惠州市20xx届高三第三次调研考试语文作文评析

本次调研采用材料作文这一命题形式。而所给两则材料是叙述式材料，讲述新闻时事热点人物（事件）南非首任黑人总统曼德拉的故事。故事的内涵为相对型兼递进型。总体上看，此次作文题热点新闻人物紧跟时代步伐，叙述性表达便于考生理解，材料提供给考生思考的空间广阔，考生的立意趋向多元化，既丰富多元，又具体详实。

但，略显不足之处有四：

其一，思辨色彩不浓，不利于考生深入而全面地思考。在众多的立意中，似乎只有“宽容”能写出辩证关系。

其二，立意虽丰富，却局限于“老生常谈”，束缚了考生的发挥，不能很好地展现考生的创新意识与自主精神，易使考生的行文泛泛而流于平淡。

其三，拉不开考生作文的高低档次，作文差距值较小。难于形成成绩上的理想的“橄榄”型，很可能呈现出遗憾的“南瓜”型。

其四，两则材料间没有分界线，很可能让考生误认为是一则材料。

审题与立意

材料部分：应该说本材料在审题上是零障碍或障碍很小，考生能抓住两则材料中的重点句子或关键词语即可轻松确定最佳立意。

第一则材料，重要的句子或词语是：“中国革命因素影响着曼德拉”“精神支柱”。因而可以确定以下一些立意：

1、中国革命的广泛影响。2、中国的影响力。3、精神支柱。4、人要有信念（信仰）等。

第二则材料，关键的句子和词语是“宽容与和解”“把把痛苦与怨恨留在身后” “把我们的武器扔进大海”。据此可以有如下之立意：

1、宽容（和解）。2、以德报怨。3、勿以恶制恶。4、放下武器才有和平。5、真正的自由是心的自由等。综合两则材料可以得出：1、伟人的胸怀。2、胜利者的姿态等。 引材部分：同时，材料的第二部分“??引发了你怎样的的思考？请联系你的生活体验与认识写一篇文章”作为引材，需要认真对待，审题立意时是一把钥匙。“怎样的思考？”那么所作的文章自然就是一道大大的问答题：“?（材料某部分）+观点主张（态度）”，自然就形成作文的第一段。

而不恰当或偏题或离题的立意可能有：

1、曼德拉的传奇人生。2、善良。3、希望。4、追求自由。5、学会放下。6、监狱（牢笼）（写如何面对挫折）。7、坚强不屈。8、刚与柔等。9、人生要坚持。

当然以上这些仅是立意的范围，仅看一句话一个词还无法确定其立意正确与否，具体评定还要看考生在文章中的安排。 讲题建议：一、指导学生识别命题类别：命题作文、话题作文和新材料作文。而材料作文所提供的材料又有其类型：叙事类；寓言类；片段类。之后再根据个子类型再审题立意。

二、强调，学生自己拟题后，任然需要对自己的题目两审：第一，审自己的拟题是否能够对材料主旨或某一角度进行说明或概况（即回归材料一下，看是否是符合），第二，审拟题，自己命题完成后，把自己作文的题目当做命题作文再次审题，主要是审自己所拟题目重点是在什么点上。例如：学会宽容与理解。这次很多学生不知道这样的拟题重点是在动词“学习”上。而且此次考试中人数较多。

