泗望幼儿园幼儿园剪纸教学目标

小班上学期计划

1．引导幼儿欣赏各种剪纸作品，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。

２．引导幼儿正确使用剪刀，学习有目的地剪直线、曲线及各种物体，左右手配合更加自如。

３．培养幼儿良好的剪纸习惯，垃圾入筐，注意安全，加强幼儿的自我保护意识。

４．在活动中培养幼儿的自信心，相信我能行，在活动中体验成功的快乐。

５.鼓励幼儿搭档创新，设计各种组合画。

小班下学期计划

１． 学会对折剪的技能，感受作品的对称性。学习剪曲线直线相结合的作品。

２． 认识示意图，能独立完成作品。

３． 再熟悉图样的基础上，初步尝试幼儿自画图样。 ４． 学会镂空的基本方法，如几何图形：月牙形、心形等简单方法。

中班上学期目标

１．认识构图，能看懂图式自己进行折、剪、画，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。

２．练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案。

３．合作剪，以组为单位，分工合作，进行剪纸组合画。让幼儿剪剪玩玩，动脑、动手，提高剪、折的技能。 ４．激发幼儿的创新精神，大胆尝试剪纸创作。

中班下学期剪纸目标

我们的目标定位欣赏在前、感知在先、表达为后的三部曲。

1．认识构图，能看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。

2．提高幼儿的自画样稿能力，侧重物体比例、形象性等方面的培养。

3．练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。

4．尝试有目的地运用月牙形、锯齿形、几何图形等进行有意识的镂空，培养幼儿的创造力。

5．通过剪纸添画的形式，培养幼儿的想象力。

大班上学期剪纸目标

1．掌握折剪技能，学习三角折剪。

2．在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上，学习自己画样稿注意形象比例。

3．在学习画样稿的基础上鼓励幼儿大胆想象能根据主题创作与众不同的作品。

4．鼓励幼儿根据物体的特征进行镂空大胆创作与众不同。

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幼儿园剪纸教育教学活动方法初探

内容摘要：让幼儿感受民间剪纸艺术的精华，不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华，而且能扩大孩子们的眼界，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子。结合《园本课程民间资源的开发与利用》的课题，通过剪纸活动，发展动手能力，掌握一定的技能，体验剪纸活动的快乐。探讨民间剪纸教学活动的指导策略，采用多种教学方法，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。

20xx年，幼儿园提出了“弘扬民族文化培育现代儿童”的特色理念，并把民间美术（幼儿剪纸、幼儿陶艺）作为幼儿园特色项目，作为一名一线教师，如何将这一理念落实于教育教学工作中，我经过认真思考，最后确定将幼儿剪纸教学作了切入点进行研究。

剪纸是中国民间传统艺术，根植于民间，目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护。幼儿园开展民间剪纸教育意在弘扬中华民族文化，传承民间剪纸艺术。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合孩子学习的特点，深受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑，可以创造出变化出千万种的图案，能满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力，还能陶情冶性，提高审美能力，促进幼儿全面和谐健康发展，推进素质教育的实施。

幼儿剪纸教学与幼儿绘画教学都属于幼儿园美术教育，其教学理念、方法都是相通的。据笔者观察，目前幼儿园美术教学由于受传统教育思想的影响，教学理念、方法、形式陈旧、单一，灌输式、填鸭式的教学方法还随处可见，一幅范例加示范讲解是美术教学常用的格式，这样的教学现状造成的后果，就是幼儿对美术没有兴趣，对美术学习缺乏主动性、积极性，创造性，更谈不上对美的欣赏和表现。

研究幼儿剪纸教学，就是研究集体剪纸教学活动中教师的指导策略和教学方法，换句话说：我们要运用新的理念，探索剪纸教学活动中有效的指导策略和灵活的指导方法，确立幼儿的主体地位，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。经过近一年探索，总结以下指导策略和教学方法。

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浅谈如何在剪纸活动中对幼儿发展进行正确评价

[内容摘要]

幼儿发展评价是促进幼儿全面发展的重要手段，运用幼儿发展评价手段，可以及时分析幼儿发展状况，针对每个幼儿的发展需要进行培养，促进幼儿全面发展，为其终生发展打下坚实基础。评价的最终目的是通过评价更好的促进幼儿发展，即突出评价促进幼儿发展和教育改进的功能，只有实现了这个目的，我们的评价才是有效的。而要确保评价的有效性，作为评价的主要人员的幼儿教师应该真正把握评价的正确理念，同时更要掌握评价的基本技术和方法，确保在正确理念的指导下运用恰当的技术和方法实施有效的评价。因此，我们对幼儿进行评价时，要站在幼儿自身的立场上；要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；承认幼儿的个体差异；要以发展的眼光看待幼儿。

