学习迁移实验报告

——镜画仪

  卢峰

摘要：通过镜画练习的实验来检验被试的左右手迁移情况，分析实验结果发现：被试的左右手迁移作用明显；被试每次的尝试时间以及错误次数随尝试次数的增加而减少。给初作镜画的人带来一定的困难，但通过训练被***会很快适应原先的习惯画法。本次实验就是通过一个六角星形板的镜画练习来了解动作技巧形成的过程。

关键词：练习  迁移

1．  引言

已获得的知识，动作技能，情感和态度等对新的学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响，就是学习的迁移。它发生在两种学习之间，并产生一定的效果。如果先前的学习对后来的学习有积极的推动作用的叫正迁移；如果先前的学习对后来的学习起阻碍作用的叫负迁移。

镜画仪是心理学学习实验中常用的仪器，主要用于练习效果的研究和动作技能的迁移研究；由一个金属双轨构成的六角星图案板、平面镜、挡板和电子表等构成。

2．  方法

2．  1 实验目的：采用前后测验法检验右手镜画练习对左手的迁移作用。

2．2主试：赵慕华   被试：卢峰

2．3实验器材：镜画仪

2．4实验步骤：

2．4．1调试好仪器，被试面对镜子正坐，调节挡板，使被试不能直接从视线里看到图板，只能从镜中看到，固定挡板。

2．4．2 被试先用非优势手（左手）执笔，主试发出“开始”命令，被试先用探笔接触一下记时圆点，电子仪器开始记时。然后被试在六角星的双轨内尽快画一遍，要求不能触及双轨任何一边或星外某处。否则，就算一次错误，仪器会记录下并显示出来。被试画完一遍须再接触一下计时圆点，让仪器停止计时。被试用笔记录下画一遍所用的时间及错误的次数。

2．4．3被试再用优势手（右手）按同样的方法做镜画练习10遍，主试做好每遍记录。

2．4．4最后被试再用非优势手（左手）再做实验两次，主试记录。

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实 验 报 告

                   学院  工业中心617 实验室

二〇〇一二 年 五 月十一 日

广东技术师范学院实验报告

实验 （序号）  项目名称：学习迁移测试仪实验

一、实验目的：

检验学习两套相似材料的前摄作用和倒摄作用，学习研究前摄抑制和倒摄抑制的实验设计。

二、实验要求：

根据学习材料的不同应分两种情况：1、Ａ和Ｂ为难易相等的材料。这样，因Ａ和Ｂ难易相等，只须看看后学Ｂ是比学Ａ容易些还是难些即可检查出Ａ对Ｂ之影响如何。则设实验组：先学Ａ，后学Ｂ；控制组：学Ｂ。这样，比较两组学Ｂ之结果即可看出Ａ对Ｂ的影响。2、如果两种学习的难易不等，两组被试的学习能力也不相等，则研究学习迁移的实验可作下面的安排：第一组：先学Ａ，后学Ｂ；第二组：先学Ｂ，后学Ａ。这样，把两组先学的结果加起来（Ｃ），再把两组后学的结果加起来（Ｄ），把二者加以比较，即可看出两种作业彼此有何影响。如以学习达到同一水平所需要的时间为指标，则 Ｃ＞Ｄ时为正迁移，Ｃ＜Ｄ时为负迁移，Ｃ＝Ｄ 时即二种作业彼此无影响。

三、实验原理：通过对一定标准所需的尝试次数、时间或错误数的统计，探讨动作技能形成的进程。

四、主要仪器和设备：学习迁移测试仪（BD—Ⅱ—406型） 

五、实验内容：

按实验要求仪器可实现一套图形符号、一套汉字符号的显示。图形符号配有两套数字编码：编码Ⅰ、编码Ⅱ。汉字符号配有两套字母编码，编码Ⅰ、编码Ⅱ。仪器一次并列显示五个不同的图形或汉字符号。被试参照相对应的编码表（见被试面板）进行回答。仪器能自动判别正确和错误，自动计分、计错、计时，并实时显示测试结果。用回答灯自动提示被试进行回答，如被试回答错，仪器响一次蜂鸣，答错灯亮。