三、高三复习已经一半，在之后的作文，无论是考试还是练习，都要强调“有模有样”，形成自己的作文结构模式。

第二篇：安顺市20xx届高三毕业班第二次调研考试语文科抽样调查报告

安顺市20xx届高三毕业班第二次调研考试

紫云民中语文科考试抽样分析报告

紫云民中语文组 郑庆先

安顺市20xx届高三毕业班第二次调研考试紫云民中学生答卷抽样调查报告。考试时间为20xx年x月x日星期五上午9：00——11：30，答卷净时为150分钟，试卷分值150分。试卷分两部分，即第Ⅰ卷与第Ⅱ卷，共计六大题18小题，试卷类型是新课标卷。 抽样调查的人数比例是10%，班级共十四个，每班均按10%的比例抽取，共抽取104人的考试答题卡作抽样分析。学生答卷由七位老师流水作业式评卷。1——6小题、13——15小题，均由文申萍老师评分；第（11）、（12）小题中的第（2）题由胡其庆老师评分；第（11）（12）小题中的第（3）题和名句题由胡其庆老师评分；第（11）（12）小题中的第（4）题由李鹏翔老师评分；古代诗歌中的8、9小题分别由韦宁鹏老师和韦国兴老师评分；文言文题7由郑庆先、韦朝岭老师评分； 16小题分别由韦朝岭老师评分；17小题漫画题由郑庆先老师评分。18小题即作文题由韦宁鹏、韦国兴、文申萍、李鹏翔等四位老师评分。以下是对抽样调查的104位学生的答卷情况的分析。 试卷结构

第Ⅰ卷 阅读题共70分，由第一、二、三、四大题组成。

甲 必考题

第一大题是现代文阅读。此题一般选考文章为科普文和社会类文章，此试卷选的是社会类文章。包括三小题，每小题3分，分值共9分；

第二大题是古代诗文阅读。文言文选的是人物传记。分值36分。（一）文言文阅读，总分值为19分。包括4个小题，4——6题，每小题3分，共9分，第7小题是翻译题，翻译两句话，第一句5分，第二句5分，共10分。（二）古代诗歌阅读，分值为11分。包括2个小题，第8小题5分，第9小题6分。（三）名篇名句默写，分值6分，共六句话，写对一句话得1分。

乙 选考题

第三大题，一般选散文、小说、人物传记（指现代的），此次我们的学生选考小说和人物传记的都有，分值为25分。题序为第11题，包含4个小题：（1）小题为对文章内容的分析概括判断题，分值5分；（2）——（4）小题均为简答分析的主观题，分值分别为：6分、6分、8分。

第四大题，题目内容为：实用类文本阅读。分值为25分。题序为第11题，包含4个小题：（1）小题为对文章内容的分析概括判断题，分值5分；（2）——（4）小题均为简答分析的主观题，分值分别为：6分、6分、8分。

第Ⅱ卷 表达题共80分，由第五、六大题组成。

第五大题，题目内容为：熟语使用题，语病辨析题，排序题，语言使用中的语段的压缩题，漫画题。分值20分，13——15小题每小题3分，共9分；16题分值为5分；17小题分值为6分——（1）4分，（2）2分。

第六大题，题目是材料作文题，分值60分，题序为18.

学生答卷得分情况分析

选择题：

1小题，104人中有23人得分，得分率30%；

2小题，104人中有52人得分，得分率40%；

3小题，104人中有50人得分，得分率40%；

4小题，104人中有86人得分，得分率70%；

5小题，104人中有49人得分，得分率50%；

6小题，104人中有57人得分，得分率40%；

13小题，104人中有34人得分，得分率50%；

14小题，104人中有58人得分，得分率51%；

15小题，104人中有63人得分，得分率51%；

以上数据中1——3小题属社科文类题型，均为选择题。平均得分率为仅为36.7%，说明丢分人数比例比第一次调研考试更大，应引以高度重视。

失分原因：1、对文本阅读的训练不够；2、对社科文命题的错因不具备分辨能力，判断还处于似是而非的状态；3对答题方法的仍把握不透；

补救措施：1、加强文本阅读的训练量；2、教会学生具有分辨社科文命题的错因的能力3、教会学生把握答题方法；

4——6小题属文言文基本知识能力的考察题型，均为选择题。平均得分率为仅为53.33%，从数据上看，虽然丢分人数比例不是很大，但与上次调研考试相比呈下降趋势，我们当应警醒，虽然文言文历来是高考难题，是失分题，绝对不能有放弃训练的念头，要更加强化答题能力的培养。

13——15小题属语言表达能力的考查题题型，均为选择题。平均得分率为仅为50.6%，说明丢分人数比例与得分人数比例持平，较上次而言基本保持状态。但前景不容乐观，必须加强训练。