[关键词] 幼儿剪纸 活动 评价

一、关于评价幼儿的一些思考

实践证明，剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性，而且让幼儿的智力得到了启迪，在艺术上得到了熏陶。在组织开展幼儿剪纸教学之前，我们首先应明确，在幼儿园内开展 1

剪纸教学的意义和必要性。明确了组织开展幼儿民间剪纸教学的意义。科学指导幼儿剪纸，合理组织教育活动就显得尤为重要了。

教师掌握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。但一直以来，因教师的认识和操作的局限性、单一性，使评价方法带有很大的主观性。《纲要》指出：“评价应当自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法对幼儿进行评价。幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。”《纲要》中的这段话，指出了教育活动中正确评价幼儿的目的，说明了教育评价在教育活动中的重要性。

二、在剪纸活动正确评价幼儿的方法。

《纲要》指出“全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。在日常生活与教育教学过程中采取自然的方法进行评价，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。”这段话说明了正确评价幼儿的方式方法。这里结合我的观察，举几个例子。

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幼儿园民间手工剪纸活动探究

鲍集中心幼儿园 程娟

民间剪纸在幼儿园教育活动中的运用,主要通过剪纸活动与主题活动、领域活动、区域活动、生活活动相结合,各种教育融合贯通,为幼儿提供了感受和体验家乡文化的机会,使幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,加深对本土文化尊重和热爱的情感。该活动的开展,不仅能让幼儿在艺术活动中受到美的熏陶,提高艺术欣赏水平,还能培养幼儿良好的行为习惯,促进了幼儿全面和谐的发展。

关键词: 民间剪纸教育活动 运用

1 问题的提出

“ 优秀的民间艺术是中华民族文化中的瑰宝”。民间剪纸是中国古老文化传统的一个组成部分,它以其独特的艺术风格、浓烈的原始趣味和稚拙美感,在民间广泛流传。为贯彻落实《纲要》精神,开展有家乡民间特色的艺术活动,我们课题组把 民间剪纸引进幼儿园,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,为传承优秀的民族文化传统奠定基础。那么,怎样才能把民间剪纸融入到幼儿园教育活动中呢？ 2 活动的实施

(1)研究对象:从小、中、大班各选一个班为课题研究重点班。

1

(2)研究方法:观察法、行动研究法、个案法、经验总结法。

3 讨论与结语

(1)剪纸活动与主题活动结合运用

民间剪纸有自己的艺术语言和比较成熟的表现手法,它以丰富的文化内涵、质朴的民俗气息,深厚的艺术底蕴,成为历史的活化石。为了让幼儿了解剪纸这一古老的民间艺术,我们以《剪纸》为主题切入点, 从“ 剪纸知多少”、“ 剪纸变变变”和“剪纸的用处多”等方面制定主题活动,设计一系列剪纸活动。如在“剪纸知多少”活动中,我们通过参观当地民间剪纸艺人的人互动,让幼儿走近民间艺术。开展活动前,我们发动家长共同收集有关剪纸的书籍、光碟、民间传说及生活中各类剪纸作品。一幅幅风格迥异、图案优美的剪纸作品,给幼儿以强烈的艺术感染力和美的震撼,特别是那充满民俗趣味的“饭勺花”、“筷子花”、“猪脚花”,使幼儿对剪纸艺术充满好奇,激发了学习的兴趣。在《剪纸》主题活动中,我们通过欣赏、了解、自主学习再到创造性学习,逐层深入,为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会,加深对本土文化尊重和热爱的情感,为传承优秀的民族文化传统奠定了基础。

