高三化学一轮复习的一点认识
中牟一高 程国雷
伴随着新的课程标准的问世及新版教材的推广，我们河南迎来了新课标高考的头一年。新高考形势下，理综中化学要由108分减为100分，化学这个小媳妇科目在学生心中的地位又降了不知多少，化学人要被遗忘了！加之新课标又增加了不少大学教材中的内容，有些内容老师自己还要从头再学起。新学期一开始，我们高三化学组全体教师深感“前不见古人，后不见来者”，有种莫名的孤独无助之感，但我们且不可怆然涕下。
有位年轻人自认为自己很有才能，可就是不被社会认可，他实在苦恼极了，觉得人活着实在是没有什么意思，于是他跳进大海里想了此一生。结果被一个老渔民用渔网捞了上来。老渔民问：“你这么年轻，正是干一番事业的好时候，为什么要轻生？”年轻人说：“我有那么多的才能，可这个世界上就是缺少伯乐，我这个千里马不能发挥应有的作用。”老渔民听后哈哈大笑，把一粒沙子丢到沙滩上，要年轻人把它捡起来。年轻做不到，老渔民微微一笑，又从口袋里掏出一颗珍珠，把这颗珍珠丢在沙滩上，年轻人捡起了珍珠放在老人手中…… 故事告诉我们，化学教师当务之急不是要急于埋怨化学这一“小媳妇科目”被大家所轻视，而是要想办法把化学学科打扮得更出众，更诱人。壁立千仞，山为基石我为峰；勇探险境，奇峰之处揽日月！烦恼和无奈只能留给昨天，挑战与机遇并存，面对挑战，无论是输是赢，我们高三化学组愿意全身心投入，为打造新课程下的名师团队一起去拼搏。
问渠那得清如许，为有源头活水来。帮助学生赢得学习的起点，成就人生的夙愿，是我们每个任课教师不可推卸的责任。如何才能帮助学生掌握一套高效的一轮复习方法呢？实用总是相似的，而高效却如此罕见。本着一种执着，一种责任，我们化学组求同存异、但不随心所欲；我们张扬个性，但不
孤芳自赏；我们仰望星空，但不好高骛远。立足基础是我们一轮复习的主线，我们源于教材、立足课堂，但又高于教材、超越课堂；我们渴望立竿见影、追求高效，但更注重疏导，点燃激情。
为此，我们高三化学组全体教师应深入研读20xx课标考纲，积极收听专家讲座，认真做完课改区前四年的所有高考试题，集中讨论新形势下的复习策略，形成化学科的一轮复习模式。
一轮复习基本指导思想是，知己知彼，百战不殆，我们首先要让学生清楚我们的复习计划，复习的内容和时间的安排；全面全力夯实基础，切实掌握基本技能，培养解题技巧规律，切忌让学生投入到五花八门的各式各样的题海中做重复无用的劳动。
一轮复习基本路线是，重视主干知识，正确处理好20xx年新课标《考试大纲》与课本的关系，“守纲不守本”，即知识我们守纲守本，不超出考纲和课本的范围，而能力培养我们不守本，可以适当超出课本习题的要求。
高三化学复习的目的是对已学过的零碎的化学知识进行归纳、总结、整理、加工，从而使所学知识系统化，网络化；对中学化学的知识点、考点、热点问题进行思考、总结，从而使所学知识更为扎实、更为系统；同时应具有分析问题和解决问题的能力，能将获得的知识转化为能力，进而实现普遍的知识规律化，零碎化的知识系统化。第一轮总的来说要按章节复习，中间就个别章节进行整合复习，重在巩固双基，加强培养能力。
高三一轮复习不同于20xx年级的期末考试前的复习，不是对课本内容的简单复述，也不同于20xx年级新课的讲授，而是要有必要的整理、分类、对比、联想，引导学生理清楚章与章、节与节以及章与节的知识之间的联系和区别，这个过程中构建必要的知识网络，总结重要的知识规律，归纳有效的方法技巧，遵循规范的解题模式等措施都可以给一轮基础知识复习和基本技能培养带来事半功倍的效果。我们全组成员根据《考试大纲》，将近5年高考试
题，特别是4年来课改区高考试题，与每一章节的考点逐个对照，统计高频考点，找出知识点、考点的联系及考查方式，把课本知识进行适当的深化和提高，扣重点，抓规律，多小结，务必做到有的放矢。
一轮复习目标是传授有效的复习方法，达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识”，一轮，我们要引导同学们采用“周期性复习法”。德国心理学家宾浩斯发现，刚记忆住的信息，一小时后能保持约44%，经过一天后留下34%，六天后仅剩25%。可见人的遗忘进程是不均衡的，呈现出先快后慢的规律。如果学过之后间隔较长时间再去回顾，基本上等于“重新学习”，造成宝贵学习时间的大量浪费。长此以往，复习的效果可想而知。针对此现象，一轮复习要结合化学学科记忆量大的特点，教师督促学生务必做到每天一小结，周周有总结，每章一大结。