非选择题：

7小题，分值10分，文言文翻译题，（1）小题5分，主要考查 “习”， “严肃”， “被动句”句式的用法。104人的平均得分是3.5分，本题及格分3分，数据表明学生得分达到及格偏上，但仍需督促教与学。（2）小题5分，主要考查“过”，“枭”，“省略句”的用法。104人的平均得分是3.50分，本题及格分3分，数据表明学生得分仍达到及格偏上，但仍需督促教与学，因为文言文是高考的难题之一。

8小题，分值5分，主要考查诗歌鉴赏的艺术手法及效果——典故的使用（庄周化蝶和杯弓蛇影）。104人的的平均得分是1.5分，本题及格分3分，数据表明学生得分均低于及格分一半，说明诗歌鉴赏是语文不教学中的难点之一。

9小题，分值6分，主要考查诗歌语言中的诗眼。104人的平均得分为2分，本题及格分3.6分.数据告诉我们，学生的答题水平接近及格程度。可见诗歌鉴赏的难度确实之大。

从诗歌鉴赏的两道题的得分情况看，学生的失分率大于得分率。其失分原因是不懂诗歌鉴赏的方法技巧，不懂诗歌中艺术意象的意义，诗歌解读的知识积累太少。补救措施应该是教会学生诗歌鉴赏的方法技巧，教会学生懂得诗歌中艺术意象的意义，记住各种内容诗歌鉴赏的表达技巧和例诗，以便触类旁通。

10小题，分值10分，主要考查学生古诗文名篇名句的识记，理解。104人的的平均得分是4分，本题及格分3.6分。数据高诉我们：通过正确引导学生识记古诗文名篇名句，明白识记是一种语感的培养，是一种语言的积累，是一种写作素材的积累，更是一种思想情操的修炼。通过相应的重视与提醒，此次考试此题得分上有明显上升。

11小题，12小题的分值都25分，共设置4个小题，每小题分值分别为5分、6分、6分、8分。（1）小题考查的是对文章内容的分析概括判断题，104人的平均得分为3.50分，本题及格分3分。数据显示我们的学生对文章内容的分析概括判断较上次有所提升，但需要老师学生共同发奋。（2）小题考查的是对文章结构的认知，把握，104人的平均得分为5分，本题及格分3.6分。数据证明我们的学生对文学类文本阅读已初步形成能力且有所提升。作为老师和学生要懂得巩固既得，不能满足现状，通过努力争取强势更强。（3）小题考查的是作者的情感体悟，1047人的平均得分为4.5分，本题及格分3.6分。数据证明我们的学生对文学类文本阅读确实已初步形成能力。但作为老师和学生要懂得巩固既得，不能满足现状，通过努力争取强势更强。（4）小题考查的是学生对文本思想的认知启发，104人的平均得分为5.6分，本题及格分4.8分。数据显示我们的学生对文章主题思想的分析概括的综合能力已较上次有明显提高，但需要老师学生的沉着冷静，需要精引精练，需要得当的解题方法，切记欲速则不达。

16小题，分值5分，主要考察的是语言表达中的压缩语段的技能把握情况，104人的平均得分为2.5分，本题及格分3分。数据提醒我们，我们的学生还是没有很大程度地把握压缩语段的精要所在，但这不是难题，只要稍加训练，只要方法得当，只要观察和体验生活，简明、得体的精要所在一定能把握。

17小题，分值6分，主要考察语言表达中图文转换的知识，104人的平均得分为3分，本题及格分3.6分。数据警告我们，我们的学生对图表的认知没有深入，对图表缺乏深刻的认识，对语言的组织欠缺认真训练，甚至没有形成能力。其解决的办法应该是教会学生学会深入认知图表，重视图表内容把握，认真训练和培养我们学生的对图表的认知能力语言组织能力，引导讲析涉及生活，深入浅出，简明扼要。

