第二轮课堂教学改革总结

豫龙镇第四小学

20xx年x月

豫龙镇第四小学第二轮课堂改革总结

根据教体局和教研室的文件精神，9月x日结束了第一阶段的课堂改革，9月x日我校进入课堂教学改革的第二轮，针对第一轮课堂教学改革中出现的问题，全体教师进行了针对课堂改革的小专题研究，并组织主要学科教师上示范课、公开课、校本教研，现将开展情况总结如下；

一、外出取真经。经过第一轮的课堂改革后，有部分教师经过校内的培训学习和实践，对新的课堂模式教学的基本流程倒是理解，可是还是不能把握期教学流程的操作。针对这种情况，我校组织全体教师分批分学科，到荥阳市六小学习，通过学习和交流，我校教师取回真经，积极主动的开展课堂改革大行动。

二、取回真经细琢磨。我校教师学习回来后，每位教师都上一节模仿课，上完后自我反思，细心修改，然后，邀请同年级同学科老师听课，找不足，挑毛病。针对课堂上出现的问题，进行研究，修改到学案，找出对策。同年级同头课互听互评活动开展的轰轰烈烈。

三、积极主动来教研。听课经过一段时间的实践-反思后，互学互评向外扩展延伸，由同年级同头课互学互评，变为教研组内的多个人参与的听评可活动，这样从局限性的一两个人评到多个人听评，发现的问题比以前更多，教研组内针对这些问题，开展了教研组内的小专题研究活动，人多建议多，方法多，从一个个问题提出到解决的策略，再到课堂上的应用与实践，教研组人员全员参与，经过这一系列

的活动开展，我们学校的课堂教学改革有了很大的起色。

四、争上展示课-示范课-公开课，节节有成效。通过互评互评，小组教研后，人人喜上争上课改课。经过细心的琢磨和教研组的精心研究，我们的课逐渐趋向的成熟，走向完美。我们教研组内展开了，人人上展示课，再上一节示范课，最后上节公开课，让不同学科的老师来参与听评课，提出各自的建议和意见，然后展开讨论研究，修订导学案及解决问题的方法。在这个活动中许多老师的导学案改的更符合课标要求和学生需求，课堂上的每个环节也更有实效性，教师的专业水平也有很大的提高。

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学校课程改革工作总结

本学期以来，我校教育教学工作在学区的真确领导下，开展了轰轰烈烈的“课堂教学改革”活动，并且进行了深入的研讨和交流，并取得了一定成效，现总结如下：

一、提高认识领导切实转变教师观念

教师是课程实施者、解释者是学习接受和理解课程行为促进者综观课程改革史教师参与状态和程度直接左右着新课程推行因此教师是影响课程改革成败关键教师对新课程理解与认同意义重大在推进课程改革过程中教师必须以新观念来理解和实施新课程切不可“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”否则不可能体现出新课程理念之要义为此我校首先从思想转变、认识程度入手狠抓教师重视与参与程度踏好课改第一步。

1、成立课程改革领导小组，即成立了以校长为组长，教导处、教研组为成员全力以赴抓课改千方百计出成果。

2、宣传全面动员吹响课程改革攻坚战号角，课程改革实验工作是一项教育大重组，涉及千家万户波动教育方面，是一次破旧立新离开了教师、学生及教育管理者家长与社会、支持必将带来巨大阻力和困难，反之争取他们赞同与参与，是课改实验成功推进前提，为此十分重视课改宣传动员工作，认真细致抓宣传上下联动，促转变大张旗鼓地吹响了进军课程改革嘹亮号角。首先是对教师宣传动员，利用各种会议宣

传课改对于教育教学工作、教师岗位成长和个人发展提高重要意义，号召全体教师以全新思维方式科学施教行为，积极主动工作态度严谨，务实工作作风，饱满热情精神风貌投入课改实验工作，掌握课改实验主动权，不断提高实施新课改，必需认识实践水平，顺应教育改革潮流，充当课改急流先锋，体现个人价值与工作绩效；其次广泛动员社会、家长支持课改实验工作，为课改实验营造良好外部环境，通过宣传板报、印发资料、家校联系、家长会等形式，向社会及家长普及课改相关理念、要求明确，对于学生成长和社会发展有重要意义，要求其配合学校、教师深入进行课改探索，顺应课改要求，促进课改工作顺利进行保障课改工作全面、协调、有效运作；再次是强化对学生教育，切实扭转学生行为习惯，与学习方式，促进其积极、主动地富有个性地学习。

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青城子镇小学课堂改革总结

近年来，我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面深化和推进素质教育。在课改工作中，全体教师以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极验证《课程标准》和教材，积极撰写经验论文；继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，为全面提高我校教育教学质量和创建特色化学校服务。

一、加强学习，树立新的理念

1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加凤城市教师进修学校举办的各种培训（岗位培训和新课程理论培训）、充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教学过程进行经常性的反思。通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将新一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习

兴趣等非智力因素，重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

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英语科有效课堂改革总结

昭平县木格中学覃华兰

20xx.1.15

20xx年春季学期，我校开始实行有效课堂改革，我从期盼——质疑——探索——赞同，觉得有效课堂是给学生一个自己的舞台，给老师一种新的希望，给学校一个更美好的未来。对此，我感触颇深，现把以下几点心得跟大家一起分享：

