亲情的力量 一个星期天的早上，我的作业做完了，闲来无聊，便找弟弟一起玩电脑小游戏。

一开始，他就认真地向我提出：“每人玩一局，不许耍赖哦！”我欣然同意了。 接着，弟弟玩完了一局，轮到我了，大概觉得我没有打游戏的细胞，看我打十分无聊，便到外面玩去了。果然不出他所料，才一会儿工夫，就败下阵来。

我正准备再玩一局，又想起了与弟弟的约定，觉得不太应该，就大声喊：“弟弟，我玩了一局，你快进来吧！”没有人回应，我又叫了几声，弟弟还是没进来。“哎，不打白不打，再玩几局吧！”我自言自语道。

当我正玩得兴致时，弟弟进来了，见我还在玩，气不打一处来：“你怎么还在玩，是不是多玩了？”“是呀！”我并没有观察到他生气了，突然，他骂了我一句，我也回了他一句，我们对骂不久，他骂了句十分难听的，“你??”我气得说不出话来，泪水不禁夺眶而出：“我怎么会有你这样的弟弟？”他见我哭，心虚了，不敢说什么。我转身跑了。 我扑在床上，不停地哭。不就是为了玩游戏嘛，用得着这样吗？我明明叫他了，是他自己在外面玩，不进来的嘛！再仔细一想，其实我也有错，玩了一局不玩了，也不会这样呀！想到这里，我又有些后悔了。

到了吃午饭的时候，妈妈叫我下楼吃饭。我只好把眼泪擦干。厨房里就妈妈一人，她一见我，不解地问：“你怎么哭了？”“哪有？”妈妈笑了，“你满脸泪痕，最明显的是你一哭鼻子就红，你现在鼻子不是红红的吗？到底怎么了？”我没想到妈妈会这么了解我，但我还是没说。在妈妈再三追问下，我如实说了。妈妈并没有生气，亲切地说：“这没什么关系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向对方道歉。走，我们把弟弟找来。”弟弟过来了，他知道是怎么回事，也哭了。妈妈说：“好啦！你们快互相道歉吧！”

“对不起，我不该偷玩游戏的。”“姐姐，对不起，我不该骂你。”“没关系！”就这样，一场“家庭风波”平息了。

是亲情的力量使我和弟弟的误会化解了。妈妈说得对，一家和睦才最重要。没有亲情是一件多么痛苦的事呀！我们应该去珍惜。

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作文题目：<<你还好吗>>

如今我已与她有一年未见了，她走时是在暑假，天气本来很热，但奇怪的是，在她走不久后天气就有好一段时间下雨，而今天又是一个阴雨连连的天气，让我偶然想到了她——我的妹妹。

我的妹妹有一个很好听的名字，叫安琪，安琪是天使的名字，而她恰恰就是我的天使。九年前我有了一个妹妹，她的降临让这个家有了更多的生气，可那时的我并不喜欢她，因为在以前父母的爱我可以全部霸占，但有了一个妹妹，就也意味着我以后只能享受一半的爱了。后来，妹妹稍微大了一点，也变得可爱了，可我还是不喜欢她，因为每次她在我旁边大哭大闹时我都会迎来妈妈披头盖脸的一顿骂，即使是她的错，可妈妈还是会以各种理由嫁祸到我身上，那时的我也小，不懂得要让着妹妹，心里只觉得妈妈偏心，爱妹妹不爱我了，所以那时的我同样是很讨厌妹妹，如果那时妈妈说要把妹妹送人，我肯定双手赞成。接着，妹妹上幼儿园了，时间过的可真是够快的，转眼间一个哇哇哭的婴儿就成了一个遍地跑的小疯丫头，而我对她的偏见也随着时光的冲刷慢慢淡了，我开始接受了她，有什么东西也会给她留一点，学着一点点的担起一个做姐姐的责任，那时的妹妹在我眼中已不是一个害人精了，而是一个小可爱了。再后来，我对她彻底没了偏见，甚至有些离不开她了，我对妹妹的转变使妈妈大吃一惊，有些事情妹妹做的不对，妈妈都看不下去，而我竟然能容忍下去，甚至帮妹妹说话，而平常放学时，我也会主动买一些她爱吃的巧克力或别的小零食，哈哈，这一切变化真的是太大了，我自己都觉得不可思议呢。

