柏各庄镇中心小学

三（2）晨读计划

2014-2015学年第一学期

一、指导思想：

“一日之计在于晨”，早晨是学生学习生活的黄金时间，“晨读”能够培养学生语感、口语表达能力以及良好的读书习惯，多读多背，还有助于更好地锻炼记忆力。“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。水之积也不厚，则其负大舟也无力。天天诵读就是一种快乐的积累，天天的积累必然实现厚积，厚积必然有朝一日薄发。因此本学期的晨读计划如下：

二、具体安排

以《晨诵十分钟》为载体，每天一篇，提高学生朗读水平的同时，提高学生的识字能力，拓展知识面，积累好词佳句，为以后的写作奠定基础。

1、自读

学生首先自读诗歌，遇到不会的字或不理解的词语查字典解决，初步理解诗歌的意思。

2、组内读

小组长组织组内多种形式的朗读，如开火车读、齐读、分角色朗读等，纠正错误的读音或断句，加深对诗歌的理解。

3、指名读

指名朗读的较好的同学或进步较大的同学朗读示范，激发学生们的诵读热情

4、齐读

全班齐读，加深读诗歌的理解。

5、熟读成诵

鼓励学生在读熟的基础上背诵，由小组长检查，在规定时间内背会的同学加一颗星。

总之，采用多种多样、多变的形式激发学生读读书的兴趣，使学生在美好的时光中学会发现美、欣赏美、创造美。

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小学生晨读初探

[摘要]

小学生晨读普遍存在着内容单一，形式拘一的现象。主要原因是因为传统晨读模式的影响。实际上，在新课改理念下，学生晨读可充实一定内容，拓宽形式，来满足学生的新奇感和未知欲。作为我们教师，应指导学生晨读，以丰富他们的阅读内容。

[关键词]

小学生 晨读 技巧 探索

随着基础教育课程改革的不断深入，学生晨读的培养已成为一项重要的研究课题。 对学生来说，早晨读书是一件很有必要的事。只可惜，在轰轰烈烈地进行课堂教学改革的今天，我们的晨读课，依然是墨守成规，涛声依旧。虽说是书声朗朗或整齐有致。但读来读去，不外乎是语文课本上的几篇文章。有限的内容，单调的读法，早已满足不了学生的求知欲和新奇感。对于课文上的内容，学生早已读得热情衰减，口角乏味。再怎么读也读不出什么激情，什么新意来。这样的晨读课，既不符合新课程理念也不符合新时代 “育人为本”的教育观念。所以，晨读课，改革势在必行，我认为应从这几方面着手。

一、充实内容，拓展视野 。

我们以往的晨读都以语文课文或英语课文作为晨读的主要内容。对于这些课文，大部分学生早已读得滚瓜烂熟，倒背如流。天天读这些东西，学生对读书的兴趣也逐渐地衰减。更重要的是学生的阅读量长期被固定在这样的一个范围内，学生越来越提不起兴致，更别说有感情地朗读课文了。其实在读熟课文的基础上，大可在晨读课上让学生读一些课外读物。比如说：优秀作文、童话、寓言、故事、古诗、词、曲，以及阅读一些有关课文内容的资料。对于课外读物，最好是每个学生人手一册，课下的时候也可以相互借阅。总之要充分利用晨读课的时间让学生多读一些课外书，多接受一些新鲜的事物，开阔学生的眼界，启发学生的智慧，增加学生的阅历与见识。这样，既可以满足学生的新奇感，又可以满足学生的求知欲。对于新鲜的事物与知识，学生总是有着无比浓厚的兴趣。读的时候，他们也就自然而然的读得十分用心了。

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MAKING FRIENDS Typical Sentences

Greeting

问候语

1. How do you do ?

2. How are you?

3. How are you （going）?

4. How’s everything going?

陈述语

1. I’m fine/well/good.

2. Everything goes well.

3. So nice/glad/pleasure to meet you.

感叹句

1. Hello/Hi!

2. How nice to see you!

3. What a pleasure that we can meet here!

4. What a pleasure surprise meeting you finally! 5. So pleased to meet you!

Farewells

1. Goodbye/Bye-bye/So long/Farewell. 2. See you (later/tomorrow).

Likes & Dislikes

询问句

1. What do you think of this book?

2. Do you like swimming?

3. What’s your favorite food?

4. What type of movies do you like?

5. Do you have special likes?

陈述句

1. I love books.

2. She hates dogs.

3. I like having a walk after dinner.

4. I am sick of eating junk food.

5. He’s fed up with the noise outside.

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贯庄中心小学“晨读、午写”活动计划

(2014-----2015上学期)

指导思想：

为建设校园阅读文化，拓展学生阅读量，我校开展了“晨诵、午写”活动。

“晨诵、午写”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。本学期我们将把活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。 预期达到的目标：

