紧张而快乐的初中生活的即将结束，细细翻阅这三年的一段段青涩的过往，是真实而美丽的，我将永远记在心中。初中的学习和生活，是进入高中的坚实的基础。

初中的三年，我认为自己变化最大的是我的笔迹。从七年级又小又挤的笔迹，逐渐变成八年级不讲究笔画的大字，到了九年级成了如今有着独立、个性的字体。俗话说“字如其人”，实质上变化的应该是我的个性。七年级的我柔弱、胆怯，没有独立观念，人云亦云；八年级的我慢慢开始关心周围发生的事情，也有了自己的思想；九年级的我懂得深入生活，理解他人。我认为：每个人都有自己存在的价值，我要用我的学习成绩来证明我真正的价值，为初中的生活画上一个圆满的句号！

初中三年，有所思、有所念、有所益。我会以初中的生活为砌基，时刻准备迎接高中更紧张的学习和生活！

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关于初中学生学习方法的调查报告

摘要

良好的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的桥梁。在广东省新课标改革的推行中，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。通过问卷调换、教师访谈等方式调查显示，大部分初中生没有掌握科学的学习方法，导致学习效率较低。我们对此进行调研分析，对目前不当学习方法的原因进行剖析，总结科学的学习方法，希望向学生提供一些高效学习方法。

关键词 初中生 学习现状 学习方法 问卷调查

1 、研究目的与意义

1．1研究目的

广东省所有中学全面推行新的课程改革,其一个重要目标就是要教学生学会学习,使学生摒弃那种死记硬背、机械训练的学习方式,从而形成自主、探究和合作的现代学习方式,以适应终身学习和社会发展的需要。

对于初中的学生，由于对新的学习要求缺乏适当的心理准备，常常是他们成绩突然下降的重要原因之一。初中学习内容的多样性和深刻性，要求他们不仅要发挥更大的独立性和自觉性，而且还要具备独立分析问题和解决问题的能力。与此同时，他们已经具备了相当水平的自学能力，如查阅参考书、复习、编写提纲、写读书笔记等;能够有计划地安排自己的学习时间.创造性地完成各种作业。但是这并不意味着所有的初中生都可以自然地达到这个水平。有些学生由于受社会或家庭的消极影响，本身学习不自觉、不积极，他们的学习活动往往表现得水平很低。有些学生学习努力，但收效甚微，其主要原因就在于不懂如何学习，没有掌握科学的学习方法。如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知识的有效方法.就等于交给了他们开启知识宝库大门的钥匙，使之终生受益无穷。因此，让学生“学习如何学习”已成为当今教育心理学研究的一个重要课题。

1.2研究意义

学习方法是学生完成学习任务的途径和必要手段。从哲学的角度来看，学习方法可分为两类：辩证的学习方法和形而上学的学习法。前者认为，在学习过程中的诸因素是互相联系、互相作用的，而且这些因素不是静止的，是发展变化的，不能片面强调某一方面，而忽视另一方面；后者认为，在学习过程中的诸因素是彼此孤立存在的、静止的、一成不变的。这是两种哲学观点对立的学习方法。辩证的学习方法是应灵活应用知识、注意分析研究、强调新旧知识联系和综合理解为其特征的；形而上学的学习方法是以死记硬背、生吞活剥、并把知识彼此孤立起来不求综合理解为其特征的。我们应该指导学生掌握动用辩证的学习方法。 学习方法对学习成绩有着很大的影响。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙，

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凤兰初中学生家长会活动情况总结汇报

一、时间安排：20xx年x月x日下午3点。

二、参加人员：初中年级全部学生、学生家长、全校教师。

三、主会场：学校操场。分会场：各年级教室。

四、组织者：教务处、学校办公室。主持：郭小兵

五、会议流程：

1.学校化主任宣讲学校安全校规、学生在校“8要23不准”。

2.教务处李建飞宣布优秀学生名单和凤兰优秀教师、优秀班主任、优秀教研组长、优秀年级组长名单。

3.校长王凤兰对学校重点工作进行安排。

4.学校郭小兵对凤兰优秀教师、优秀班主任、优秀教研组长、优秀年级组长进行颁奖。

六、分会场会议：

组织者：各年级班主任、各班跟班教师。

主要工作：学生学情分析，教师与家长交流互动。

本次家长会准备充分，活动组织有序序。在会上重点教育学生、家长要注重学生安全事宜，表彰了20名优秀学生，表彰了5名优秀教师，表彰了2名优秀班主任，表彰了优秀教研组长李红明同志，表彰了优秀年级组长卫燕鹏同志。

