大学生社会实践活动调研报告

团队名称： “惠民阳光部落”赴淄博实践队（调研山东）

所属单位：金贸学院经管6班

调查题目： 城乡保险情况的社会实践调研报告

指导教师：

团队队长：

联系方式：

团队成员：

填写日期： 20xx年x月x日

题目：城乡保险情况的社会实践调研报告

摘要：随着中国城市化的发展，城乡居民的收入差距却逐渐拉大，一些制度性的不平等更加剧了城乡差距，其中城乡居民的差距更是不容忽视的重要因素，占全国人口75%以上的乡村居民的福利保障支出的5%，而这种差距的扩大将不利于中国城市化的和谐发展。如何引导农村居民通过各类保障摆脱贫困的镜地，如何缓和城乡差距已成为城市化发展的当务之急。

引言：

此调研报告的撰写旨在展示我们“调研山东”赴淄博暑期社会实践队围绕“家电‘以旧换新’政策的实施及实施中出现的问题”这个主题调研发现的几个突出的问题展开。我们通过实地调研，发现总结家电“以旧换新”政策在实施过程中出现的问题，向各方征求意见，为政府献策，积极参与到构建社会主义和谐社会的浪潮中，以实现惠民的目的。

“目前中国城镇居民冰箱、彩电和空调每百户的拥有量都在百台左右，正处于更新换代高峰期。”[1] 在当前国际形势复杂多变、欧债危机对中国出口造成冲击的背景下，通过加大消费刺激力度，持续拉动内需，实施家电“以旧换新”政策具有重要意义，也有利于加快经济方式的转变。

我们此次调研活动深入淄博市各个区县、乡镇，对家电“以旧换新”政策进行宣传并答疑，使该政策真正的贴近人民，惠及大众，体现了政府“为人民服务”的宗旨和“对人民负责”的原则。

我们通过参考有关文献讨论制定了访谈问题和调查问卷，对商家、消费者、回收企业分别进行调研。通过调研，我们发现商家在实施该政策的过程中遇到了资金周转困难等问题，一部分消费者对此项政策不了解甚至存在误解，回收企业与拆解企业在争夺市场份额中产生市场混乱甚至造成不正当竞争的现象，导致市场配置效率降低。

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社会实践活动调查报告

——关于大学生村官现状的调查

高二十四班

20xx年x月

社会实践活动的调查报告

——关与大学生村官现状的调查 随着二十一世纪的到来，国家对教育事业的重视与发展，国家高效事业的蓬勃发展，大学毕业生人数住年增加，仅20xx年中国各高校毕业生已达100万余人。然而国内对人才的需求量没有随之增加，因此就出现了大量大学毕业生无法立即就业的尴尬局面。据有关部门统计，截止20xx年x月初，20xx年大学生实现就业率仅为74%，有大量学生待业在家。对此国家于20xx年开始实行鼓励大学毕业生进入农村，发挥自己的才能，为加快社会主义新农村建设，实现农村小康社会贡献自己的力量。希望通过此措施解决部分毕业生的就业问题，也能更好的服务与新农村建设。

今年初，在县就业办的联系下，兰州大学，兰州交通大学等高校的100余名20xx届大学毕业生来到宁县的100余村，开始了5年的大学生村官生活。

近期我组调查同学与村上的村官王强进行了交流，就大学生村官的相关问题进行了探讨，他告诉我，“国家的政策很好，帮助我们解决了迫在眉睫的就业问题，实现了自身价值，但是很多学生还是不愿意

来到农村，原因是：①他们都是大学生，每一个大学生都是一个家庭付出了巨大的代价供养出来的，好不容易熬到大学生了，又要到农村去，这在家人看来是很不明智的选择，会认为这大学是白上了，不愿意让孩子去；②有些学生瞧不起农村，认为农村很落后，自己是城里人，才不会去；③某些大学生高傲自大，认为自己是大学生高人一筹，自己去是大材小用了。这就导致了像我这样有文化知识，但又找不到工作的青牛待业在家，不愿下到农村去，真是一种无奈啊！”与他探讨后，我总结了一下这种想法的结果：①好多大学生宁愿在城里待业也不愿下乡；②从村得不到先进科学技术的指导，发展无门；③国家的政策得不到落实，新农村发展缓慢。

