中学生阅读习惯调查报告

调查背景：

温州市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。

活动前言：

   著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对温三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。

时 间：

20##年1月25日——20##年2月4日星期五

地点：

温州第三中学。

人员及分配：

七（6）支部

资料收集组：缪莹莹 陈俏如 王奕铮

统计组：郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮

撰写人：郑德钧

调查对象：

 温三中全体学生（七年级到高三每班随机抽查20位）。

调查过程：

于1月25日，资料收集组收集已填写的调查表（调查表附下）；

于1月26日，统计组（郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮）对数据进行统计；

 于1月27日晚，郑德钧同学进行数据的百分比统计；

于2月2日至2月4日，郑德钧同学撰写报告。

调查表附下：

中学生阅读情况调查表

你是______生            _______年级

著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？我们对中学生展开一个关于阅读情况的调查。请认真完成以下调查。谢谢你的合作！

一、你喜欢阅读的书籍类型：

A。纯文学类     B。漫画     C。科普类     D。玄幻小说

…… …… 余下全文

关于大学生阅读习惯的调查报告

调查时间：20##、5、5至20##、5、9

调查地点：校区

调查对象：在校大学生（由于问卷有限，只涉及大                                         

                     一至大三年级）

调查方法：随机调查

调查分工：发放问卷;

          数据统计:

          撰写调查报告：

一、摘要

4月23日是第十七个世界读书日，据统计，90%以上的学生在进入大学时都有自己的读书计划，然而81%的学生在进入大学一年内分别放弃了自己的读书计划。大学生作为社会不可忽视的一个群体，大学生又有哪些阅读习惯呢？大学生的阅读习惯是大学生在大学期间提高自身素质，规化自己未来方向以及走向社会打下好基础的一个好习惯。大学校园里，大学生们每天有多少的阅读量呢？大学生都在读些什么？什么样的书是他们的最爱？为了解这一系列问题，我们在合肥学院校园内随机发放了50份问卷来调查这一问题。

…… …… 余下全文

防城港市中小学生阅读习惯养成调查报告

调查背景：

防城港市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。

活动前言：

   著名教育家培根曾这样说过（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对防城港市三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。

时 间：

20##年9月1日——20##年1月4日地点：

防城港市第三中学。

人员及分配：

资料收集组：3人

统计组：4人

撰写人：1人

调查对象：

防城港市三中全体学生（四年级到九年级每班随机抽查20位）。

调查过程：

于12月25日，资料收集组收集已填写的调查表（调查表附下）；

于12月26日，统计组对数据进行统计；

 于12月27日晚，进行数据的百分比统计；

于1月5日至1月8日，撰写报告。

调查表附下：

中小学生阅读情况调查表

你是______生            _______年级

著名教育家培根曾这样说过（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？我们对中学生展开一个关于阅读情况的调查。请认真完成以下调查。谢谢你的合作！

一、你喜欢阅读的书籍类型：

A。纯文学类     B。漫画     C。科普类     D。玄幻小说

二、你喜欢的看书方式：

…… …… 余下全文

关于大学生阅读习惯的实践报告 

                                       XX级XXX

XXX

XXX

目录

一、开题报告············································3

二、结题报告···········································4

…… …… 余下全文

《2013-2014中国人阅读指南报告》发布 人类自结绳记事、甲骨刻字起，就与文化相伴，就有阅读的需求，渴求文化和读书显然是人类社会生活的重要内容。

全民阅读立法列入国家立法程序；更为难得的是，在20xx年的全国两会上，李克强总理在他的首份《政府工作报告》中谈到加强教育、卫生、文化等社会建设 时，提出“倡导全民阅读”——倡导阅读出现在政府工作报告中尚属首次。一字千钧的破题之语，蕴含着国家思路、全局走向，让全社会和出版传媒界为之兴奋。

显然，从政府层面、从国家战略高度推动全民阅读，已成世界潮流。当今世界，经济社会越发达，知识的效用越显著。越是全民潜心阅读，知识的传递越快，新知 识的利用率越高，从而有利于抢占发展制高点。美国将“阅读优先”作为教育政策的主轴，日本把书店叫作“文化的街灯”，法国建立“读书沙龙”让读者受益，英 国要打造一个“读书人”的国度，韩国把阅读当作是国民教育的一环，印度提出“请我吃饭，不如送我本书”的交朋友原则??这一切均有国家战略的考量。

那么对于历史悠久，被誉为“文化中国”的国家来说，我们应该确立一个怎样的扶持政策和方针？随着网络技术的普及，随着快餐文化的蔓延，我们的阅读又遇到 了新的问题。尽管购物环境、居住环境大大提升了，但阅读环境还是不尽如人意。实体书店并没有随社区、CBD的繁华而同步发展；书城虽然越来越大，但多元经 营也越来越盛行，许多只看书不买书甚至不看书的人流占据店堂空间；移动阅读虽然传播迅速，有时我们还“自豪”地说：爱阅读的人多了！但浅阅读也更加流行。 人们开始意识到：我们的城市似乎越来越缺少公共阅读空间、缺少深度分享阅读的空间。营造一个全民阅读的书香社会，尚期待更多人士的参与。