每每回忆着我们在一起的很多事情，我都会情不自禁的笑，可现在只剩下回忆了。上一个暑假因为一些事情，妹妹被送到了奶奶家，而我留在了外婆家，我们离得太远了，以至于只剩下思念，在这一年期间我和她仅仅通了两回电话，可电话挂后身边又是空荡荡的，心里也只留下了难过，于是我们以后便不再联系了，只希望她能安好。

如今，思念的焰火再次在心中燃起，又勾出那一段段美好的回忆，回忆过后只想问她：我的天使，你还好吗？

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思致超越 知行合一

叙事记叙文写作指导

一、叙事 记叙文 写作指导

【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。

【教学过程】

二、写作指导

在 记叙文 写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

1、●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写 记叙文 ，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

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初中记叙文写作教案

【课文类型 】

讲述型

【课 时】

一个小时左右

【教学目标】

1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。

2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。

3、明确记叙文写作思路及写作技巧。

4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。

5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。

【教学重点难点】

教学重点

1、让学生掌握记叙文的构成要素。

2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。

教学难点

1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。

【教学方法】

合作探究法

【教学过程】

1、导入

（1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）

记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。

（2）生活处处有“记叙”

（举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技

术层面上非常好。

2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论)

（1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作 中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

（2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具 体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

（4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为 直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。

（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理.

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初一春节见闻

在我们的生活中，有许许多多令我们难忘的节日，比如：儿童节，中秋节，元宵节??但我最难忘的是春节。因为，里面记载了我与表弟表妹一起放鞭炮、一起捉迷藏。令我非常难忘。

正月初一的傍晚，许多客人来我家拜年，可热闹了：许多小孩一起玩耍；大人们聊他们过去的种种美好事情；姐姐们也与我聊天??一到晚上，大家就开始吃饭了。食物有：鲍鱼、螃蟹、龙虾、等等一些海鲜。各种各样，客人们不仅吃得津津有味，还聊得津津乐道。大家吃完饭后，又开始津津乐道地聊天了。我吃完后，赶紧写老师布置的作文。表妹表弟们走过来了，说：你在干什么呢？”“我在写作文啊，有什么事？”我说。“哎呀你别写了，吃完饭后那么无聊，要不我们来玩吧！”他高兴地说。“没看见我在写作业嘛，要玩你们自己去玩啦。”我说。“我们可是来放烟花的哦。哈哈，要不要玩啊？”我想：“放烟花？这可是我的兴趣！”烟花已经诱惑到了我。可是，那我的作文怎么办啊！”我心里很矛盾。“去不去啊？姐！要去就快点啦！”表弟表妹们都在催我了。“如果我去玩了那我的作文怎么办啊？老师说今天的事情今天一定要做好！”“随你便了，要去不去，反正等会儿我们都要走了，就一年一次！作文随时都可以写的。”我说：“好吧，那我们走吧！”

我拿着烟花棒与鞭炮跑到八楼天台去了。表弟表妹们也匆匆忙忙地跑上天台。他们边拿着火机，边拿着鞭炮，一点燃，鞭炮就噼里啪啦的响了起来。他们一齐祈祷在新的一年能够开开心心，一切事情顺顺利利，身体永远健健康康！“轮到我啦！我要玩烟花棒！”我兴奋地说。我拿火机点燃了烟花棒，边跑边拿，边跑边叫；“哈哈，真好玩，烟花棒真漂亮！”表弟表妹说：“别急着评论，赶紧祈祷啊。”我希望在新的一年里，家人平平安安，开开心心，我自己考上理想中学！步步高升！学习进步！表弟说“我们赶紧来玩捉迷藏吧，等会儿就要回家啦！边拿着烟花棒来玩吧！输了的人就要受到了惩罚！”我们一齐欢呼，“好！”轮到我来捉他们了，表弟表妹真是机灵，一下子就不见了。我找到了一个，两个，四个?当我要接近最机灵的表弟的时候，他突然放了一个大鞭炮，吓得我一大跳，他说：“你输啦，你输啦！你必须受到惩罚！哈哈！”我说：“什么惩罚？”“就是，让我们用鞭炮来吓你，你必须跑，别让我们捉到你！”真是一大群既机灵又可爱的表弟表妹们，应该有好十几人，我被他们吓得心脏都要跳出来了，而且被他们欺负得厉害啦??