周期性复习法，根本的是要引导学生，读好课本，用好课本，掌握双基，提升能力。任何资料都不能完全代表课本，我们要重视课本，运用好课本。针对化学教材“概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多”等特点，针对基本概念，我们要引导同学们异同比较，掌握本质；落实好准确性、系统性、灵活性的原则；同类概念进行求异挖掘，对立概念进行同的开发；抽象概念具体化，揭示概念的内涵，同时，把握好外延。对基本理论的复习，我们多引导同学们在理解的基础上进行规律性总结，使杂乱的理论规律化，如氧化还原反应部分，我们总结出守恒律、归中律、强弱律、先后律等。据历年高考评卷专家反馈的情况看，基本概念、化学用语问题在考试中错误百出，因此，一轮复习当中，对这些基本的知识，如离子方程式的书写、化学方程式的书写、电子式、结构式、电极反应式等的书写应加强训练巩固，我们不要求同学们死记，但我们要求他们记死。针对新课改区近几年高考多次考查了富有新课程模块特色的溶度积常数，化学平衡常数，焓变与自发反应，核磁共振等新增内容，在讲授本部分知识时，教师应放慢节奏，强调本部分知识的重要性，引导同学们牢固掌握本部分知识，培养好同学们解决本部分问题的能力；一轮复习中，相关章节我们要留给学生足够的时间熟读课本，对课本的重点内容要求他们读、画、思、抄、记，以达到熟练掌握。与往年高考相比，近两年多省份的化学试题出现了较多的信息材料题、数据图表题
等，结合科技信息，要求考生读懂信息，利用信息结合相关材料及课本知识分析问题解决问题，充分体现了高考对能力要求日益突出。元素化合物部分知识同样被同学们认为是杂乱无章，易学难记，我们就把对应章节知识形成“知识主线--知识点--知识面”的模式进行复习，同学们只需依据知识主线，在横线上依次按“结构—性质—用途—制法—存在保存”的顺序复习巩固即可。
致知穷理，学古探微，引导学生，对知识的理解要深入其本质，引导同学们学会思考，学会总结，学会升华，让他们手、口、眼、耳、脑等多感官共同作用。“学而不思则罔”，动脑是关键，这要求老师无论课堂还是课余都要留给学生足够的时间，让他们有机会展开思维的翅膀。对于考点的突破，重点在课堂。考点是高考复习的重点，我们要依据考纲，科学划分考点层次，找准典型例题（最常用的是原汁原味的高考真题或稍加编改的真题），引导同学们进行详尽的分析、讨论、例题后总结方法、规律及易错点，课后设有变式练习做后盾，以便巩固相关考点，提升解题能力。为了能够给学生留有充足的复习巩固时间、思考时间，措施是精选习题。掌握一种方法比解100道题重要，对于资料上繁多的重复的题、可做可不做的题，我们应大刀阔斧的删减，小组教师自己重组高考试题，章末至少拿出一套高质量的单元测试题。单元测试旨在考查同学们对知识的整合能力，我们应采用高考真题集结式训练，同学们零距离接触高考题，巩固考点知识，同时我们要求选题考查内容要系统化，形成对考点的二次升华，全面提升学习效率，鼓励一题多解，考点设置梯度要合理，层次要分明，同时要达到检测和查漏补缺的目的，以便对症下药，帮助学生培养良好的答题习惯和应试技巧。比如对于学生普遍感到无从下手的简答题，我们应借助典型的真题引导学生培养答此类题的规范性、全面性、精确性，说白了就是教会他们抓得分点、关键词；再如对于新课改要求比较高的实验方案设计题，同学们往往是丢三落四，我们可以引导学生掌握实验方案设计答题三步法：“一操作，二现象，三结论”。
当然，每位化学教师都还会给学生提供更多的人文关怀，高三学生远离家乡，有的不远千里，他们常常会在学习上或生活上产生挫折感，孤独感，每次大型考试后学生们几家欢喜几家愁。该出手时就出手，这时的化学教师跟他们进行情感交流，定能点燃他们智慧的火花，从内心深处感化同学们，所谓亲其师，信其道，若能做到让他们茶余饭后，睡前睡后，闲暇时间都在谈化学，议化学，想化学问题，我们的教育就事半功倍了……
追求优质高效的教学，打造精品课堂；共享教育的成果，开启学生的智慧之门。无限风光在险峰，我们已成为领军课标高考的先锋，抬头望，高考似乎在眼前。前面的道路固然崎岖艰险，但我们会体会到劈荆斩棘的痛快与淋漓。20xx年高考那神秘的面纱，必须我们要亲自去揭掉，这样才能感觉到痛快与酣畅，让我们全体教师，肩并肩，手牵手，心连心，摇旗呐喊，手握制胜的利器，挑战20xx年的高考吧！
第二篇：高三一轮复习策略
