初中英语阅读理解的解题技巧

上传: 赖芙蓉 更新时间：2013-1-18 16:34:02

初中英语阅读理解的解题技巧

阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。

一、要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

二、要提高视读的速度，考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

三、对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。

1.审视标题，抓住中心

试题中有的文章有标题，有的没有，拟题人是有所考虑的。标题是文章主题的高度凝聚。它能给我们启发和想象，想象文章的内容和走向。这样做有利于对文章的理解，能提高做题的效率。

2.浏览全文，掌握全貌

如果时间紧，至少要快速通读全文，尤其是首两段。再把标题和文章内容结合起来，这样全文的梗概便一目了然了。

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初中英语阅读技巧浅探

临川二中 过文辉

初中英语课程标准要求：“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语是一种语言,只有在交流运用中才能体现其价值,所以,语言实践很重要。在学习时,学生若无大量的语言素材接触是不可能学好这门语言的。在初中阶段英语学习中，特别在阅读理解方面，培养学生会读，会写，会参与等综合运用语言能力较为关键。从初一到初三的教学中发现，英语测试中“综合运用”与“语篇理解”难度、篇幅逐年增加，因此，加强学生阅读理解能力训练，培养学生语言运用能力，不论对教师还是对学生都提出了一个更高的要求。在各类测试中，所谓能力测试主要是针对阅读理解能力的测试。在阅读过程中，不仅要求学生学会了解字面含义，而且还要求学生学会参与，了解作者思想意图，真正做到和作者相互交流。可以说，阅读理解不仅是考查学生语言综合运用能力的一种手段，同时也是考查学生是否具有问题判断能力的一种方式。所以阅读可以说是初中英语教学中的重点和难点，它是理解和吸收语言信息的重要手段，能给学生提供的丰富教学资源，教师要巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练尤为重要。阅读有两种概念：一是有声“朗读”；二是无声“默读”。通过阅读可以培养学生语感，这是学好英语关键，所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要。

一、把好选材关，培养兴趣，强化阅读训练。阅读选材要难易适当，切勿生词过多，否则会让学生产生畏难情绪而中途放弃，达不到训练目的，给进一步阅读教学造成障碍；在题材上要涉及面广泛，如新闻广告类、人物传记类、历史文化类等；在内容上要新颖有趣，可读性强等，从而尽可能激发学生的阅读兴趣。要培养学生的阅读能力，教师要激发学生的兴趣，有了浓厚的兴趣，就会对阅读材料内容、形式等充满好奇，有急于获取阅读材料所提供的信息强烈需求。这样，才能使学生注意力高度集中，全身心投入阅读之中，也才能对阅读材料感知准确而迅速，在有限时间内捕捉到材料中所包含信息，并对其进行筛选，摘取其中有用信息。

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中考英语阅读理解题型及解题技巧

阅读理解题在全国各地中考试题中所占比重很大，是中考必考题型之一。此类题型作为考查学生综合语言阅读能力的手段，它分值比重高，难度大，题样多，涉及面广，在中考试题中有着举足轻重的地位，对阅读面较狭窄和阅读能力有限的初中生来说有一定的难度。不过，只要在复习时有针对性地进行训练，了解阅读理解题的设计规律，掌握相应题型的解题技巧，获得高分是不成问题的。阅读理解题主要测试考生的语言知识运用、逻辑思维、判断推理及捕捉信息方面的能力，涉及的内容非常广泛，包括人物传记、政治经济、天文史地、社会文化、科普小品、风土人情、幽默故事及日常生活等。

从题量上看，一般为2-4篇材料，分值一般在20%-40%之间，选材内容重视时代气息，重视文化背景，一般追求语言结构多样化，有记叙文，说明文，应用文等，考生平时必须涉猎广泛，视野开阔。那些不读课外书籍，不看报纸读死书的考生，要想在这道题上得高分是很困难的。

从设问的类型看，以推理判断，细节内容和深层含义为主、兼顾主旨大意、图表实例和推测词义等。

这种安排主要是满足阅读测试的主要要求：

1．能找出文章中的主题，理解故事情节，预测情节的发展和可能结局。

2．既要理解具体事实，也要理解较为抽象的概念。

3．既要理解字面意思，也要理解较深层的含义，包括作者的态度、意图等。

4．既要理解某句某段的意思，也要理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。

5．既要根据材料所提供的信息去理解，也要结合初中生应有的常识去理解。

6．掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的细节和事实。

从以上要求中，我们可以得出这样的启示：阅读理解不仅仅是考查学生的理解能力，还侧重考查学生的逻辑思维能力。从试题所考查的角度和侧重点来看，可以从以下几个方面分析：

一、命题特点：

1．直接信息题：这类试题往往是针对语言材料中的某一段落或某一具体细节和事实而设置的，考查学生是否真正理解了短文中的事实和细节。这种题的答案在原文中可直接找到。其题目的设计方式一般为：

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中考阅读理解主要题型

中考英语“阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。大致来说，主要针对如下方面：

1．文章的个别词或句子；2．文章的某细节或情节；3．文章的主题；4．文章的背景知识；5．文章的结论或结局；6．文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。 具体来讲主要有以下几种题型：