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初中生物重点培养对象青年骨干教师总结

根据《东营市中小学青年骨干教师重点培养对象培养和管理意见》中规定的相关职责，我对这三年来的工作学习做出如下总结。

一、业务提高方面

1、.读书及理论宣讲

“腹有诗书气自华”。三年来我一直认真阅读相关的教育教学书籍，比如《教师——与新课程共成长》》、《新教育之梦》、《给教师的建议》、《教育中的心理学效应》、《有效教学》、《魏书生文选》、《名师课堂》、《齐鲁名师美国行》、《陶行知教育名篇》《大教育论》、《中学生物学》、《中学生物教学》等等。

我从书中学到了很多的经验，为我日常的教育教学工作指明了方向。特别是在我读了刘儒德老师的《教育中的心理效应》一书后，感慨颇多。全书共64条规律和效应，分别从教学、教育、管理三个领域深入浅出地为我们揭示了一个个教育心理学规律，对我们的教育教学以及生活方面给予了启示和引导。刘教授把一些玄妙高深的心理学规律演绎的通俗易懂，而且简单实用，实在是令人钦佩。每篇文章都是以经典的实验、生动的故事、鲜活的案例或问题情境开始，然后再介绍这个规律或效应的心理学背景，接着举例说明它在教育、教学或管理中的应用。

通过我的积极准备，以及学校给予的支持和帮助，我宣讲的《注入效应，收获精彩》，在全市初中生物重点培养对象宣讲活动中获一等奖。

2、 优质课

20xx年加入杨守菊老师“名师工作室”， 参加定期举办的各类教研活动。在工作室老师们的互相切磋互相探讨下，我提高了很多，真是受益匪浅。

每一次讲课，通过备课、磨课、再磨课的阶段，在老师们的精心指导下，我的收获可真是不小，在一次次试讲的过程中不断地提升着自己。20xx年执教《 病毒》获东营市初中生物青年教师基本功比赛一等奖；20xx年执教《病毒》一课获学科教学与信息技术整合优质课比赛市一等奖，并获山东省电化教学优质课评选一等奖；执教《绿色植物的蒸腾作用》获全市优质课比赛二等奖；执教《鸟类的生殖和发育》获校一等奖；20xx年执教青年教师重点培养对象展示课等。

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港区初中对学生的综合实践活动总结

综合实践活动是一种实践性课程、综合性课程，其中实践性的特点，要求学生

在综合实践活动的过程中，学会操作，学会动手。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有很快的外显效果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养——这不正是最好的“结果”吗？不正是教育的最根本的宗旨吗？

一、 在实践中增长阅历

尚未成人的学生，无论在知识结构方面，还是在人生阅历方面都不够成熟。综合实践活动没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，也没有固定的实施模式。因此，每一次活动的开展都可以成为学生成长的舞台，让学生在实践中增长阅历。 以开展主题为《交通安全》活动为例。学生在进行交通安全调查的活动中，必须要走出教室，融入社会，与同学、家长、市民、交警等人进行实际接触。在活动中，学生认识了很多交通路标，发现了交通违规现象并拍摄了不少照片，学会了运用统计表来统计主要交通要道的车流量和人流量，经历了采访市民和交警的过程。让我们听听他们的体会：“在采访前，我很害怕，没有胆量，又怕别人泼冷水，就每天早上到马路上去锻炼胆量，到了最后，我采访终于成功了，这时我才知道，当记者也不容易。”“上次叔叔带我上街，过马路时非要拉我闯红灯，可是我不肯，最后叔叔还是听了我的，等到绿灯了再过。”“有一次，我走在暨阳路的人行道上，看见一位二十多岁的小伙子跨过栏杆，然后再横穿马路，我真是很担心，难道人们一有急事就不惜去冒险而随便抛弃生命吗？”……在活动中学生通过接触社会、了解社会从而丰富了社会阅历。

二、 在实践中获得经验

学生对自然、社会、自我问题的探究是初步的，稚嫩的，但也是非常可贵的，在开展综合实践活动的过程中，学生会经受碰撞、摩擦、融合，但也会努力地寻找和掌握解决问题的方法和技巧，在经历茫然、失望、喜悦、满足，得到多种角色体验后，他们会获得一些属于自己的经验，如与同伴合作的经验，走上社会与他人交际的经验，快速获取资料的经验，处理生活中突发事件的经验等等。

