关于初中学生学习方法的调查报告
摘要
良好的学习方法是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的桥梁。在广东省新课标改革的推行中，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。通过问卷调换、教师访谈等方式调查显示，大部分初中生没有掌握科学的学习方法，导致学习效率较低。我们对此进行调研分析，对目前不当学习方法的原因进行剖析，总结科学的学习方法，希望向学生提供一些高效学习方法。
关键词 初中生 学习现状 学习方法 问卷调查
1 、研究目的与意义
1．1研究目的
广东省所有中学全面推行新的课程改革,其一个重要目标就是要教学生学会学习,使学生摒弃那种死记硬背、机械训练的学习方式,从而形成自主、探究和合作的现代学习方式,以适应终身学习和社会发展的需要。
对于初中的学生，由于对新的学习要求缺乏适当的心理准备，常常是他们成绩突然下降的重要原因之一。初中学习内容的多样性和深刻性，要求他们不仅要发挥更大的独立性和自觉性，而且还要具备独立分析问题和解决问题的能力。与此同时，他们已经具备了相当水平的自学能力，如查阅参考书、复习、编写提纲、写读书笔记等;能够有计划地安排自己的学习时间.创造性地完成各种作业。但是这并不意味着所有的初中生都可以自然地达到这个水平。有些学生由于受社会或家庭的消极影响，本身学习不自觉、不积极，他们的学习活动往往表现得水平很低。有些学生学习努力，但收效甚微，其主要原因就在于不懂如何学习，没有掌握科学的学习方法。如果能帮助这些学生改进学习方法，让他们掌握获得知识的有效方法.就等于交给了他们开启知识宝库大门的钥匙，使之终生受益无穷。因此，让学生“学习如何学习”已成为当今教育心理学研究的一个重要课题。
1.2研究意义
学习方法是学生完成学习任务的途径和必要手段。从哲学的角度来看，学习方法可分为两类：辩证的学习方法和形而上学的学习法。前者认为，在学习过程中的诸因素是互相联系、互相作用的，而且这些因素不是静止的，是发展变化的，不能片面强调某一方面，而忽视另一方面；后者认为，在学习过程中的诸因素是彼此孤立存在的、静止的、一成不变的。这是两种哲学观点对立的学习方法。辩证的学习方法是应灵活应用知识、注意分析研究、强调新旧知识联系和综合理解为其特征的；形而上学的学习方法是以死记硬背、生吞活剥、并把知识彼此孤立起来不求综合理解为其特征的。我们应该指导学生掌握动用辩证的学习方法。 学习方法对学习成绩有着很大的影响。正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙，
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对于提高学习成绩和培养具有自学能力与创造精神的新型人才都有重大意义。因为在教学过程中，教与学是矛盾双方对立的统一，“教”是外因，“学”是内因，外因通过内因才起作用，教学效果的好坏，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。达尔文曾说：“最有价值的知识是方法的知识”。学生一旦掌握了正确的学习方法，就能主动摄取自己所需的知识，培养独立自学能力，就会取得事半功倍的学习效果，将来在知识上引起的连锁反应是无穷的。反之，如果不懂学法，或者采用不科学的学习方法，那必然会事倍功半，在未来的事业中也很难有成就。所以，叶圣陶先生教导我们：“教，是为了达到今后不需要教”、“使种种方法成为学生终生以之的习惯”。
因此，作为教育者的我们，通过对学生学习现状分析和学习方法的调研，总结出科学且合理的学习方式，让学生主动了解和掌握学习方法，指导更多的中学生走上成功之路。
2 、文献综述
2.1在学生预习方法上
预习可以提高听课质量，改变学习的被动局面，对巩固旧知识大有好处，可提高自学能力。能否掌握预习的方法影响到整个学习情况。养成主动预习的习惯，是获得新知识的重要手段，是为接受新知识做好准备的学习环节。目前课堂教学改革的一个基本思路是：让学生自己从“人类知识的源泉”（即课本）中去获取知识。如果真正希望提高自己的学习效率，请首先从课前预习做起。
吴增春在《预习的技巧与方法》提到：掌握科学的学习方法是学习优胜的保证。只有掌握了科学的学习方法和养成良好的学习习惯，才算找到了学习的钥匙，摸到了学习的门径，在茫茫学海中自由驰骋。
学习是一门艺术，良好的学习方法就是研究学习的各种技巧和方法，笔者就如何进行课前预习加以讨论，以供学生在学习过程中借鉴。
2.2在学生课堂方面上
在课堂上，抓紧40分钟的课堂听讲，向40分钟要效率。这是获得学习成功的关键。