1、帮助学生养成正确的读写姿势。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。

4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。

活动内容以及要求：

一、晨读：

晨读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富学生当下的生活。晨读”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1、晨诵时间为每周一至五的8：05---8：25。

2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们小学孩子的特点，学生比较活泼，主要以课本为主，辅助课外读物，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨读”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

3.诵读的声音要求。因为晨读，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

4.老师带着学生晨读，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

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广州市小学生“晨读晚诵，亲子共读”

主题阅读活动方案

为了积极配合深入开展创建“书香校园”活动，不断提升小学生的审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养学生准确、流畅、有感情地使用普通话的能力；同时加强学校阅读与家庭阅读的有机结合，以把学校阅读活动延伸到家庭，通过校园阅读与家庭阅读结合，通过孩子把教师、父母阅读连结和调动起来，营造浓郁的全民阅读氛围。现决定在全市小学开展“晨读晚诵，亲子共读”主题阅读活动，具体实施方案如下：

一、活动主题：晨读晚诵，亲子共读

二、活动对象：在校1-6年级学生

三、活动时间：20xx年5～12月

四、活动内容

本活动包括“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动、“晚诵，共享阅读快乐”亲子共读征文比赛两部分。推荐《晨读晚诵》系列丛书、《少年经典诵读》系列丛书及“羊城分级阅读”系列等作为主要诵读及阅读内容，各校也可以推荐学生诵读及阅读其他有关诵读经典系列图书。

1、“晨读，向着朝阳”经典诵读暨“羊城书香少年”评比活动

晨读，是课堂知识巩固与课外阅读延伸的重要阵地，开展晨读活动，可以促进学生学习的主体性，促进学生之间、师生之间的合作与默契。本活动要求各学校组织各年级开展校园晨读活动，并作为日常开设的阅读课程，各学校要根据实际情况，结合晨读推荐用书开展形式多样的读书讨论与交流会，引导学生撰写心得和读后感。

各校在不加重学生课业负担的前提下，组织学生多阅读国学经典名著，通过开展诵读比赛、讲故事比赛等形式，让学生进一步感受中华优秀传统文化的魅力，接受中华经典文化的熏陶。

开展晨读活动，在诵读的内容上要注重层次性和针对性，并通过组织晨读朗诵、课前齐诵、广播听诵、赏析吟诵等方式，诵读一批经典著作。 诵读方法：

（3）应征作品须附有学生家长对孩子的阅读成长经历或者亲自共读心得300－500字评语。

（4）应征作品须是原创作品，未发表或未参加其他征文活动。每个家庭限提交一份作品，底稿自留，来稿不退。

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××暑期作息时间表南漕小学(李保中提供资源共享)

评分表

备注：

1、做的好的画★，没做画X，一般画△。如果有特别原因也可写明。

2、这张表最好由家长填写，也可以培养孩子自主管理的能力，交给孩子填写，但要落实他登记的情况是否属实。

3、阅读课外书籍一栏可以写他看的书名。背诵一栏也可填背诵的题目。

4、自由安排的时间较长，家长可和孩子一起商量，征求孩子的意见，作出适当的具体安排。

5、请家长在培养孩子作息有规律的良好习惯的同时，自己也能做遵守时间的榜样。

6、暑假时间比较长，能否坚持是最大的困难，相信只要把每一天都安排到位并督促孩子做到了，孩子的暑假生活一定会是充实而又快乐的。 

 我给自己定目标：

1、学会一到两项本领。（学游泳、学骑车、学打球……）家长可根据孩子的具体情况作适当安排，注意安全第一。

2、每天在家做一件力所能及的家务事。

3、一个星期整理一次房间。

4、每天看电视、玩电脑不超过两小时。

5、如果报名参加其他培训班，要对作息时间重新灵活安排。

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二、活动内容

（一）“好书大家读活动”。

学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动须长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）“书香班级”、“阅读之星”的评选活动。

1.环境布置

（1）充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，<莲 山课件>营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

（2）搞好班级图书角的建设：在各班教室后方放置统一的图书柜，鼓励学生捐书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责图书的入库、编号、登记、出借、整理等工作。

2．开展阅读活动。

① 设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

② 开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③ 开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。

（三）“好书伴我成长”征文活动。

学生根据自己的读后感，通过文字，描写读书带来的精神愉悦，叙述自己对所读内容的理解，读书的体会收获以及读书对自己成长所产生的影响等。届时学校通过校园网、广播站、宣传栏等多种方式进行优秀征文选展，引导学生多读书，读好书。

（四）“书香校园”创建活动。

1.教师读书

（1）学期初教师制定个人读书计划。<莲 山课件>

（2）完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

（3）读书网络。要求教师定期去阅览室阅读教育教学杂志，认真阅读、做笔记；加强信息技术培训，促进网络阅读，为教师提供一个开放的“图书馆”。

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