大学生创新性实验计划项目

中期检查报告

项目编号： 201034

项目名称：窖水处理饮用安全性研究及设备研制 负 责 人： 王永泰 所在学院： 环境与市政工程学院

专业班级： 给水排水091班

联系电话： 151xxxxxxxx

电子邮件： wyt200900918@126.com

填表日期： 2011 05

实验室管理处制

兰州交通大学大学生创新性实验计划项目中期检查报告

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第八届大学生科研项目

中期检查报表

项目名称： 拟南芥转基因技术鱼病治疗的研究 项目负责人： 朱先锋 研究期限： 2010.05 至 2011.05 所在学院（盖章）： 填表日期： 2010 年 11 月

一、项目数据表 二、项目进展情况

三、项目存在问题

四、提出项目整改措施：

五、项目下一步研究思路

六、上一阶段项目经费开支情况

七、学生科研项目指导老师意见

八、学院学生科研管理小组意见

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构建和谐课堂，提高教学效率

-----《课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究》

中期实验报告

定西市渭源县龙亭中学课题组

执笔人 邓会春

一、问题的提出：

我校是一所县级独立初中，20xx年建校，建校时间较短，但教育教学质量一直名列全县前茅。但受应试教育的影响，仍有许多不足之处，主要是在课堂教学中，更多的教师还是停留在技术的层面，在备课时只钻研教材，在教学中关注的比较多的还是自己的教学设计、教学任务的完成与考试成绩的高低，很多教师，不关注学生，导致教学低效，忽略人在课堂教学中的主观感受和长效发展。这损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，严重影响了素质教育的施行。课堂缺少“情”和“爱”，缺乏人文的光辉，缺少一种师生之间的和谐，缺少一种教与学的理想境界。所以如何提高课堂效率，构建出一套既适合学校发展，又能起到引领示范作用的教学模式，这对我校来来具体长深远意义。它于提升学校的教学成绩，有助于提升学校的办学声誉，更有助于学校的长远发展。

二、实验的目的和原则：

实验目的：通过构建“和谐课堂”，充分调动学生的学习主动性，积极性，充分发挥学生的个性特长，促进学生素质和谐发展，从而形成一种民主、平等、和谐的课堂氛围，进而提高教学效率，提高教学质量。

实验原则：

1.理论联系实际原则。

1

以现代教育理论、协同理论和传播理论的基本观点以及学习理论、教育心理学理论为实验的理论基础，把理论与实践结合起来。

2.主体性原则。

充分发挥教师和学生的主体性。教师是教的主体，学生是学习的主体，是课堂的主体，也是发展的主体，充分发挥教师和学生的自主性，培养学生自主学习的能力。让学生在有效的课堂中获得自主发展，形成自我鲜明的个性。

3.针对性原则。

针对教学中存在的问题，求得解决的办法，解决实际问题，提高课堂教学质量，提高教师教学水平和学生素质。

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课题中期实验报告 热

课题中期实验报告

［ 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：934 文章录入：wjljxcx ］

武进区礼嘉中学 执笔 管泽峰

内容提要：全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据，本文通过对实验的背景、思路、过程的描述和归纳，试图反映本课题研究所取得的理论成果和实践价值，并为下阶段实验工作的进一步深化进行了讨论和思考。

一、实验的背景

（一）实验的背景：

教育部在颁发的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》中指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。20xx年10月25日教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告中指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合”。这些精神为现代教育技术和信息技术在学科教学中的运用提供了政策依据，因此，在数学、地理课堂教学中运用信息技术，这是落实国家教育部意见的具体表现。

信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了人的学习与发展的环境。信息时代经济发展的战略资源由资本转向了知识和信息，这对教育的改革与发展指出了新的方向：信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系：信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代，这对人的信息能力提出了更高的要求??。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和目标。

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中山大学物理科学与工程技术学院

项目号：2011044

本科生科研项目

中期考核报告书

项目名称： 小流量流量计（镀膜法测表面流速） 项目完成人：温世喆 刘健宏 曹勇

年级及专业： 09 核工程与核技术 是否基地班：是 否

督 导： 何振辉 黄臻成

联系电话： 137xxxxxxxx

研究起止时间：2011.9——目前

二○一二年四月制

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工作研究与分析实验中期报告

    实验名称：迷你四驱车组装流水线设计

   学    院：机械工程与力学学院

   班    级：工业工程115班

   实验人员：施国辉

             张耀庭

             陈煊

             兰梓婧

             葛霞

             任敏纳

             陈杨

   完成时间：20##年11月4号

学   校：宁波大学

目录

实验概况................................................................3

一、实验目的..............................................................3

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新汶中学英语课题

“培养学生英语自主学习途径的探讨”中期实验报告

课题组在学校各科室的大力之下，轰轰烈烈地展开，课题组成员在课题负责人杜辉老师的带领下，积极主动地展开研究，细心琢磨每一个节课，细心批改学生的每一份作业，细心批阅学生的每一份测试等，无论是在上课效果，或是学生英语自主学习习惯上都有了很大提高，所教班级英语单科成绩前后对比都有了很大提高，现总结如下：

课题组在集思广益的基础上，对课题组各成员进行了较为合理的分工，课题组成员不遗余力地开展课题研究工作，再加上三次调度会的督导和对课题不断地研讨、以及不断地深入学习“自主学习”的相关理论和成功的经验，逐渐加深对该课题的认识，我们课题组的工作思路清晰，各方面资料的收集比较明确，课题组成员扎实有效的工作，使课题组各方面的工作进展非常顺利。这是我总结的第一点。

第二是课题组关于“自主学习”理论上的收获。

一、《现代汉语词典》中解释说：习惯——是在长期的过程中逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。这里明确一组概念“学习习惯与自主学习习惯”。学习习惯强调学习方面的养成教育；而自主学习则强调学生自己选择学习内容，自己制订学习目标，自己制定学习计划，自己选择适合自己的学习方式，最终达到一定的学习要求的学习形式。自主学习习惯的养成，为终身学习素质的培养打下良好的基础。

二、二十世纪八十年代，我国提出了十二种教学模式，其中自学----辅导式、探究式教学模式、巴特勒的自主学习模式、抛锚式教学模式、合作学习模式、发现式学习模式等都与自主学习有关。

三、自主学习理论的新进展

1、自主学习一直是教育心理学研究的一个重要课题。本世纪50年代以来，许多心理学派都从不同角度对自主学习问题作过一些探讨。以斯金纳为代表的操作行为主义学派把自主学习看成是学习与自我强化之间建立起的一种相依关系，认为自主学习包含自我监控、自我指导、自我强化三个子过程，并开发了一系列自我监控技术。原苏联维列鲁学派把自主学习看成是言语的自我指导过程，他们强调自我中心言语在学习中的定向和指导作用，并依据言语的内化规律开发了一系列自主学习模式。以班杜拉为代表的社会认知学派从个人行为角度出发，主张通过学习策略教学促进学生的自主学习。无疑，上述研究对我们探讨自主学习的问题都具有重要的借鉴意义；但另一方面，研究者也注意到，仅凭上述理论解释和指导学生的自主学习是远远不够的。为解决这个问题，从80年代中期开始，以美国华盛顿城市大学齐莫曼教授为首的一批心理学家在广泛吸收前人研究成果的基础上，对自主学习进行了全面深入的研究，逐步建构起了一套颇具特色的自主学习理论，引起了教育心理学界的广泛关注，特介绍如下。

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