彭琰清在《为什么学生听课易懂做题难》一文中归纳出学生课堂问题所在。分别是：粗糙地看问题——知识结构不完善，逻辑推理不严密；片面地看问题——只知其一，不知其二；简单地看问题——只看表面现象，不重原理分析；只会常规理解，不能变式运用——呆板地看问题。教学实践表明, 学生课堂获取信息的主要途径是听。
夏攀蓉在《注重提高学生听课获知的效率》表明, 学生课堂获取信息的主要途径是“听、看、思、记”。其中有10%以上的信息是通过“听”的途径实现的;“看”有力地充实听的效果,占获取信息的80%以上;“思”是听和看的有机结合和统一; “记”是所获知识信息的储存。在课堂教学中,要创设良好的启导情境,
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使学生 听、看、思、记 有机结合, 形成综合感观联动, 提高获知的效率。 这在我们认识学生课堂学习的不足提供了重要的信息。
2.3在学生复习方面上
从袁素梅《引领学生复习的五点心得》可归纳出学生复习方法对于知识的巩固起重要作用，无论平时的教学效果、巩固率多高，都得面对一个现实——遗忘规律。学生往往记东西时挺快，但忘得也快，及时复习巩固，特别是最后阶段的冲刺，学生复习也就更重要。
目前的复习研究着重于如何让复习使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，怎样通过复习去弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。怎样有效地进行复习。
本次通过对大量的文献进行搜索及归纳。觉得目前关于初中生学习方法方面的研究比较少。我们通过学习计划，预习，课堂，复习及总结多个方面的学习方法对学生进行调查与研究。研究学生在成绩上的进退步与学习方法之间的联系，并综合分析学习过程中各部分之间的联系得出有效的学习方法。
3 、研究方法与步骤
3.1研究方法
文献分析法：收集关于初中生学习方法的文献，形成对调查对象的初步认识，并且依据文献资料设计调查问卷。
调查问卷法：调查研究南庄三中学生对学习得态度和对学习方法的掌握现况，从不同的态度、方法和效果中寻找具体对策，为学生改进学习策略提供意见建议。
3.2 调研步骤
3.2.1撰写开题报告：确定社会实践活动的课题，搜索资料，综合整理分析，形成对中学生学习方法的初步认识以及确定研究过程所采用的研究方法，调研步骤。
3.2.2编制调查问卷：根据文献资料和被调查者的特点设置题目，汇成问卷，并对问卷题目进行讨论、修改。
3.2.3问卷派发：以南庄三中初一和初二学生为对象，向他们派发问卷并回收，作为此次社会实践活动的重要信息来源以及最后得出结论和提出建议的重要依据。
3.2.4数据处理分析：对回收的问卷进行统计，从统计数据中得出关于南庄三中初中学生学习方法的信息并且进行分析和归类。
3.2.5撰写调研论文：对全部信息进行综合处理分析，最后撰写总的论文。 4 、研究结果与讨论
4.1 问卷发放和回收情况
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本次调查研究共派发问卷180张，其中有效问卷168张，有效回收率为93%。因此本调查具有基本的广泛性和真实性。
4.2 调研结果总结
根据这次调查报告对初中生的学习方法有一个大致理解。调查结果表明，目前，多数初中生仍停留在教师所要求和布置的，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，大部分的同学都很少制定学习计划，较少会课前预习，听课的效率不高，还没有掌握适合独立学习的学习方法。这种学习的被动性，表现在学习方法上主要是死记硬背。他们上课抄笔记，复习考试按教师指定的背课本和笔记，还有许多学生大量地看各类题解，这都抑制了学生的思维和发展，他们的学习缺乏独立性，也缺乏主动性；而对老师的依赖性较强，又极大地影响了学生能力的培养。
造成这种状况的原因是多方面的，但初中教师中的强制性措施过多，教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养，这不能不是个重要原因。它造成学生心理不平衡，使学生失去了学习主动性。
调查也表明，快班学生的学习方法比较灵活，有较强的主动性和适应性，学生能够根据自身的和学科的特点选择较为适合的学习方法，能够自己进行独立钻研，掌握了一订的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是比较好的。
4.3 我们的建议
4.3.1 在老师方面
4.3.1.1具体的学法指导
为了提高他们的学习效果，教师有必要进行学法的具体指导，要开设关于学习方法的主题班会，引导学生寻求合适的学习方法。教师进行指导时，一定要根据不同学生特点和学生心理发展程度，有针墩性地进行具体指导，切忌搞统一的模式。