相较法律的强制性，政府对于阅读的措施重点在于“倡导”，即政府更多的是一种行为号召，即使有国家行动、政府举措，其目的更在于形成鼓励、引导全社会热 爱阅读、支持阅读的氛围。而日常的、持续的阅读推广工作，无疑更应该有赖于出版传媒文化界，更应该有赖于全社会公民自觉、自发地投身其中。 基于此，在20xx年“4.23世界阅读日”到来之际，以“读友有礼，阅读有礼”为主题，中国出版传媒商报主持策划、由千余家机构共同联合发起了“首届 中国读友读品节”相关活动，同步首次推出“2013～2014中国人阅读指南报告”，旨在为国人提供一份阅读导览图。限于篇幅，我们试从 “2013～2014中国人阅读环境总体现状”、“2013～2014中国人阅读导读与导购”和“2013～2014中国人阅读的倾向和趋势”三个维度为 切入口，以期勾勒当下乃至未来国人的总体阅读倾向、趋势。

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重庆市教育学会专项委托“语文阅读学习对重庆市中小学生学习能力的影响及教育对策研究”之子课题

“小学生阅读习惯的研究”

研究报告

开县白桥镇中心小学 张小林（执笔）

【内容摘要】

【关键词】

一、 课题研究背景与提出

前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见阅读在教学中占有相当重要的地位,是学习语言最有效、最重要的手段,无论对于应试还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式。

提倡学生大量阅读，已是全世界教育的一个共识，在一些国家，阅读甚至引起政府的界入，成为政府行动。在美国，不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是现任总统布什的“阅读优先”方案，美国每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。在英国，他们把19xx年9月起到19xx年，定为全国阅读年，全国各学校每天也增加1小时的读写课程。并投入相当可观的经费与人力，做阅读的分级鉴定，注意家庭教育的配合，学校教学方法的改进等等。20xx年年初，英教育部发出号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。在日本，文部省把公元20xx年订为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动，拨款充实学校图书。20xx年底，日本儿童阅读推进法颁布，指定4月23日为日本儿童阅读日。在意大利，早在19xx年4月，教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。近些年来，我国教育也越来越重视阅读。《语文课程标准》在总目标里提出：具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成丰富的语感。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课

外阅读总量应在400万字以上，小学生课外阅读的总量六年制不少于145万字”。在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” “教育就是养成良好的习惯”。良好阅读习惯是学好其他学科的基础，阅读习惯的培养会使孩子终身受益。新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。引导学生养成良好阅读习惯，好读书、读好书，一生与好书相伴。生理学家发现，人的百分之九十五以上的信息是通过视觉获取的，也就是说，是通过阅读获取的。这就意味着，阅读的兴趣和习惯与学习琴棋书画完全不一样，后者是一种工具性的技能。阅读的兴趣和习惯使人注意捕捉周围的信息并处理信息。阅读可以大大地丰富人的精神生活，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，“阅读是智力发展的指路明灯”。综观古今中外，综观许多成功人士，他们在早期都有很浓厚的阅读兴趣和习惯。因此，如果我们在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，将使他们受益终生。

…… …… 余下全文

如何培养学生的阅读习惯，

提高学生的探究能力问卷调查总结报告

问卷调查一共有两大题24小题，现将调查报告结果归类整理如下：从测试结果来看（表一），体现出具有全面、灵活阅读意识的人数尚不足五分之一（19.1%），这说明大部分学生阅读活动中缺乏灵活的自我调整方法、自我寻找解决途径的意识，这种缺乏是自我教育意识的缺乏。20xx年版的新大纲增加了培养"健康个性、健全人格"的要求，提出了语文教学要突出学科特点，即要积累、熏陶、审美感悟，要重视语感的培养和运用，这就要求在语文教学实践中突出学生的主体性和主动性，而具有良好的自我教育意识，正是个性健全的一种表现。 计划性题类的合理项平均选择比例达70.86%，这说明高中学生（即便是一年级），在十年左右的读书过程中，阅读中的计划性意识尚可，可谓训练有素，"应试有余"；然而阅读中的监控、评价和阅读条件理解和把握这几个方面的意识就显得差了一点，仅在中间比例上下。当然每一类所反映的具体情况也各不相同。

比如第一类计划性试题，五个小题的合理性选择相差较大，高的可达90.0%（第十二题），低的只有32.7%（第四题）。第四题是：

"因时间有限,如果你只能读一篇课文中的一些句子,你将读哪些句子? 1)课文中间的句子 2)代表课文意思最多的句子 3)精彩的句子" 合理性选项为第二项，在所有被试中只有32.7%选择此项。它的干扰项是第三项，选择比例达60.0%。这说明在具体的任务限制中（如"因时间有限,如果你只能读一篇课文中的一些句子" ）学生对任务的

选择缺少一种"注意"的分配（"代表课文意思最这说明了学习者的学习行为具有较清醒的整体自我监控意识。它不同于一、七两题，那两题是任务具体明确的题目（属于任务指定型），如"记住一个故事"、"不理解句子时"，在具体的任务下，学生的首选方法就显得不够灵活，缺乏主动调整的意识。这两题（二、十四题）却是范围性的任务（任务指向型），只有任务的指向，所以学生的学习行为中加入了更多的主动监控成分，它表现出了灵活的自我调整意识。这也是人们下意识的一种自我调整，特别是当附加的任务指令比较少时，它的表现就更为鲜明。这正说明了学生自发的自我监控（自我教育）意识和能力，在繁复低效的、明确生硬的教学指令下，是如何扭曲挣扎着生长的。 该调查问卷中的数据一定程度上显示了现在的中学生普遍缺乏良好的整体阅读意识、问题评价意识以及对任务的分析意识，这反映出自我监控、自我教育意识的缺乏。所以，在中小学各学科教育特别是语文教育中加强自我教育意识和能力的培养，既是必要的，也是可行的。

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