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没有一个冬天不可逾越

开春了，想念家里的野菜和油菜花，忙里偷闲去了一趟乡下。 样子大抵没怎么变，只是我在变，以至于邻里都认不出我来了，认出来了也都只是笑着冲妈妈讲：“你女儿都这么大了？”我也只好在一旁笑着应和，叫一声所谓的“奶奶”。

放下东西，外婆凑过来轻声说：“去看看你外公吧。”我无言。她推了推我说：“去吧。”

忘记是什么时候的事了，记忆中只有外公和外婆吵架的情形。外公举着一根板凳要砸人，我畏缩着躲在外婆的身后。大概是外婆受的“迫害”太重了，终于有一天，她搬出了老房子，住到了舅舅家。外公还扬言要老死不相往来。

推门进去，农具散落着，天花板上都结满了蜘蛛网。他一个人坐在台阶上，手里捧着一壶酒。看见我，他的眼一亮，又不好意思似地强压住喜悦，眼皮也不抬，说：“来啦？”我点头：“嗯，外婆说午饭到舅舅家吃。”他默然坐了一会儿，并不回答我，转身进了里屋。我觉得无趣，便也不再理会他。

吃午饭的当儿，他现身了。拎着一筐草头——是那种散落在田间小道上，可以用来炒年糕的野菜。他裤管里都是泥。他大概是知道我爱吃这种野味的，割得特别多。我心底泛起一丝感动。

他依旧是默然地坐在饭桌上，喝着大壶的陈年老酒，偶尔伸筷去夹一些菜，并不参与讨论。只是当大家都没有话说的时候，他就用不轻不响的声音说道：“我院子里养了鸡呢。”紧接着又说：“你们杀一只鸡拿去吃吧。”或是说：“鸡很好呢，都是家养的，我外孙肯定要吃的。”总之，只有关于鸡的一切，好像除此之外再没有什么好讲的了。

我们一起晒太阳，他很颓废地抽着烟。我惊异于他的眼中竟没了以前乖戾的神情，记起他以前给我抓田鸡吃。有一次他抓了一只无比大的癞蛤蟆冒充，我吓得不敢碰，他却在一旁开心地笑。那是一个多么美好的夜晚啊。想着想着，突然觉得太阳很刺眼，一抬头，发现他看着我说：“叫你爸爸去挑一只鸡吧。”

我的心有一种坠落之感。

外公他，是不是迎来人生的冬天了？一个人住在阴暗潮湿的老房子里，像一只地鼠一样，永远躲在见不得光的洞穴里。难道他也会感到寂寞和寒冷吗？是不是我们都太不孝了，把他抛在角落里太久了？都是我不好，小时候用省下来的钱为我买汽水买玩具的恩情，就这样忘记了。

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如何写好初中记叙文

一、具备三个基本条件

二、学会五种审题方法

三、选用材料

四、确定作文结构

五、综合运用四种表达方式

六、学会常见开头方式

七、学会题记、小标题、后记

八、运用多种修辞手法

九、学会常见结尾方式

一、具备三个基本条件

1、什么是记叙文

以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

简单地说，记叙文是语文课本规定的一种文体，以记叙为主。

侧重写人的记叙文有鲁迅《孔乙己》，侧重叙事的记叙文有鲁迅《故乡》，侧重写景的记叙文有朱自清《春》，侧重状物的记叙文有宗璞《紫藤萝瀑布》。

小学、中学课本按表达方式将课文划分为记叙文、说明文、议论文。

四大文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。

这两类划分有交叉，记叙文包括小说、散文。

记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。

记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称。

记叙文的表达方式：记叙、描写、抒情、议论。

记叙顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。

参见《对话：什么是记叙文》。

2、好作文的标准是什么

参见《讨论：什么是好作文》。

3、学会一种写作方法

参见《五步作文法》。

二、学会五种审题方法

作文想得高分，正确、全面、深入理解题目及其要求十分重要，下面介绍我常用的五种审题方法：主题审题法、比喻审题法、两分审题法、三分审题法、中考关键词审题法。

（一）主题审题法

我将初中作文分为主题一家庭生活与亲情、主题二校园生活与友谊、主题三人生理想与成长、主题四往事回忆与品味、主题五自然社会与人类。

熟练掌握后，无论面对的是命题作文、半命题作文、材料作文，可依序审题。此方法的优点是：可分析所有初中文——百分之一百。

对于初一、初二的学生而言，在分析得到的主题中选择一个即可；对于初三的学生而言，建议采用“222”结构写成复合主题（多个主题的合一）。

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