4.3.1.2培养学生主动学习的习惯，加强学习方法的指导
运用多媒体进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动机和动力,在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材,用每门学科本身的美去感染学生以提高兴趣,用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣,用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。应提倡让学生在教师的启发、诱导下,主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律,改变重在“教”而忽略“学”的现状,加强学习方法的指导,使学生在老师的指导下,从不知到知,从知之较少到知之较多,并在学会知识的同时学会学习的方法。
4.3.1.3鼓励学生增强学习的自信心，相互学习，优化学习方法
以主题班会等多种形式，让学生之间相互学习彼此的学习方法，克服自己不良的学习习惯，养成良好的学习习惯，进而提高大家的学习成绩。主要有: ①练
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后反思阅读自学的习惯；②专心听课的习惯；③及时复习的习惯；④独立完成作业的习惯；⑤练后反思的习惯；⑥积极应考的习惯；⑦阅读自学习惯；⑧观察的习惯；⑨切磋琢磨的习惯和总结归纳的习惯。
4.3.2 在个人方面
4.3.2.1做好学习计划：包括全学期总的目的要求和时间安排，分科学习的目的要求和时间安排，要依照自己的每个科目的具体情况选择不同的学习方法。
4.3.2.2课前自学：反复阅读新教材及有关的参考资料，讲不懂的问题记下来或者在课本上做记号，独立思考或请教老师和同学。
4.3.2.3专心上课：带着新课要解决的主要问题和课前自学中不懂的问题，有目的地认真听讲并且做课堂笔记。上课过程中要积极发问，认真思考。
4.3.2.4 及时复习：抓住新教材的中心问题，对照课本、听讲笔记，将新知识与有关的旧知识联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的第一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深和巩固对新教材的理解。
4.3.2.5 独立作业，解决疑难：对于作业中的难题，要反复阅读教材和听讲笔记，认真钻研参考资料，加深对难题的理解，促成问题的解决，独立思考后仍不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题讨论，是打开思路，解决问题的一种好方法。
4.3.2.6系统小结：定期做单元小结和阶段小结，通过做一些复习题检查自己的掌握情况，以教材为依据查漏补缺。
4.3.2.7不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里：千里之行始于足下。即使知道了一些学习方法后，最重要的还是行动！所以应该尽量去尝试，去摸索，然后找到一种适合自己的学习方法，使学习更加快捷有效！同时，在实践过程中，如果觉得有些方法并不是适合自己，应及时调整。
4.3.2.8正确看待考试成绩，注重分析失败原因，思考出避免重蹈覆辙的对策：从主观与客观两个方面进行实事求是的分析、反思。如是主观上尚未尽到努力，或方法欠妥，或原来期望值过高，或考场发挥不正常等等，就应吸取教训。如是客观原因，就看看自己用什么办法加以补救为好。这里需特别注意要防止两个极端：或一味责备自己，不切实际地给自己加码加压，背上沉重的思想包袱；或一味埋怨外界因素，而看不到自己应负的责任。这些极端的思维对自己都是不利的。在准确分析清原因的基础上要努力寻找到解决问题的方法，针对实际情况，做出具体的、切实可行的补救的计划。要从现在做起，扎扎实实地学习下去，克服懒惰性与外界引诱。
5 、参考文献
[1] 洪永清 《加强预习方法指导培养自主学习能力》[J],20xx年
[2] 吴增春 《预习的技巧与方法》[J],20xx年
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[3] 彭琰清 《为什么学生听课易懂做题难》[J],20xx年
[4] 夏攀蓉 《注重提高学生听课获知的效率》[J],20xx年
[5] 袁素梅 《引领学生复习的五点心得》[J],20xx年
6 、附录
初中生学习方法问卷调查表