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初中生综合实践活动总结

综合实践活动是一种实践性课程、综合性课程，其中实践性的特点，要求学生在综合实践活动的过程中，学会操作，学会动手。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有很快的外显效果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养——这不正是最好的“结果”吗？不正是教育的最根本的宗旨吗？

一、 在实践中增长阅历

尚未成人的学生，无论在知识结构方面，还是在人生阅历方面都不够成熟。综合实践活动没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，也没有固定的实施模式。因此，每一次活动的开展都可以成为学生成长的舞台，让学生在实践中增长阅历。 以开展主题为《化肥使用的好与坏》活动为例。学生在进行化肥使用调查的活动中，必须要走出教室，融入社会，与同学、家长、农民等人进行实际接触。在活动中，学生认识了很多化肥使用的知识，

二、 在实践中获得经验

学生对自然、社会、自我问题的探究是初步的，稚嫩的，

但也是非常可贵的，在开展综合实践活动的过程中，学生会经受碰撞、摩擦、融合，但也会努力地寻找和掌握解决问题的方法和技巧，在经历茫然、失望、喜悦、满足，得到多种角色体验后，他们会获得一些属于自己的经验，如与同伴合作的经验，走上社会与他人交际的经验，快速获取资料的经验。

考虑到在日常生活中，我们会遇到一些常见疾病。在开展活动中，老师可先要求学生查找关于化肥使用的相关知识，并做好记录。学生在这样的综合实践活动中获得的是参与实践的积极体验和丰富经验。

三、在实践中提高能力

增设综合实践活动，使学生通过亲身实践、发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神和实践能力。 综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于我们的课题大多是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地调查，专注地查阅，热烈地讨论，细致地分析，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在每一次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。

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初中学习生活总结 回顾初中三年，经历了很多，自己也在不断成长 。初中生活已经结束，在这三年里，我从一个莽撞少年成为一名合格的毕业生 。离开学校，才发现这一路很值得回味和反思。即使中考的成绩不理想，我也必须忘记，因为人生本应充满荆棘，我要把失败转为新的动力以此迎接新的挑战！！！

刚上初中时，学习任务还不算繁重，自信满满的我任然采用小学的学习方法，不久我便发现我想错了!浑浑噩噩的度过一段时间后，意识到这种生活的麻木与空虚。于是开始主动认识新的朋友，寻求新的方法。渐渐地，我适应了初中的学习。我相信高中也将会这样！！ 感谢初中老师给了做班长和学生会主席的机会，让我能够在个更大的舞台上充分的锻炼自己。尽自己最大的努力为同学们服务，并在付出的过程中收获， 得到大家的肯定。的确，在做班长和学生会主席的过程中，我付出了努力，也收获了能力与快乐。虽然说小学时也做过班长，但是步入初中后才发现那真是小巫见大巫。当了几天后，我深深的感到了这个担子的分量。

第一次听到“班级日记”这个词，我就知道自己以后离不开它了。由于个人能力有限，经验不足，搞第一次活动时出了不少问题，自己也是手忙脚乱。但是在老师的帮助下我最终成功了。看到同学们满意的表情，我就觉得我的努力没有白费，我从心里感到高兴。他们的满意就是对我最大的支持。正是这些信任和支持，我的能力才得以提升；正是这些信任和支持，我才变的信心十足，变得对未来充满憧憬。这段经历将是我人生路上不可多得的一笔重要财富！

在初中的学习过程中，我还掌握了一些好的学习习惯。例如：记笔记，课前预习，课后复习，不懂就问…..我将把这些好习惯延续下去，因为我觉得这是合格高中生应具备的能力。并且在这个基础上，我还要加强自主学习能力。因为初中和高中有着很大的差异，就像上面所说的一样如果一直不变的话，我会很难适应。我不想像初中一样虚度一段时间后才适应。我不想浪费任何时间，因为我要在高考中实现我初中未能达成的心愿。加油，我能行！ 如上面所说的一样在初中，我还收获了许多志同道合的好朋友。我们可能是在讨论题时了解对方，可能是喜欢同一部电影，可能是有相同的梦想，还可能是由于一个误会??总之， “一切皆有可能”。我们一起挥汗如雨，一起解决难题，一起朝梦想前进??我们分享我们的快乐，我们述说着我们的忧伤。我们欢笑过，我们疯狂过，我们悲伤过??和朋友在一起，我觉得每一天都过的真实，我的烦恼也可以淡忘，虽然初中的朋友大多和我分开了，但我相信，在高中三年内我会得到更多的友谊！

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