爸爸的花儿落了

教学目的

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点

品味语言，体验父爱，感悟成长。

教学难点

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

一、 导入新课

“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。”

这是诗人汪静之笔下的一段优美诗句。的确，生命如花， 多么绚丽与多情，但是在作家林海音儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。

（板书课题）

（音乐导入，播放李叔同《送别》）

长亭外，古道边。多少的依依别情，多少的亲切叮咛，也许都会随着我们的成长而流逝，但不变的，是童年那纯真而美好的记忆。在林海音的脑海里，小英子永远是那么善良美丽，她的爱与回忆全都融汇在这一部《城南旧事》之中。

就让我们一起走进小英子童年的世界。

（分组分段，有感情地朗读课文）

二、 作品作者简介（幻灯片2）

1、作者简介：林海音(1918—20xx)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于19xx年x月x日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。19xx年x月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。19xx年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。19xx年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。（视其需要可做删减）

2、《城南旧事》简介：xx年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个

年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。（结合课文中提到的人物）

三、生字词讲解（幻灯片3）

四、整体感悟

问：通过阅读课文，可得知爸爸是一个什么样的人？（幻灯片4）（学生根据初步印象回答） 表面上是个非常严厉的人。从不允许我迟到，下雨天也不准我坐车，在我赖床不肯上学还狠狠地打了我。但之后又给我送来花夹袄，给了我两个铜板，说明爸爸还是非常关心我。除此之外，爸爸还常常鼓励我，教会我独自做许多事情，这都表明爸爸是个非常爱孩子的人。再有，在听说叔叔被日本人害死后，爸爸急得吐血，说明他重感情，爱亲人。还有，照应题目的一点是，爸爸是个非常爱花的人，“爸爸是多么喜欢花”，“他回家来的第一件事就是浇花”。这就是小英子的爸爸。

问：大家对比看看，和你们的爸爸有相同之处吗？你们的爸爸又是什么样的人？（生自由回答）

问：题目是“爸爸的花儿落了”，课文写得最多的又是什么呢？（爸爸）作者写花，实际上就是写爱花的爸爸，由此我们可以得出全文是花为线索把故事串起来的。除了花为线索外，还有哪一条线索？提示：课文中有现实有回忆，现实是什么？（作者参加毕业典礼，所有的回忆和事件都是在毕业典礼前后发生的）我们又可以得出另一条贯穿全文的线索：毕业典礼。（幻灯片5）

五、分析课文

我们先来看“花”这条线索。

问：题目用的是“爸爸的话儿落了”，指的是什么？（一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸离开了人世。）

问：花就像是爸爸的化身，随着爸爸身体状况的恶化，花儿也起了什么样的变化？找出文中写到花的地方。（爸爸爱花，在他身体健康的时候，花儿得到很好的照顾，所以花开得很旺；爸爸因为叔叔被日本人害死的事急得吐血，石榴花开得没有那么红那么大了；在我参加毕业典礼时，爸爸没法出席，于是粉红色的夹竹桃作为爸爸的替身，好像陪在我身边一样；爸爸逝世时，夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样）（幻灯片7）

问：一般人写到爸爸的时候，都喜欢和大山、大树之类具有刚性的事物联系起来，但这里作者却用花来写爸爸，为什么呢？（之前我们说爸爸是个表面严厉的人，但其实他也是个非常慈爱的人，就仿佛这些花儿的柔美一般，所以作者才会用花儿来写爸爸。）（幻灯片7）

这样严厉而又慈爱的爸爸，却在我没有陪伴在身边的时候，如同那殒落的夹竹桃般，悄然去世了。

问：文中有没有正面写爸爸病危、去世？（没有，但文中有众多伏笔，比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。又写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，以花喻人，将爸爸的死写得含蓄而又委婉，伤痛仿佛水面的涟漪，一圈一圈扩大开来，在不知不觉中感染了所有的人。）

生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，随着爸爸生命的消逝，花儿也落下了，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。（播放配乐，由生自由诵读文中写花的优美段落）

与花儿线索同步的，我们来看另一条线索：毕业典礼。

这之前请大家一起来把这首李叔同填词的《送别》唱一遍。（幻灯片8）

问：文章一开头就写作者衣襟上别着粉红色的夹竹桃参加毕业典礼，在这前后发生了什么事情？哪些是眼前事？哪些是回忆中的事情？（每一次回忆都是又眼前事引发的，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! ”，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”）（幻灯片9）（幻灯片10）

现实与回忆相互交替出现，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，感情更加含蓄丰沛，这种写法称为插叙。

问：回想看看，在爸爸这深沉的爱中，蕴涵有哪些成分？（殷切的期盼、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励）（幻灯片11）

爸爸严厉而不失爱心，特别体现在赖床迟到事件上。爸爸狠狠地打了“我”一顿，仍然坚持要“我”上学，却还拿了五大枚铜板，破例让“我”坐洋车去上学。“我”上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了“我”两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱“我”的，这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使“我”学会了在以后的生活中处处严格要求自己。

问：同时我们可以得出，在爸爸这样的爱下，小英子的成长过程是怎样的？（幻灯片12） 问：最后作者是不是真的长大了？ 为什么说“我是小小的大人”？（幻灯片13）（是。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。小英子虽然只是小学毕业，但已经懂事了，不再像年幼的弟妹那样天真无知，所以说是“小小的大人”）开放性探讨

问：但在之前毕业典礼的时候，为什么又说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”？你们对成长有什么看法？（结合成长体验，做开放性探讨）