18小题，分值60分，主要考查学生的写作能力，或者说主要考查学生的语文综合能力，104人的平均得分为40.5分，本题及格分36分。数据明显说明我们的语文综合能力仅仅处于中下等，从高考作文评分标准看，只是处在基础等级，没有达到发展等级。作文的提升，不是一两天的事情，他需要学生具有语言基础，具有文体写作的基本知识，具有生活基础，具有一定的情感体验和情感体悟，具有大量的写作素材等等。但也不能因为写作是一个大工程而放弃训练，在作文训练上只要我们有的放矢，各个击破。作文的提分完全是有可能。

作文作文题富有思辨性，学生在审题上容易考虑不周，虽然大都有话可说，但写出的文章，恰恰没有思辨意味。

整套试题难度在中等，据各校各县上报的抽样调查表数据来看，试题难度大都在0.4～0.7之间。

作文方面：1、要使文章文体鲜明，必须教会学生把握文章的表达方式。2、要使文章生动感人富有文采，必须教会学生运用修辞；3、要使文章对人有教育性说理性，必须教会学生语言具有论证性和思辨性。4、要使文章思想内容深刻，必须教会学生懂得升华主题的方法。5、要使文章内容丰富，必须教会学生积累古今中外的大量素材。

考试数据分析：紫云民中理科考生平均分89.9，及格人数291人，及格率61.4%，红分人数0人，红分率0，最高分119，最低分0；

紫云民中文科考生：平均分86.7，及格人数217人，及格率54.1%，红分人数1人，红分率0.4%，最高分124，最低分0。

全卷总而概之在第一轮复习刚刚结束的情况下，我们紫云民中的语文教学的确存在许许多多需要解决的问题。好在有这样及时的两次调研考查，让我们不断发现我们的语文教学工作并没有即将结束，而是语文教学的提升加强即将开始。如果说要寻找提升语文教学的经验，那么不能不说这是一条及时发现问题的好经验。

紫云民中高三年级教师：郑庆先

20xx年x月x日

第三篇：20xx年高考语文 作文预测30题(材料+审题+立意+优秀范文+范文评析)“寻人志愿者”沈浩素材

20xx高考作文预测30题：“寻人志愿者”沈浩

摘要：20xx高考作文预测30题：“寻人志愿者”沈浩。

【作文题】

阅读下面的材料，然后根据要求作文。

“寻人志愿者”沈浩，从一名普通下岗工人，到一名寻人志愿者，这位42岁的中年男人，自20xx年创办“寻人启事网站”以来，靠着一个人、一双腿、一台电脑，在互联网与现实交织的寻人旅途上，先后走过24个省，行程30万公里，穿破50多双鞋。沈浩行走在寻人的路上，其实也是在行走他的人生路。艰难困苦阻挠着他，孤单寂寞陪伴着他，但他无怨无悔。他说，成就了别人也成就了自己。他，走出了自己独具特色的人生。

请根据阅读感悟和联想，写一篇不少于800字的议论文。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

【写作指导】

从材料“沈浩行走在寻人的路上，其实也是在行走他的人生路”一句可以看出，本题意在引导我们往人生之路方面去考虑。说到人生路我们就很自然地有了思路。它，有平坦也有崎岖，有顺境也有逆境，有失败也有成功，有艰难也有舒坦，有飞黄腾达也有退隐江湖，等等。关键是要弄清楚怎样行走人生路，才能使人生有意义，有收获，有价值。行走人生路，应具有怎样的精神和意志。

要使文章出彩，除做到论点鲜明、突出，论证思路清晰、层次分明外，还须注意论据的新颖、典型。所谓新颖，并非一味排斥以史实作论据，而是要古今兼顾。用当代人物事迹作论据，文章才会有较强的时代气息，才会显得新颖鲜活。所谓典型，即在选择论据时，尽可能选择那些有代表性的，最有说服力的论据，一般的论据尽可能少用。同时，应恰当引用课内外诗词名句，以增加文采，显露才情。