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学习迁移实验报告

姓名：××× 专业：×××

摘要：通过对镜画仪实验结果的分析来检验练习对迁移的影响。分析的结果是：练习对学习迁移有积极的影响，即先前的学习可以促进后来的学习。

关键词：迁移  实验

正文：

                   （一）

（1）实验项目名称： 数字镜画仪

（2）实验室名称：心理实验室；

（3）指导教师 ：*** ；

（4）时间：×××年××月××日；

（5）主试：*** .***. ***。

                           （二）

实验内容及对实验结果分析与评价：（要求：包括实验目的、实验设备、实验方法、实验程序、实验结果、讨论、结论，参考资料，共8部分。）

（1）实验目的:  检验右手镜画练习对左手练习的迁移作用,学习绘制练习曲线与镜画仪实验的方法.

（2）实验设备: 镜画仪

（3）实验方法和实验程序:

3-1动作技能的迁移.

3-1-1被试面对镜子正坐.调整平面镜使镜内图案正对被试;调节遮板,是被试不能直接看见图案板,只能在镜中看见.

3-1-2被试非优势手执笔,主试发出“开始”，被试先用探笔触一下计时圆点，然后在六角星双轨内尽快地画一遍，要求不能接触双轨任何一遍，要求不能接触双轨任何一边，探笔接触双轨边一次，就算一次错误，由计数器自动记录。被试画完了一遍再触一下计时加点，电子秒表显示画完一遍的时间，主试将次数和时间记下。

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学习迁移实验

【摘要】本实验通过对编码记忆的实验练习来检验被试的学习迁移能力。

【关键词】 学习迁移、 学习、 被试

【引言】 迁移是一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移 和负迁移，迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移。通过用编码记忆仪器对被试的实验可以得出被试的学习迁移能力。

一、实验目的：检验被试对编码记忆时学习迁移能力所起的作用。

二、实验器材：学习迁移试验仪、一张纸、一支笔

三、实验步骤：

1）调节学习迁移试验仪，选择图形编码，选择编码一。

2) 记时开始，液晶中央区并列呈现五个不同的图形或汉字符号。液晶上方呈现编码表。

3) 键盘指示灯亮，被试参照相对应的编码表尽快地按相应的键回答。所回答的图形或汉字显示于相应符号的下方，如任一位回答错误，蜂鸣声响，本组测试中止，计1 次错误 次数，并且连续正确次数（计分）清零。

4) 本组测试完成后，键盘指示灯灭，液晶屏重新显示编码表，被试按“＊”键，开始下一组的测试。

5) 被试连续回答正确次数10 次（即计10 分），表示被试已学会了这个编码方法。学习结束，记时停止。

6）选择编码二，继续一轮实验。

7）换一组被试，进行控制组实验。并记录结果。

四、实验数据：

实验组

先学编码一

计时： 2分39秒 计错: 3

后学编码二

计时： 1分59秒 计错: 2

控制组

学编码二

计时： 4分20秒 计错: 4

六、实验分析

根据实验结果，要求被测试者回答以下问题。

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学习迁移的实验报告

作者：万永秀、李辉

主试：李书兰、喻丹露、

被试：李 辉、刘斅澜

记录：文小玲、万永秀、朱旭

【摘要】通过对编码记忆的实验练习来检验被试的学习迁移能力。结果：

【关键词】 正迁移、负迁移、学习、被试

【引言】 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，从迁移的效果来看迁移可以分为正迁移

和负迁移，迁移起积极作用的叫正迁移，起消极作用的叫负迁移。通过用编码记忆仪器对被试的实验可以得出被试的学习迁移能力。

一、实验目的：检验被试对编码记忆时学习迁移能力所起的作用。

二、实验器材：一台型号为 的编码记忆仪、一张纸、一支笔

三、实验步骤：

（1）给被试读实验指导语，实验指导语为：

（2）被试面对仪器正坐，让被试能清楚的看见一仪器屏幕上的编码和屏幕下编码所对应的号码。

（3）被试两手放在编码按钮，在主试发出“开始”时，被试就开始调节自己所看到编码相应的号码，直到连续输入编码正确十次才停下来。否则还要继续输入。 主试将被试的错误次数和实验时间记录下来。