六、结语（幻灯片14）

虽然爸爸的花儿落了，却也结出了甜美的果实，懂事的小英子不就是爸爸留在这个世界上最好的证明吗？每一个人都会面临长大，生活仿佛河流，我们无法像童话中的彼得潘一样停留在时间的夹缝中，总有一天，我们也会像成熟的果实一样，从枝头上坠落，离开那温暖而安全的庇护，自己去闯，自己去飞。那个时候，为了报答父母的爱，为了好好向世界证明自己，我们都要成为优秀的大人。

第二篇：爸爸的花儿落了说课稿1

《爸爸的花儿落了》说课稿
一、教材简析：
初一语文下册中第二单元的六篇课文，都是以“成长”为主题。体裁多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《爸爸的花儿落了》是一篇小说，节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，主要围绕毕业典礼，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。内容丰富而不拖沓，事件交错而不紊乱，语言朴实而不矫情，若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”。文章在对往事的娓娓的叙述中，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，真正理解长大的含义。
二、学情分析：

学生与文中的主人翁英子差不多是同龄人，也是刚刚迈出童年，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。

三、教学目标：
基于以上分析，我确立如下教学目标：

【知识能力目标】
能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。  
【过程和方法目标】
培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。
【情感态度价值观目标】
理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

 四、 教学重、难点：

【教学重点】

品味语言,体验父爱，感悟成长。

【教学难点】

作者写爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，让学生找出文中伏笔。

五、教法学法：

新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在本课的教学及学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法把握文本，以发挥学生的主体作用。

六、课时安排：两课时
第一课时：品读父爱

第二课时：感悟成长

七、教学过程：
【第一课时】

一、情境导入
同学们喜欢长高了，变成大人吗？ 为什么？  
——不错！同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。  
二、走近作者：
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居）北京，在北京长大。1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾。迄今为止，已出版十八本书。本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分。这篇文章是一篇自传体小说。
三、清除荆棘

检查生字词的预习（见ppt）

（设计意图：掌握学生预习情况，有针对性的纠正错漏。）

四、花儿朵朵开（整体感知）
过渡：成长的路上，开满了爸爸和英子用心培育的花朵……

1、学生快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？
 明确： ①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
②小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄
③在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱。
④爸爸很爱花。

2、——这些事情都是眼前发生的吗？
——眼前发生的事情是什么？
明确：小英子参加毕业典礼。爸爸去世了。

这是采用了记叙中的插叙，这样写有什么好处？
明确：插叙使文章内容丰富而不繁杂，使文章事件交错而不散乱。插叙的方法最适于回忆性文章的写作。
3、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人？ （两人一组讨论交流） 
明确：
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。  
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。  
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。  
 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

（设计意图：本环节的设计，可以使学生对文本产生完整的印象，并激发学生深入探究的兴趣，为下一步学习打基础。）
五、采撷馨香（品读父爱）
过渡：小英子成长路上盛放的花儿吐露着淡淡的芬芳，这芬芳让我们分明品味到了爸爸那一份沉甸甸的爱意。
——请同学们快速浏览、默读课文，找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解。 （可小组讨论）
（设计意图：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。）

师： 哪位同学愿意与大家分享一下你的感悟？
明确：① 送夹袄
这一段里你注意到了什么细节？可以读一读，品味一下。
——没说什么、递、看着
这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心。
有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大。
②打孩子
大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢？
明确：爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子。这一细节体现了爸爸对我的疼爱。真是严而不厉，爱在严中啊！
③在这个故事中还有这样的细节吗？
挨打后，第一次坐车上学。
—— 在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱。
师： 父爱是这样不善于表达，却又是这样真切地存在着啊！
④爸爸强忍病痛鼓励叮嘱英子。
同学们从其他的故事中读出父爱了吗？
——文章开头在我希望爸爸能参加我的毕业典礼时，爸爸对我说话是哑着嗓子的，看出爸爸病重，从后文得知，爸爸在小英子参加完毕业典礼之后就去世了，可见当时爸爸是强忍者病痛还微笑着跟小英子说话，这是不让女儿担心，体现爸爸对女儿的爱。
师： 女儿毕业了，这样重要的事情如果写爸爸拖着病体去参加不是更感人吗？
明确：不是，爸爸是希望小英子自己独立去面对困难。爸爸对英子说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”后面还写了一件事，就是爸爸让小英子独自到银行去寄钱，小英子很害怕，爸爸也说了这样的话，并叮嘱我：“闯练，闯练，英子。”爸爸是得知自己时日不多了，希望英子能象大人一样自己照顾自己，照顾弟妹，如果总要爸爸陪着，永远也长不大，这是爸爸在培养小英子的自立，是父爱的体现。

总结：是啊，父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱。父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但是细细品味，又是那样真切！父爱又是伟大的，教我们做人，教我们坚强，当我们品出了这真切伟大的父爱，我想我们每个人都读得懂父亲。
六、作业

A、一千位父亲就有一千种爱，而一千种爱只有一个情怀，那就是血浓于水的亲情，相信你和父亲之间也有许多感动的故事，请以“我和爸爸的故事”为题，写一篇400字左右的短文，要有真情实感。

B、 做好第二课时的预习：在爸爸的影响下，小英子发生了哪些变化？

（设计意图：布置这篇小作文，是为了把读落实到写上，体现以学生为本的理念。）

七、板书设计

              爸爸的花儿落了

            鼓励我参加毕业典礼

花儿开      因我晚起逃学打我，又送夹袄        父爱

  鼓励我独自去银行寄钱