（一）、直接理解性题目

这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

（二）、语义理解性题目

题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

（三）、逻辑推理性题目

这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。

（四）、归纳概括性题目

??? 要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。

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《初中英语阅读技巧》课题研究实施方案-曹银萍

[日期：20xx-02-20] 来源： 作者： [字体：大 中 小] 内容提要：

英语阅读技巧是学习的组成部分，有利于提高学生的英语阅读效率和阅读水平，增强学生学习英语的自信心和成就感。所以在阅读教学中，教师可以就阅读技巧对学生做重点指导，促使学生形成阅读技能，如如何理解主旨大意与细节、如何理解事件发生的顺序、如何进行略读和快读、如何运用上下文线索推断生词词义、如何掌握文章的要点、怎样为文段做注释、怎样运用图表等，有了这些策略的指导，阅读教学就不仅仅是语言知识的学习了，还培养了学生的思维能力、分析和解决问题的能力，从而实现英语阅读教学的目标。阅读是语言学习的主要目的和途径。同时阅读技巧的研究对第二语言学习与教学具有重要的意义。学生的英语阅读理解能力直接反映了其在英语学习上的综合能力和素质,也决定他对整个试卷的把控。然而参加同等学力英语测试的大多数学生的阅读理解能力非常不足，而且参差不齐。本文针对这一情况阐述如何通过阶段性的学习来提高同等学力学生的英语阅读理解能力。阅读教学既要重视语言知识的传授，又要重视利用课文进行阅读技巧的训练，从而保证课文的连贯性和逻辑性。通过活化课文教学，既提高了学生对课文的整体理解，又培养了学生的基本的语言能力，并能巩固听说，引导学生复述课文，提高阅读的效率

一、课题的背景：

1． 英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。新课标对七、八、九三个年级段阅读能力目标进行了具体的描述，明确要求除教材外，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上，八年级学生课外阅读量应达到10万词以上，九年级学生课外阅读量应达到15万词以上。

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初中英语阅读理解的解题技巧

阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？我将从以下三个方面谈论这个问题：

一、解题思路

（一）先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。

（二）快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。此时，不要忙于答题。

（三）细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。这是解题的关键，应特别注意以下几点：

1． 抓住四个"W"和一个"H"，就是边读边用铅笔做些标记，把What (事件)，When（时间），Where（地点），Why（原因），How（经过）划出来。抓住了四个“W”和一个“H”，就抓住了文章的全貌，一些直接性的问题便可解决。

2．抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词具有因果，让步，递进，转折，指代，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。这对考生分清文章层次，辨明各种关系，了解人物心理，推断作者意图，进行逻辑推理等手段来分析难点，都具有举足轻重的作用。

3． 注意领会文章的寓意。

4．根据题意，初选答案。这一步须仔细审题，领会测试要求，确定解题方法。对那些明显的，有把握的题可以断然确定，不必把其余三个答案再作推敲而浪费时间：有些略难的题，应再查阅短文（不是重读一遍），迅速找出依据，予以排除。常用的解题方法有如下几种：

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浅谈初中英语阅读技巧

一、猜测词义

对初中生要达到的五级阅读目标要求中，第一条就提出“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”。因此，我们可以借助所学猜测词语的基本方法来猜测、推断、理解陌生词语的词义，这应当说已成为了初中生应具备的一种基本技能。

这类题一般要求学生理解阅读材料中的某个生词的含义，有时是短语或句子的确切含义。要注意三种情况：有的词汇具有一词多义，多义词在不同的语境中意义是不相同的；同一种意思又有不同的表示方法；有的词虽未学过，但在具体语境中已被赋予了特定含义。不管属于那种情况，都可通过多种方法猜测其正确含义。

猜测未学过的词义方法很多。做题时要从被考察词语所处的语境和上下文的联系进行分析，通过把握文章大意及前后文之间的内容联系，根据文章中心或主题、构词法（合成、派生和转化）、同义关系（词语诠释、同义词、同位语和定语从句等）、同等关系、对比关系（对比和比较关系）、反义关系、因果关系、生活经验或常识、示例法等方法来猜测词义。具体分析如下：

1、根据文章中心或主题法：一般来说，要查找的生词都是与揭示文章主题有一定联系的，因此如果能够把握好文章的中心，往往有助于猜测出文章中的生词的含义。

2、利用构词法猜测词义：前缀通常改变原来词语的词义，而不改变原来词语的词性。后缀通常改变原来词语的词性，但对词义的影响有时不明显，有时很明显。派生词的词义可依据“前缀变词义，后缀变词性”的原则来猜测词义。在阅读中，如果我们熟悉构成合成词的每个独立单词的词义，就可能猜出合成词的意思。同一个词有不同的词类，不同的词义，称为兼类词。兼类词在不同的语境中词类和词义都不同，要根据句子结构和句子成分掌握其词类和词义。

3、根据上下文的同义或对比关系来理解词义：同位关系是指文章中与之相关的同义词，同位语、定语（从句）等，如果能够借助它们的解释或定义，则很容易猜测出词义来。根据同义关系猜测词义，关键是要了解显示同义关系的线索。换句话说，破折号、逗号等标点符号，以及or, and, in other words, that’s to say，namely等词或短语就是这种线索。定语从句主要起修饰限制或补充说明先行词内容或性质的作用。因此，我们可以根据定语从句的内容推测出先行词的词义。对比关系是指上下文中的一些连词经常被用来表示转折关系，如果能够抓住说明事物的这种比较和对照的方法，就会给人柳暗花明的感觉。常见的表示转折关系的词有but, however, instead, yet等。上文中的某些词或句子往往会为下文的生词埋下伏笔或作出暗示。上文中的某些词或句子往往会在下文有回应的地方。

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