同学们，你们好！我是来自湛江师范学院的实习老师，近期开展了关于初中学生学习方法调查的课题，为了了解初中生在学习方法上存在的问题，特此进行问卷调查。期待您的积极参与，并提供宝贵意见！请您如实的填写，谢谢合作！
1.您觉得学习对你来说（ ）
A、应付式的学习 B、没什么感觉
C、很痛苦 D、很享受学习的过程
2．您是怎么对待学习计划（ ）
A、没计划过 B、偶尔有制定学习计划
C、定期制订学习计划 D、老师要求才制定学习计划
3.您对课前预习的态度是（ ）
A、不预习 B、很少预习
C、老师布置预习才预习 D、经常预习
4.如果没预习，主要原因是（ ）
A、没时间预习 B、不懂怎么预习
C、怕预习没效果浪费时间 D、怕预习错
5.如果您预习，那您都经常预习哪些科目？（ ）（选不预习的同学不用填此项）
A、自己喜欢的科目
B、自己喜欢那位老师的科目
C、明天上什么预习什么
D、预习自己认为成绩不理想的科目
6.预习的方法多种多样，您常用哪一种？（ ） （选不预习的同学不用填此项）
A、把要学的内容看一遍
B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点
C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方
D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难
7.您觉得自己的听课效果怎样？（ )
A、不清楚 B、全听不懂
C、部分听懂 D、基本听懂
8.有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，您呢？（ ）
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A、不感兴趣易走神
B、上课内容听不懂时会走神
C、认为上课内容已经很懂了，不用听
D、基本不会走神
9.您是怎么对待课堂笔记的？（ ）
A、听课时不记笔记
B、老师让记什么就记什么，只顾记，不思考
C、听课时记自己认为重要的笔记，但因为这样而听不到老师讲的下面的内容
D、一边听，一边把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上
10.在自习课或晚自修的时间里，如果没有老师在场（ )
A、看课外书或者说话，做一些与学习无关的事情
B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业
C、看自己喜欢的学科
D、思考今天的学习情况，做好总结
11.您是怎样完成作业的呢？（ ）
A、参考同学
B、只讲究速度做完就完事
C、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师
D、基本能够独立完成，做作业遇到困难会跟同学老师交流
12.若您由于种种原因不能在规定的时间完成老师布置的作业，您会？( )
A. 借阅同学的
B. 不交了，等老师找我再说
C. 抽时间完成后再交给老师
D. 其他__________________
13.关于复习您是怎样做的呢？( )
A、一般不复习
B、老师强调要复习才会复习
C、平时不复习，测验和考试前会复习
D、在平时、测验和考试前都会认真复习
14.复习的方法多种多样，您常用哪一种？ ( )
A、只会翻阅笔记
B、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固
C、回忆学过的内容，进行总结和练习
D、 其他________
15.您是怎样处理复习与作业的关系呢？（ ）
A、不复习只完成作业
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B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记
C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师
D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业
16.周一回校时，您一般情况下会：（ )
A、无所事事
B、补周末未完成的作业
C、检查老师布置的作业是否完成
D、制定好新一周的学习计划
17．中段考后，您的排名与入学时的相比（ ）
A、不知道 B、没什么差别
C、有进步 D、退步了
18.中段考，某个科目您考差了，您会怎么办？（
A、不去理会
B、等老师找我谈话
C、发现自己的问题所在，狠下功夫
D、请教老师，看自己的学习方法是否正确
问卷完毕，非常感谢您的积极参与！
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二〇一二年十一月一日 ）