子们个个精神饱满，充满了激情, 在一阵阵欢歌笑语中，让孩子们体验到了展示自我的快乐和满足。在户外活动环节，“螃蟹夹球” 、“夺红旗”等游戏项目更是增进了两园孩子相互配合及情感的交流。

孩子们真情互动的同时，老师们也在倾心交流，有的询问农村家长工作的管理，有的交谈日常教育教学问题，有的关心近期幼教动态，有的则聊起了班级管理......活动最后，老师之间、孩子之间已经建立起深厚的友情，大家相互合影留念。

活动的开展不仅让城里的孩子体验到了农村孩子的学习和生活环境，同时也增进了乡村幼儿的自信心，开阔了孩子们的眼界，锻炼了他们的人际交往能力。两园领导表示这次联谊活动只是个开始，以后还会给孩子们搭建学习交流的平台，让“城乡幼儿手拉手”活动一直延续下去。

天津市河头学校 通讯员 梁强

（供稿：河头学校附属幼儿园、集贤里幼儿园 20##年6月24日）

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幼儿园社会实践活动总结

幼儿园社会实践活动总结

说到本次活动开始的灵感来自我们的数学课《认识人民币》及《超市购物》。在课上孩子们就表现出了极大的兴趣，更是到了《超市购物》的时候，孩子们在老师布置的虚拟超市中用手中的教具人民币玩的特别开心。所以看到孩子们这么感兴趣，幼儿园决定给孩子们一个社会实践的机会 ------“美食城十元购物”。

在整个上午的超市购物中孩子们始终都处于非常兴奋的状态，都非常的开心，虽然孩子们也经常逛超市，可是今天给我的感觉却与平常和爸爸妈妈来超市是截然不同的。在去往超市的路上孩子们都表现出了很强的安全意识：自觉地手拉手，有秩序的行走，在保证了自身安全的同时还听到孩子们与同伴讨论季节的变化等，还有的互相考起了广告牌上的字，从这里看出了孩子们真的将自己在幼儿园所学的知识与周围环境相结合，这让身为老师的我们感到特别的欣慰。在从进入超市到整个购物活动结束，孩子们为我们展示了他们小大人的一面。比如在碰到自己喜欢的物品时并没有马上就去乱拿，而是先询问一下价钱再决定要不要买，这一点我们可以看出孩子们有很强的自我约束能力。当我们到每一个购物区的时候孩子们会根据老师的讲解，想到这里有没有自己的购物清单里所写的物品，当物品的价钱超出预算时孩子们会选择同一物品中价钱低的那一个，这一行为中体现了孩子们的组织能力，孩子们的选择与支配的能力得到了充分的发挥。最让我们感到欣慰的是在购物的过程当中有的孩子能想起要为爸爸妈妈买点什么，并且会说出购买的理由??.当结账的时候购买的物品超出预算时几乎所有的孩子都选择留下为爸爸妈妈买的物品，放回了自己心爱的东西，从这些小小的举动中我们可以看出亲情温暖着孩子们心灵，在他们小小的心灵当中蕴含着对家人浓浓的爱。在结算的时候孩子们还会问自己用了多少钱还剩多少之类的问题，并且记得跟工作人员要购物#4@p，有礼貌的说谢谢将自己的物品进行收拾整理，这充分体现了幼儿园对孩子们自理能力的培养得到了实践。

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