由于上述的原因，导致大学生村官现状的尴尬，农村，国家，大学生三方面得不到自己的利益。我从王强的话中又思考：国家实行的大学生村官政策，是不是只是国家一厢情愿，群众的想法又是怎样呢？因此我又询问了村上的群众，一位老大爷就告诉为我“别说这村官给我们村上带来的变化不小呢！就拿活动来说吧，我们村上没有一个活动中心，我们就是想活动也没有地方去，王强来后，了解了着个情况，就调查各方面力量，筹措资金，于今年x月河7月先后建成了‘寺底村健身活动中心’‘寺底村文化书屋’解决了全村500多口人的活动读

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暑期社会实践活动调查报告

今年的暑期社会实践活动，我选择了在我的家乡的社会福利院中完成自己的社会实践。虽然只有短短的20天实践时间，我却从中得到了许多宝贵的经验财富，这些经验就像一个巨大的宝藏一般，将会不断影响我今后的学习、工作和生活。我本着“我为人人”“老吾老以及人之老”的思想精神，本着希望能真正做到关注弱者、救助弱者的心情，本着为了维护社会的安定团结，构建和谐社会而尽自己一份力量的实践指导思想，来到了“河北省石家庄的社会福利院”中，希望通过自己的努力，既在帮助孤寡老人和孤残儿童的同时，又锻炼了自己。

在福利院中，我见到了福利院的院长，在我简单的介绍了我来这的目的之后，院长热情的给我介绍了一个职位，希望我能通过为院内孤寡老人和孤残儿童打扫卫生的机会，亲历亲为地体会工作中的经验，并能更加贴近老人和儿童。首先，我想先介绍一下社会福利院。

社会福利院的主要任务是收养市区的“三无”老人、孤残儿童和弃婴，实行养、治、教并举的工作方针，保障弱势群体的合法权益，维护社会的稳定。它是一项需要支持和奉献的社会公益事业这里有一群需要阳光和爱心的群体。福利院本着“我为人人，人人为我”的精神，需要社会中的每一个成员之间都能够真正彼此关心，互相支持的社会，一个真正能够关注弱者、救助弱者的社会，才是一个可持续发展的社会，也只有这样的社会不仅发展了，而且也文明了。社会福利院就是这样不断努力营造发展慈善事业的良好社会氛围，在院内外积极引导、倡导和有效的组织协调，增强全社会的现代慈善意识，市慈善意识在人们的脑海中扎下根来，为院里的孤寡老人和孤残儿童无数次得到了社会各界的关心和帮助，众志成城，滴水汇川，来自海内外四面八方的无私奉献和爱心浇注，把阳光雨露撒进老人们的心田，一颗颗真诚的心、一份份无私的爱都将永载爱心碑。

来到福利院的这段期间，我认识了许多孤寡老人和孤残儿童，在我每天的工作过程中，我非常热情的在工作期间与老人们交谈，这也使我受益匪浅，当我接触到福利院中的孤寡老人，在给他们打扫房间的时候，我看到了一个老人在儿女不在身边的时候，依然能够勇敢坚强的生活下去，依然能够积极乐观的面对晚年生活的信心与坚强的毅力，在他们身上，我看到了老人们面对生活的自信和面对社会时的乐观。这让我不由得想起了我年迈的爷爷奶奶、外公外婆，我希望它们能在大家庭里快乐的生活。在此，我衷心的祝福全天下所有的老人们都能够度过一个幸福快乐、安逸自在的晚年。特别地，当我看到福利院的孤残儿童时，心里不免有几分悲伤与难过，很难想象，当他们因为自身的残疾而被亲身父母狠狠抛弃的时候，他们幼小的心灵该是怎样的悲伤与绝望？对于我们社会而言，力所能及的也无非是尽可能的提供给他们衣食住行，可也只有他们自己心里才清楚，它们真正需要的是亲身父母给予他们的亲人的爱！看着这一张张可爱的面容、一双双渴望家庭的眼睛，我的心情久久不能平静。我希望，我们社会能给予他们最大的关怀，帮助他们度过人生中的重重困难，让广大社会的力量再次温暖他们的心田。

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职业调查报告实践活动策划书

（2011—2012学年第二学期）

一、活动的目的和意义

实践教学是《大学生就业指导》课程的一个重要组成部分，是培养大学生职业能力、进行职业定位、谋求职业生涯发展的重要手段。其教学效果的好坏，直接影响大学生对社会、经济环境的了解，影响大学生的职业规划和发展。为了让学生在毕业前一年更好地了解自己就读的专业和自己感兴趣的职业的发展前景，我们希望通过学生的所听、所看、所想，更好地帮助学生认清就业形势，明确定位，尽快找到适合自己发展的职业道路。