最后还须注意，写作需要坦露自己的心迹，检视自我的生活步履，确立自我的行路准则，设计自我的人生行程。因此，作文中不仅要重“理”，也要倾“情”。

这则材料可以从以下方面构思立意：

①不惧艰难困苦，战胜孤独寂寞，定能走出人生的辉煌。

②不论任何条件，胸中有他人，必能走出特色独具的人生。

③志向的达到、愿望的实现，关键在于付出切实的行动。

④身体强健，视野开阔，见识增长，仰仗勤行路，多行路。

【素材锦囊】

◎路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原

◎独上高楼，望尽天涯路。——辛弃疾

◎走自己的路，让别人说去吧!——但丁

◎希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅

◎一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。

——斯蒂文森

◎“送烈士回家”的李红旗

爱好收藏的河北定兴县农民李红旗，19xx年在保定偶然购得5张19xx年志愿军“革命烈士家属证明书”，他原本想倒卖赚钱，但仔细研究这些纸片之后，萌生了一个新的念头：物归原主，以慰志愿军英魂。从此，他踏上一条长达xx年寻找烈士家属的漫漫长路。走遍祖国大江南北、花费了大量金钱、受尽旁人误会，只是为了帮助这5位素未谋面的英雄，找到回家

的路。如今，4人已经“回家”，李红旗还在继续寻找??

◎“板凳妈妈”许月华

许月华从小失去双亲、失去双腿，用板凳当腿走出一条特殊的人生之路：作为湖南湘潭市福利院的编外护育员，xx年如一日，用博大的爱滋润了130个孤残儿童的心。她并没有超凡的才能，靠两条板凳走路，却为孤残儿童撑起一片爱的天空。她的举动真真切切感动了中国、感染了世界。

◎“光明守护者”吕清森

吕清森是吉林省桦甸市一名送电检修班工人。他穿林海，卧雪原，在东北长白山深处独行，巡护线路安全；他追太阳，寻雷电，首创“采光巡线法”等工作方法，发现供电隐患数千处，为国家节约维修开支数千万元；他寂寞坚守，苦中作乐，在吉林省内环境最恶劣、巡护难度最大的输电线路上，一走就是xx年，7万多公里，相当于绕地球赤道近2圈。这一切，只是为了守护“万家灯火的事业”。

【考场佳作】

行走人生路刘晓婧

人生如同行走在一条路上，或崎岖，或坦途，或鲜花相随，或荆棘铺满，无论风雨交加，无论骄阳似火，因为目的地在远方，我们注定要向前??

成长的岁月在逝去，人生的足迹在延伸。因此，在人生道路的驿站上，我们要时不时地叩问自己，怎样才能走好自己的人生路，怎样才能创造出人生的辉煌?

行走人生路，须有明确的行动目标。世界一流效率提升大师博恩?崔西说：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注解。”顶尖成功人士不是成功了才设定目标，而是沿着设定的人生目标奋力前行才获得人生成功的。其实，成功人士与平庸之辈最根本的差别不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无远大的人生目标，是否朝着既定的目标坚定前行。林肯致力于解放黑奴，并因此而成为美国最伟大的总统；海伦?凯勒专注于学习说话，因此，尽管她又聋又哑又瞎，她也能实现她的人生目标；福烈兹专心于生产利润低微的小酵母饼，结果这种酵母饼行销于全球。由此看来，要夺取人生的成功，前行的目标必须明确。

行走人生路，要走出自己的个性。所谓个性，就是要走出一条属于自己的路，一条与众不同的独创的人生路，一条夺取了人生成功的路。比尔?盖茨进入哈佛，在人们看来已经到达了人生顶峰。然而他未留恋哈佛带来的荣光，一年后他毅然决然地离开令亿万学子向往的哈佛，与人合办计算机公司，走一条属于自己的路—一在软件领域大展宏图。他成功了，创造了20世纪最美丽的财富神话，吹响了信息时代最嘹亮的号角。他是个很优秀的行路人，他明白，做人当有自己的本色，行走人生路应该走出自己的个性。

行走人生路，需要坚忍不拔的意志。行走在人生路上，难免遭遇挫折与失败。我们要学会尽快从深陷的泥潭中自拔，继续前行。要明白，当挫折和失败不再使我们掉眼泪时，它们就将转化为我们人生长卷中浓墨重彩的一笔。刘翔从雅典奥运一鸣惊人到北京奥运黯然退场，其中蕴含了多少常人难以体验的苦衷与不甘。这对他来说，只是暂时的痛苦。当他白发苍苍倚在靠背椅上翻看昔日照片时，他可能会感叹，自己有这么一个波澜壮阔的人生，凭借的就是坚忍不拔的意志。行路难，人生不如意十之八九。行路之人只有无所俱，才能大步向前笑看风景。

总之，人的一生是一个行路的旅程。迈步漫漫人生路，上述三点要记取!