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幼儿园剪纸目标及活动安排

小班上学期

一、剪纸目标

1．乐意参加剪纸活动，会正确使用剪刀。

2．学习剪直线、弧线、波浪线、锯齿线等线条。

3．学习沿轮廓线剪图形。

二、活动安排

在小班上学期，剪纸活动关键在于培养幼儿兴趣，教师在教学过程中需加强示范及个别指导。

小班下学期

一、剪纸目标

1．尝试徒手剪半圆形，初步掌握对边折剪的技能。

2．会比较精细地沿轮廓线剪贴物体。

3．初步学习沿虚线对边折，再沿轮廓线剪，能养成初步的良好剪纸习惯。

二、活动安排

在小班下学期，教师在教学过程中需注重培养幼儿养成初步的良好剪纸习惯，逐步指导幼儿学会自己取放工具、材料。

中班上学期

一、剪纸目标

1．练习在已有图案的基础上进行对边折剪。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作。

3．尝试看图例模仿自画图案创作剪纸，能养成良好的剪纸习惯。

二、活动安排

中班上学期，主要让幼儿练习对边折剪，一开始除了投放画有图案的纸以外，还可以投放空白的正方形纸，以满足不同层次的幼儿之需求。还有在让幼儿自画图案剪纸时，要指导幼儿将图案画得尽量大一些。

中班下学期

一、剪纸目标

1．在对边折剪的基础上学习挖剪（镂空剪）的技能。

2．练习沿轮廓线剪，逐步学会看图示操作（会看图示完成“巧手宝宝”）。

3．学习对角折剪和二方连续折剪的方法技能，养成安静与干净的剪纸习惯。

二、活动安排

中班下学期，主要是让幼儿学习对角折剪，学好了对今后学习其他折剪方法十分有利，另外可以教幼儿学习利用剪刀将长方形纸剪裁成正方形纸的方法。

附：挖剪方法说明：

可把需挖剪掉的空白处对折一下剪个小口，然后打开，剪尖从小口插入沿轮廓线剪即成。

大班上学期

一、剪纸目标

1．在对角折剪的基础上学习三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．会用图形、线条有机组合进行多角折剪，逐步理解线条纤细、图案丰满的特点。

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在幼儿园开展剪纸活动初探

民间美术因其丰富的文化底蕴而成为现代美术教育的有益课程，它是民俗文化的载体。民间美术与民俗密不可分，相辅相成。所以，我们将民间美术作为弘扬民族艺术教育的一个切入点，通过美术这一幼儿所喜爱的艺术形式，使幼儿在民间美术的感染、熏陶下，去欣赏它，认识它，激发起幼儿对民族艺术的情感体验，使幼儿建立起了最初的民族文化艺术经验，为孩子们今后的学习创造奠定扎实基础。在幼儿所熟知的春节活动中所体现出来的一些窗花、年画、脸谱、面具、泥人、面人等，为幼儿的民间美术创造提供了大量的素材。剪纸文化中蕴含着深厚的文化积淀和古老的民族记忆。一把小小的剪刀，几张普普通通的纸，就能剪出飞禽走兽、植物、建筑、人物故事，就能剪出一个泱泱大国几千年的文化积淀。正如鲁迅所说的，剪纸始终是伴随着人民生活的民间美术形式，是劳动人民创造的“生产者的艺术”。在开展传统节日教育中我尝试引导幼儿运用剪纸这一幼儿所喜爱的艺术形式，来表达自己的感受、体验和想法，引导幼儿在感受节日快乐的同时，提高幼儿审美能力、动手能力、表现力，从而激发幼儿对民族艺术的情感体验和最初的民族文化艺术经验。

一、家园互动了解幼儿的关注点及已有经验

中国传统节日许多是在家庭中度过的，因此，要发挥中国传统节日的教育价值，必须家园双方共同从孩子对生活的感受和体验入手，互相沟通，家园一致，才能使节日教育产生良好的教育成效。在开展春节主

题活动时，我们把主题活动的预设内容贴在家长园地，并给每个孩子发放家长信，主动和每位家长联系，使家长了解主题活动的教育价值，共同和孩子收集各方面的信息和资料。春节前夕，家长和孩子共同观察周围环境的变化；带孩子在串亲戚时，引导幼儿观察过节时人们是怎样布臵家里环境的；亲自带孩子逛庙会等等；回园后，教师组织幼儿开展有主题的谈话活动，从谈话中了解到大部分孩子们对环境中的贴“春联”、“福”字、“窗花”、“挂件”和挂灯笼印象深刻，对庙会中的风味小吃、游艺项目、民间工艺品和各种玩具非常感兴趣，了解到幼儿的关注点及已有经验，我们帮助幼儿将零散的经验加以归纳梳理后，有重点的引导幼儿欣赏节日环境中的窗花、挂件等剪纸作品，激发幼儿对剪窗花的兴趣。

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