二、活动的预期目标

本次活动的预期目标如下：

1、让学生主动了解从业人员和雇主对职业的观点和要求，加深对专业的了解，从而更好地思考未来发展的职业道路。

2、让学生从专业或兴趣爱好的方向出发，结合了解到的情况，分析自己对未来工作的观点和看法。

三、活动主要参与者

1、活动的主持、组织者：就业指导教研室任课教师；

2、活动参与者：本学期上就业指导课10级所有教学班的同学，5－8位同学组成一组。

四、活动开展

（一）活动程序

第一阶段：活动准备、任务布置——由本学期10级第一次就业指导课任课老师负责；

第二阶段：调查实施阶段——学生利用3个星期的时间进行调查，由该班两名任课教师负责跟踪指导；

第三阶段：调查报告的撰写——学生在课程第4周进行报告撰写；

第四阶段：调查报告汇报、评分——在课程第5周，每一组同学把调查情况在班内进行汇报并上交一份报告书打印版，由任课老师进行评分，并对本次活动进行总结。

（二）活动内容

活动内容一：走访我们的师兄师姐、亲戚朋友，看看他们对于现行工作的看法 (薪酬、福利水平、工作环境、发展前景、满意度……）；还可以走访企业老板，见习实习单位负责人，看看他们对于员工的要求和应届毕业生的看法（工作态度、技能水平、待人接物……）。

活动内容二：结合本专业的特点、自己的兴趣爱好和调查情况，谈谈自己的就业观，对未来工作的期望和设想。

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综合实践活动实施情况调研报告

本轮基础教育课程改革的最大亮点是设置综合实践活动课程，最大的戏头是有效开发与实施综合实践活动。综合实践活动作为必修课，定位于国家课程、地方管理、学校开发，其功能在于：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生搜集、处理信息的能力；培养学生发现、解决问题的能力；让学生学会分享与合作；培养学生正确科学研究态度和科学研究方法；培养学生的社会责任心和使命感。然而，通过本次对12所中小学调研发现，综合实践活动在我县义务教育阶段学校存在极大盲区和偏颇，实施现状令人堪忧，部分学校形同虚设、名存实亡，课程推进举步维艰。初中尤为突出，村小更加严峻。

公立学校尚且如此，民办教育可想而知。

一、主要问题

“难”，一是难度大，二是困难多。领导认识难，教师认同难，实施过程难，评价方式难，课题开发难，课程管理更难，最终是推进“难上难”，效果“零归零”。体现在：

一差认识：课程认识错位，导致定位不明，课程计划落实不力 国家课程计划明确规定：综合实践活动从小学三年级到高中每周3课时，课时安排遵从集中与分散相结合的原则。但我县目前实际是小学常1～2课时/周，初中0～1课时/周。同时，绝大多数学校和教师仍被以往的课程思维定势所束缚，还未将综合实践活动作为一门独立的课程，将其视为单纯的活动课程，或等同于学科课程。

1、课程内涵理解偏失

几乎所有学校至今搞不懂啥叫综合实践活动，弄不清综合实践活动包括指定领域（信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）和非指定领域（班团队活动、校传统活动等），把综合实践活动包含的四大指定领域截然分割，上综合实践活动课只上劳技课或信息技术课。更没认识到综合实践活动的优点在于“无本”，亮点在于“开发”。

2、劳技课等同于综合实践活动课

综合实践活动作为一门经验性的课程，它高度关注学生的学习生活，是围绕学生的学习生活实际中的问题来组织学习活动的，是围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三条主线帮助学生选题展开的。它注重学生的活动过程，强调指定领域和非指定领域互为补充、互为渗透，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。而劳技课是一门学科课程，它主要是传授知识与技能。劳技课仅作为非课改年级，不能作为课改年级中一门独立课程。而绝大多数学校把劳技课作为课改年级的一门独立课程来上，并视为综合实践活动课。

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综合实践活动课调研报告

彭阳县城阳中学 李步岗

综合实践活动课程是国家要求必须开设的国家课程，也是我们基础教育课程改革要着力解决的重点和难点。是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。初中综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。有时,为了充分体现学校特色,学校也可把班团活动、学校传统活动等纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。