四、实验结果： 表一:被试一测试的结果

性别 (男) 时间 (秒) 错误次数

码一(图形) 1:18 0

码二(图形) 1;12 0

码三(字母) 1:49 0

表二:被试二测试的结果

性别 (女) 时间 (秒) 错误次数

码一(图形) 1:38 0

码二(图形) 1;32 0

码三(字母) 4:08 3

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学习迁移实验报告

摘要：

关键词：

1． 引言

2． 方法

2．1 实验目的：

2．2主试：

2．3实验器材：

2．4实验步骤：

3．结果

4.结论

注意事项：

心理实验报告的写法

1、基本形式和要求

?题目和作者、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论和参考文献或附录 。

?一般摘要，参考文献不要注明第几，而引言等若需要可注明第几，如1引言， 2方法……

若再要分段可分别标为1.1，1.2及2.1，2.2……

?题目

–文章主要内容的浓缩,要言简意赅,最多不超过20个字.说明所研究的具体问题,最典型的题目就是指出实验的自变量和因变量 。

? 摘要

–概括文章要点的短段。在杂志上发表的论文摘要一般不超过150个字。好的摘要应该包含以下信息：要研究的问题是什么；前人对该问题的争论；本研究的被试、方法、结果、结论以及研究发现的价值和启示。摘要中最后还要写出3到5个关键词。

?引言

–在引言中一般要说明所要研究的问题的意义，然后，应指出该问题的背景材料，最好能指出这类实验的来龙去脉。最后，应指出自己对该问题的假设。或者说明本实验做什么，试图证明什么。

?方法

– 方法部分主要说明整个实验的操作过程。它必须详细，以便其他实验者能够参照实验的研究条件，复核该实验结果。方法部分主要包括三个方面：被试、仪器或材料、实验程序。

? 被试。主要说明选择被试的方式，被试的年龄、性别和文化层次等情况，以及被试的数目和怎样分组等（对实验组不必罗列个人名单和个人情况，只要对该组有所说明即可）。

? 仪器或材料。包括用来测试被试的所有设备和问卷、词组表等材料。要标明设备的型号等细节，有时由于型号不同，同类仪器作出的结果也不同。如果材料过长，可以在附录中详细列出。

? 实验程序。即实验具体是怎么进行的，研究者对被试做了什么，包括实验的原则、方法步骤、指导语、控制的变量等。这部分要写清楚、确切，以便他人随时重复验证。

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动作技能迁移的实验报告

                ——镜画仪的实验报告

实验室名称：心理学实验室         指导教师：宋风宁

实验项目名称：镜画仪   专业：应用心理学  姓名：云靖伦

摘要：镜画仪是心理学学习实验中常用的仪器，主要用于练习效果的研究。

关键词：镜画仪       技能学习       学习迁移

一，实验目的：通过镜画仪练习的实验来检验右手镜画练习对右手练习的迁移作用，学习绘制练习曲线与镜画仪实验的方法。

二，实验器材：五角星镜画仪

三，实验对象：主试：冯有修；

              被试：云靖伦

四，实验步骤：

   1，将平面镜插好，调正，使镜画仪内图案正对被试。连好导线使计数器，计时器能够工作。调节遮板，使被试不能直接看见图案板，只能在镜中看见。

2，被试非优势手执笔，主试发出“开始“，被试先用探笔触一下计时圆点，然后在六角星双轨内尽快的画一遍，要求不能接触双轨任何一边，探笔接触双轨边一次，就算一次错误，由计数器自动记录。被试画完一遍再触一下计时圆点，电子秒表显示画完一遍的时间，主试将次书和时间记下。

3，被试再用优势手做镜画练习10遍，做法同程序2，主试做好每遍记录。

4，被试再用非优势手按程序2做一遍，主试记录。

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