第二轮课堂教学改革总结

豫龙镇第四小学

20xx年x月

豫龙镇第四小学第二轮课堂改革总结

根据教体局和教研室的文件精神，9月x日结束了第一阶段的课堂改革，9月x日我校进入课堂教学改革的第二轮，针对第一轮课堂教学改革中出现的问题，全体教师进行了针对课堂改革的小专题研究，并组织主要学科教师上示范课、公开课、校本教研，现将开展情况总结如下；

一、外出取真经。经过第一轮的课堂改革后，有部分教师经过校内的培训学习和实践，对新的课堂模式教学的基本流程倒是理解，可是还是不能把握期教学流程的操作。针对这种情况，我校组织全体教师分批分学科，到荥阳市六小学习，通过学习和交流，我校教师取回真经，积极主动的开展课堂改革大行动。

二、取回真经细琢磨。我校教师学习回来后，每位教师都上一节模仿课，上完后自我反思，细心修改，然后，邀请同年级同学科老师听课，找不足，挑毛病。针对课堂上出现的问题，进行研究，修改到学案，找出对策。同年级同头课互听互评活动开展的轰轰烈烈。

三、积极主动来教研。听课经过一段时间的实践-反思后，互学互评向外扩展延伸，由同年级同头课互学互评，变为教研组内的多个人参与的听评可活动，这样从局限性的一两个人评到多个人听评，发现的问题比以前更多，教研组内针对这些问题，开展了教研组内的小专题研究活动，人多建议多，方法多，从一个个问题提出到解决的策略，再到课堂上的应用与实践，教研组人员全员参与，经过这一系列

的活动开展，我们学校的课堂教学改革有了很大的起色。

四、争上展示课-示范课-公开课，节节有成效。通过互评互评，小组教研后，人人喜上争上课改课。经过细心的琢磨和教研组的精心研究，我们的课逐渐趋向的成熟，走向完美。我们教研组内展开了，人人上展示课，再上一节示范课，最后上节公开课，让不同学科的老师来参与听评课，提出各自的建议和意见，然后展开讨论研究，修订导学案及解决问题的方法。在这个活动中许多老师的导学案改的更符合课标要求和学生需求，课堂上的每个环节也更有实效性，教师的专业水平也有很大的提高。

五、收获。此轮课堂改革中，有不少的收获，值得一提的是；

（1）教师的教育教学观念转变。我校在3次到外校学习时，因为只是初次实施新的教学模式，只考虑到该教学模式只是用于语文数学两个主学科，所以没有安排其他学科外出学习，可是学校的课改开展的轰轰烈烈，教研活动随时随地开展。这些影响着学校的王志洁、兰春亭老师，她俩主动要求学校安排外出学习，也要加入课改的行列中，学校领导为有一批这样的教师而高兴，因此，特地和走在教改前列有一定经验的学校联系，专程安排前往学习。回来后两人积极参与导学案的编写和实验。

（2）导学案的设计.由于学校的条件限制等多种原因，导学案都是教师们手写，让后复印给学生用，由此可以看出老师们课堂改革的决心和信心。而且大多数教师设计的导学案学习目标明确具体，每节课学习目标细化到某一个问题，那几个词语，那段话，哪道题等等。

在设计的各个化环节中，二年级闫立衡老师、罗智惠老师、王丽凯等设计的导学案，在各个环节的开始，都设计了明确的方向和目的，例如；在自主学习环节前，设计了先要学生阅读或看第几页的第几个的情景图，在完成自主学习第一题，这样明确了学生的自学方向，要学生到哪里去，干什么。 在总结反馈环节中，二年级闫立衡老师设计的学情调查栏目设置不错，例如：本节课我的心情愉悦指数分为：痛苦、一般、高兴。这个栏目的添加，我认为有助于教师课后反思，教师让了解了这节课学生学习的心情，就明白这节课你设计的、组织的活动是成功和失败，查找问题所在，从中汲取经验和教训。

（3）挑选自主的点评对象。在二年级二班闫立衡老师的课上，孩子们自信的走上展示台，展示自己的小组成果，展示完毕后，与其他班级不同的是，展示小组自由的挑选多个评价对象，这样的选着一是孩子们心情愉悦，二是从多个方面来看对自己的展示的评价；孩子们的点评更是有些特色，“你的字写的很工整，我要向你学习”、“你的题做得很对，你很认真，我要向你学习”......点评孩子虔诚和到位的评价，展示的孩子们脸上露出了掩饰不住微笑，这给给展示的孩子们更多自信和信心。

六、存在的问题

1、新的课堂模式是一种高效的课堂模式，他的目的是在整个学习活动中，以学生为本，以全体学生为本，以全体学生活动起来为本，以教学效果为本，注重学生的主题参与。可是我们的课堂还存在着，部分学生不能真正的参与进来，特别是学习困难的学生。

2、教师的主导作用还不能充分的体现。在自主学习和展示环节上 ,老师的主导体现不足。

3、课堂的真正的问题总是被正确的答案所掩盖，没有发现展示。

4、课堂上依然是哪些优秀的学生的超市，生命的狂欢，学困生的 问题仍然存在，没能解决。

第二篇：尤镇中心小学第二课堂总结

尤镇中心小学开展第二课堂活动工作总结

尤镇中心小学

20xx-1

尤镇中心小学开展第二课堂活动工作总结

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

学校利用每周三下午第7节校本课程时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性：它可把即时信息及时传递给学生。广泛性：可以不受课标、教材、时间和空间的限制。多样性：形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性：充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性：大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨小学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

一、领导重视是关键

我校领导非常重视第二课堂工作，校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想教育的阵地，

是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。

为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周三下午第7节课）为全校性第二课堂活动时间。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证

我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无第二课堂活动，活动中做的好坏作为对教师工作考核的一项内容。

三、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志 建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如数学读报、纵横码等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。

我校还建立以培养体育、文艺人才为目的的体育队、文艺队、写作队、科技队、计算机、美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。

四、成绩与困惑

由于各小组活动开展的认真、及时，在镇以内活动比赛中取得了较好成绩。体育小组在运动会中缺德了好成绩。