【点评】

该文围绕“如何行路”来展开论述，启人心智，给人教益。

内容方面，开篇虚笔入题，再撷取博恩?崔西、林肯、海伦?凯勒、福烈兹、比尔?盖茨等外国名人和“中国飞人”刘翔几位中外名人的事迹为论据，不仅利于从各个方面对“如何行路”进行有力论证，而且文章内容也显得极为丰富。此项得分23分。

表达方面，主体部分以三个并列的分论点支撑论点，且都运用了“开门见山”的写法，以“行走人生路??”来领起各自然段，进而论述行走人生路的三点主张，形式美观。结尾以劝勉人们牢记三点主张收束，具有感召力。此项得分22分。

发展等级方面，如开头一段句式整齐、漂亮，以及“创造了20世纪最美丽的财富神话，吹响了信息时代最嘹亮的号角”等内涵丰富、概括性很强的语句较多，显示出该生较高的语言水平。此项得分6分。

模拟评分：内容23分＋表达22分＋发展6分=51分。

作文素材

刘路：最年轻的学生教授

20xx年，还是中南大学大三本科生刘路在自学反推数学时，第一次接触到困扰了中外数学界多年的“西塔潘的猜想”。两个月后，他突然想到利用之前用到的一个方法稍作修改便可以证明这一结论。他连夜将证明写出，投给了数理逻辑国际权威杂志《符号逻辑杂志》。这一研究成果得到权威认可。《符号逻辑杂志》主编、国际逻辑学知名专家、芝加哥大学数学系教授邓尼斯·汉斯杰弗德不吝褒扬之词：“我是过去众多研究该问题而无果者之一，你给出的如此漂亮的证明，请接受我对你令人赞叹的惊奇成果的祝贺!”之后，他又给了这一悬而未决的公开问题一个否定式的回答，彻底解决了西塔潘的猜想，震惊国际数学逻辑界。20xx年x月，学校特批刘路硕博连读，为其“量身打造”培养方案后，还将其作为青年教师后备人才，进入数学家侯振挺教授研究所从事研究工作。刘路还以其卓越的研究成果被提名“影响世界华人盛典——希望之星”。

20xx年x月x日下午，中南大学决定：聘请该校22岁的学生刘路担任正教授级研究员；给刘路颁发奖金100万；并推荐其参加国家“青年千人计划”的评选。

在谈及成功的经验时，刘路认为，最好的学习方法是兴趣，只要有兴趣，就能迎难而上。因为喜欢数学，他自己20xx年填报志愿时从一本到三本，全部填报的数学专业。他常会因为做出别人没有做出的题，或因为解题方法比较新颖受表扬。这让他很开心，这是数学带来的乐趣。

据悉，刘路是成为目前中国最年轻的教授。中南大学此举的目的是，“让他尽可能多的从事科学研究，在国内外、在全世界、在设备领域最好的地方去讲学、访学，丰富他的阅历，给他的科研提供更好的平台”。

素材解读：资深媒体人吴思认为，论资排辈是官场和职场阻力最小、压力最轻、各方面都能接受的职位、福利、奖金分配办法，因为资格和辈分是硬指标，不容易产生争议；再说人人都会老，谁都不会觉得这个办法对自己格外不公平。但论资排辈制度和抽签制度一样，都是舍弃了选贤任能功能的选择制度，都是蒙上眼睛碰运气的分配制度。这样做的后果，就是阻挡年轻人的成长步伐。

适用话题：论资排辈最误事；不拘一格出人才；高看一眼、厚爱一层；人是要有点精神的；后生可畏；兴趣是最好的老师??