高三学生第一轮总复习策略 现在，各个学校的高三年纪都已经进入了第一轮复习阶段,第一轮复习是高三复习中最重要的环节，因为这一轮复习时间长、知识点细致，基本70%左右的复习时间都会给第一轮复习。它一般都是对已学知识的汇总，是一个查缺补漏的阶段，所以在这个阶段，高三生要合理安排好复习时间，紧跟老师的复习节奏，为二三轮的复习打好基础。那么第一轮复习中，数学、语文、英语三大主课应该怎么复习呢？下面有一些策略： 语文复习：注重细节 打好基础
高考语文的几轮复习各有侧重，第一轮的目的就是把基础打好。因为历年的高考语文试题都会考查一些非常基础的内容，如字音、字形、字义、成语误用、病句修改，以及文言实词、虚词的积累，古诗文的默写等等。而且一个人基础知识掌握的好坏，往往影响他的阅读和写作能力。
首先，所有教材需仔细复习一遍。复习时，重点注意字词、成语的积累，以及一些基本阅读方法和技巧的积累。另外，对于文言文更要认真对待，重点掌握课本上学过的重要的文言实词、虚词、一词多义、通假、词类活用等，力求了然于胸。
其次，明确基础知识的积累要“细水长流”。每天都要抽出时间进行复习，不可一暴十寒。方法可以灵活，如：每天背诵十句名句或十个成语，或者每天抽出半小时进行语文基础知识的复习。还应该注意对以前练习题中自己做错的题目的复习，因为这些错题其实就是考生在语文学习上主要问题的所在，如果只做新题而忽视了这些问题，只能是不断地犯同样的错误，既浪费了时间，又于事无补。
最后，掌握知识还要能灵活运用。如大纲规定的6种类型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余三种错误，而语序、表意、逻辑错误，又多是因为修饰不当所造成的。掌握了这个规律，在做病句题时，如能坚持从划成分入手，看结构、排修饰，解题时就可以少走许多弯路。
注意：打好基础不等于搞题海战术， 而是要“五里一徘徊”，不断地回头总结归纳已经做过的练习题，通过同种题型的对比领悟其中的规律，学会由点到面的学习。
数学复习：注重技巧 学会合理分配时间
对于文科同学来说，首先要学会合理分配学习时间。由于高三前期文科综合的学习任务不是很重，而且在高三第二学期后期，它的记忆需要非常繁琐而且需要占据大部分学习时间的，所以我觉得对于数学学科要根据不同的阶段来区别对待。在高三的前期，就是在高一、高二的时候，必须给数学分配比较大的学习时间，因为在高考，不管是文科或者理科，数学都是一门拉分的科目，分配学习时间的时候，必须有所倾斜，而在高三学期的后半学期，由于文综花在上面的时间比较合算，比较能最终提高高考分数，所以复习时间以每半个小时为宜，让自己不至于手生，做题的时候，有非常大的敏感度，能够保持一个反应非常快的状态，花半个小时差不多了，不要花太多的时间，否则就会挤占复习文综的时间了。
对于理科数学，同学们应注重解题技巧的运用。有一些尸体可能会涉及比较技巧性的写法，如果你的基础比较好的话，那当然好，能够节省考场时间，但是如果基础不是很好同学，我建议大家不要钻得太深，因为考试的时候，时间本身就比较紧张，如果你花在难题上太长的时间，导致一些基础的解法不能顺利地解答的话，那就非常不明智了，在做数学的时候，有一个题目取舍的问题，一般来说压轴题——最后一题的第三小题，会是比较难的，但是第一小题、第二小题以及后面的题目都比较简单，如果你真正解不出这些题的时候，你在写题的时候，何以真正挖掘你的思路，我建议你可以回过头来看看前面的基础题，看有没有修改的地方，需要检查检查，因为你即使把所有的题做出来了，也就4、5分，如果你把后面的题做出来，一下可能就5分了，所以得分点和解题的技巧，是理科同学应该注重的方面。 英语复习：注重积累 有效训练
1.以课本为中心，强化基本词句的积累。
使新旧知识网络化：考生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
使新旧知识系统化：考生要在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，其中内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
2.注重阅读训练，紧抓语篇学习。
在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。
3.练习适当，有效训练。
从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。人教学习网的专家建议考生应有针对性地加强运用练习：通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。