一、十四年的教学工作，我已经习惯了以往的课堂教学形式，实施了有效课堂就意味着这一切将发生翻天覆地的变化，对于有校课堂我抱有过怀疑的态度，但是到蒙山西河中学观摩、听课之后，我发现：同样一节课，老师上下来很轻松，学生兴趣很高，课堂气氛也很活跃。我平时也在不断反思，在有效课堂的教学中要尽快转换角色，逐步摸索，使自己能熟练驾驭、掌控有效课堂。

二、有效课堂核心是通过师生互动、生生互动、学生展示、学生感悟、学生总结，最大限度地调动学生主动参与的积极性。实现有效课堂教学，真正体现“我的课堂我做主”的教育理念。所以学生的自主学习很重要。学生在自习课时间和其它时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。我们的英语课堂正是通过学生课前预习、解决了新课中的大部分简单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，而课堂同步练习的训练、及课堂问题的讨论，让学生解决了自己解决不了的问题。经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错的。

三、课堂展示，会展出自信和魅力。这是一个生生、师生、组组合作互动的过程。学生课堂通过激情研讨，培养了学生的自学能力。课前学生的自主学习是“学

案教学”的重要环节，而问题设计的好坏也直接关系到教学目标完成的状况。上课学生对问题的激烈讨论，更能使知识条理化、系统化和整体化，同学间互相帮助，增进学生间的感情，与此同时，在讲题中，学生更能找到自信。 通过课堂展示，让学生在有限的黑白板空间，使学生能很好的表现出书写功底和概括能力。

总之，对于有校课堂我虽然曾经也抱有过怀疑的态度，也怕学生虽然上课讨论得很积极，不知道他们是否真正能融入到新课堂中，是否真正的讨论过导学案中的问题。但是经过实践，我如释重负，学生的整体水平不但没有下降，还稍有提高。这也是让我最为高兴和欣慰的地方。另外，改革就难免有这样或者那样的问题，比如导学案的编写我自己还有很多困惑的地方；课堂上一些新课、习题课、复习课、具体操作还有很多瑕疵和不足；一些学生学习的积极性还没有提高上来；怎么能让那些爱学习的学生更加喜爱学习并帮助那些积极性不高的同学等等很多问题。但是我相信，既然有了好的开端，我就会一如既往的努力下去，只要有努力就有收获。

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20xx—20xx学年上学期三年级英语培优补差总结 三年级英语的培优补差，我进行了以下几点：

我现将我的具体做法给大家交流一下：首先，思想动员，营造和谐积极的学习氛围，还得让孩子们有充分的集体意识，某一位同学学得不好，不仅仅是他自己的问题，还是大家的问题，每个学生都应该去帮助他，鼓励他，特别是班委和学习优秀的学生，要让他们知道，老师需要他们的帮助，但这是一个长期的过程，同时需要班主任。 第二，师徒结对，首先老师要对学生充分的了解，仔细观察学生的学习情况，并做好记录，根据学生的不同状况，包括性格特点，实行优差生搭配坐位。优生就是师傅，稍差的就为徒弟。用师徒这两个词的原因在于，学生会觉得这两个词比较新鲜，做师傅的也会觉得很骄傲，做徒弟的也会觉得要乖乖听师父的话，因为他们看过许多关于”师徒”这样的电视。

第三，布置具体任务，在明确了各自的身份后，教师就要知道师傅们的具体辅导方法。除了统一的要求以外，我会根据我平时对后进生的观察记录，给其结对的小师傅们布置有针对性任务，给小师傅们的培训时一一指明。教师还得规定时间，要求小师傅要在指定的时间内完成任务。特别是在期末复习时，课堂上还没能过关的孩子，我就要求师傅定在课余时间把徒弟教会。

第四，监督完成任务。孩子毕竟是孩子，没有大人的监督，事情总是不会完成得那么好，所以我会不定时的抽查小师傅的补差记录本，查看日期，内容，备注(完成情况)。对完成不好的，请小师徒自

我批评，说说哪些地方做得不好，以后如何改正。

第五，持之以恒，在这师徒互助的过程中，也遇到很多问题，很多孩子在英语学习上确实比较吃力，学习效率比较低，许多小师傅会因此比较的烦躁，甚至想要放弃。多给他们些鼓励，解决他们的一些困惑，交给他们一些更有效的辅导方法。让他们不泄气，干劲十足的投入到自己的学习和师徒互助上。

这就是我的总结，希望我的学生可以在培优补差上有进步！

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推进课堂教学改革总结

孟紫云

区教育局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。

一、我们的举措

（一）加强理论学习，提高理论素质。

听了的报告，我们对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。对意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。我们还向全体教师印发了学习材料，学习资料，利用教师会、业务研讨等时间组织全体教师认真学习导学案课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

（二）以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的

战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

我们利用优质课评选的机会，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务研究、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋交流，没有那种仰视专家学者时的距离感和陌生感，有的是同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

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课堂教学改革工作总结

高青县高城镇五里小学-----张善磊

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下：

一、确立明确的教学改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满

足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、紧紧围绕《五里小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

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