目前，在初中综合实践活动实施过程中，在活动实施、内容开发、活动评价等方面仍然存在一些问题。

第一、部分学校根本不知道如何开展这门学科

通过调研，大部分学校根本不知道如何开设这门学科，所以也就没有安排这门课程。课表上呈现出了这门课而上的却是几门所谓的“主课”。

第二、教师的配备不合理

当前，农村初级中学根本没有专职的综合实践活动课程指导教师。学生难以得到全面、有效的指导。通常情况下，学校领导总是安排学校部分非专职教师来参与指导，而且这些教师都有自己承担的各学科课程的教学工作或其他任务。所以实际过程中，学校往往出现学生活动过程无人全程指导和跟踪服务与评价的状况。 第三、课程内容的开发缺乏广泛性和科学性

综合实践活动内容十分广泛，涉及自然、社会、自我三个领域，在学校综合实践活动课程实践中，多数农村初中将综合实践活动变得活动学科化、简单化、单一化。比如说有些学校干脆将传统的班团活动、科技活动、文体活动代替综合实践活动。

大家都知道，初中阶段是培养学生有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的重要阶段，初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强。他们具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望.不满足于对

书本知识的简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了一定的研究基础。而且，初中生的生活空间不断扩大,对人生、对社会、对自我都已形成了初步认识。他们往往不满足于单纯书本知识的学习,具有参与社会生活的愿望。所以学校有必要科学、广泛地拓展初中综合实践教学活动的空间和活动内容,引导他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会。

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节粮活动的社会实践调查报告

一、实践目的：

粮食生产的发展消除了国际社会对中国粮食问题的担忧，解决了13亿人口的吃饭问题，为世界粮食安全做出了重大贡献。但是随着人口的增加和人民生活水平的提高，国家的粮食存在了一些问题。为了更好的了解我国粮食的现状，找出矛盾问题来源，更好学习和掌握知识，现对我国粮食进行探索性分析。

二、社会实践过程 ：

前言：“三农”已经成为了当今时下的一个流行词。随着国家经济体制改革的不断加深，农民已经从原来“面朝黄土背朝天”的形象中走了出来。粮食问题早已解决。19xx年，我国政府首次发表《中国的粮食问题》白皮书以来，我国在维护粮食安全方面取得了巨大成绩。近10年来，我国粮食综合生产能力稳步提高，年均产量较上一个10年增长了10%以上，粮食自给率基本保持在95%以上，居民膳食结构显著改善，以市场化为方向的粮食流通体制改革不断深入，国家对粮食实施宏观调控的物质基础更加巩固、手段更加灵活，实现了立足国内粮食自给的预定目标。在我国粮食生产取得巨大成绩的同时也必须看到，当前我国粮食存在安全问题。

一、粮食的现状

根据国家统计局的数字，20xx年我国粮食总产实现连续三年增产，达到9949亿斤，不仅接近历史最高水平，也可望提前实现“十一五”末粮食总产达到1万亿斤水平的规划目标。但在形势出现转机之际，更要对目前存在的困难保持清醒认识。

首先，粮食继续增产面临诸多制约因素。一是土地和水资源的制约日益突出。20xx年，我国耕地面积较粮食产量峰值时的19xx年减少了1.2亿亩，接近18亿亩的底线，而且被占的基本上是优质耕地。同时，粮食播种面积也下降到15.6亿亩，与农业“十一五”规划提出的15.5亿亩粮食播种面积基本持平。我国耕地和粮食播种面积近乎到了不能继续减少的临界水平。我国还是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一，人均可利用水资源量仅为世界平均水平的1/4，并且年度间、区域间分布很不平衡。水资源匮乏已经成为制约粮食生产的重要因素。二是人口总量仍将保持惯性增长的势头。根据有关报告，未来20年，中国的人口总数还将继续增加，至20xx年前后达到15亿的峰值后方可缓慢下降。人口增加直接推动了粮食需求总量的刚性增长，这将使我国本已偏紧的粮食产需形势在相当一段时期内更趋严峻。三是气候变化加剧影响增大。据统计，我国因灾年均损失粮食在1000亿斤左右，相当于每年产量的1/10。特别是近年来，由于全球气候变暖所导致的极端天气趋于频繁，从而加剧了农业生产的不稳定性。四是农民依靠种粮增收的空间有限。不能解决实际问题。

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