第二部分 第三章 名句名篇的识记与默写

[能力提升]

[限时45分钟]

1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做5小题)

(1)长太息以掩涕兮，________________。(屈原《离骚》)

(2)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，________________；渔歌互答，此乐何极！(范仲淹《岳阳楼记》)

(3)师者，________________。(韩愈《师说》)

(4)________________，池鱼思故渊。[(陶渊明《归园田居(其一)》)]

(5)斩木为兵，________________，天下云集响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)

(6)寒衣处处催刀尺，________________。[(杜甫《秋兴八首(其一)》)]

(7)月明星稀，乌鹊南飞，________________，何枝可依？(曹操《短歌行》)

(8)________________，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

解析 (1)哀 (2)璧 (3)受 (4)羁 (5)竿 (6)砧 (7)匝 (8)鹜

答案 (1)哀民生之多艰 (2)静影沉璧 (3)所以传道受业解惑也 (4)羁鸟恋旧林 (5)揭竿为旗 (6)白帝城高急暮砧 (7)绕树三匝 (8)落霞与孤鹜齐飞

2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做5小题)

(1)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，________________。(荀子《劝学》)

(2)把吴钩看了，________________，无人会，登临意。(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

(3)亦余心之所善兮，________________。(屈原《离骚》)

(4)潦水尽而寒潭清，________________。(王勃《滕王阁序》)

(5)猥以微贱，当侍东宫，________________。(李密《陈情表》)

(6)____ ____________，比权量力，则不可同年而语矣。(贾谊《过秦论》)

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限时训练(十六) 现代文阅读必考(第三课时）

一、阅读下面的文字，完成1~4题。

韵：建筑与音乐艺术的相通性

建筑主要属于空间艺术，音乐则属于时间艺术，二者之间区别明显。然而，将建筑与音乐相联作比，完全成为人们艺术审美的共识。在西方，文学家歌德、哲学家谢林、音乐大师贝多芬等人，都将建筑比作“凝固的音乐”。中国建筑又何尝不是具有浓郁的音乐美感。北京天坛祈年殿的藻井天花，河北正定隆兴寺摩尼殿的如意斗拱，显示出建筑构图上的连续的节奏感和韵律美；西安大雁塔的层层叠叠，广东开平风采堂的立面构图，展示了建筑的渐变的节奏和韵律美；北京故宫建筑群的三重空间组合，起伏跌宕、层层推进，给人一种一波三折、一唱三叹的感受，传达出起伏的节奏和韵律美；苏州园林的“体宜因借”，徽州民居的白墙黑瓦，表现的是一种错落有致的节奏感和韵律美。中国建筑无论宫殿、寺庙，还是园林、民居，注重的并非单体的高大，而是群体的宏伟；追求的不是纯空间的凝固的音乐，而是在时间中展开，在时间的流动中呈现自我的旨趣和品格。其理性秩序与逻辑或明或暗，却都气韵生动，韵律和谐。

建筑与音乐艺术的共通性，最根本的在于建筑所具有的音乐般的韵律和节奏感。一言以蔽之，“韵”。“因为建筑艺术是把人们置于时间的推移序列过程中去领略多变而流动的造型，人们通过空间的时间化来认识建筑的审美特征，似乎可以感受到时间序列的和谐与韵律。”美国的建筑评论家哈姆林曾说，“一个建筑物的大部分效果，就依靠这些韵律关系的协调性、简法性以及威力感来取得”。建筑艺术是以其独特的艺术语言，如建筑的立面造型、平面布局、内外部空间结构的处理、门窗柱子的式样与安排等，来表现自己的节奏和韵律的。因此，建筑空间之“韵”，大体上可分为建筑外部空间之韵和内部空间之韵。就前者而言，黑格尔曾以古希腊的多立克、爱奥尼克和科林斯三种柱式的美为例说明，由于台基、柱身和檐部的体积、长短以及间距的比例不同，便会形成庄重、秀美和富丽等性格区别。我国著名建筑学家梁思成曾说过，几乎所有的建筑物，无论在水平方向或者在垂直方向上，都有它的节奏和韵律。梁思成先生曾形象生动地比喻说，一柱一窗的连续重复，好像2／4拍子的乐曲，而一柱二窗的连续重复排列，就好比3／4拍子的“蓬恰恰，蓬恰恰”的华尔兹圆舞曲了。如果说，空间是建筑的本质，空间的组合创造是建筑设计的灵魂，那么，空间组合所蕴含的节奏和韵律往往成为激发人们建筑审美情思的最主要因素所在。王振复先生曾论述道：“优秀的建筑，由于成功地处理了建筑个体的各部分之间，个体与个体、个体与群体、群体与群体以及个体、群体同周围环境之间的比例尺度，像一部成熟的乐曲，既千变万化、波澜起伏，又浑然一体、主题鲜明。这里有主旋律与副旋律、高潮与铺垫、独奏与合奏、领唱与和声。既有气势磅礴的交响乐、进行曲，又有缠绵悱恻、情切切的恋歌和清晰愉快的田园小唱。”建筑的节奏和韵律还表现为建筑内部空间之韵。一座建筑的内部由许多室内空间组合而成，空间的形状、大小、明暗、开合等变化万千而又整体和谐。人们在建筑审美时，从一个空间到另一个空间，步移景异。一方面保留着对前一个空间的记忆，另一方面又怀着对下一个空间的期待，从而充分显露出建筑艺术的空间理性的时间化特征。也就是说，人们只有置身于空间序列的时间流变中，才能真正感受和体悟建筑艺术之神、之韵。如中国古代的院落式民居，其空间序列清晰有致，有前序、有发展、有高潮、有结尾，真所谓“庭院深深深几许”，意蕴丰富，韵味无穷。

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高考语文复习专题：默写古代诗文常见的名句名篇

默写古代诗文常见的名句名篇

考查范围：从近几年高考试题的考查情况来看，要求所填的句子从古到今涉及面广，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句：抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。选用名句课内外兼顾，以课内为主。对名句名篇，主要考查学生的识记能力，同时还兼考个别字词的书写情况。因此“记牢、写准”是应对此考点的关键所在。

考查形式：随着高考语文命题改革，必将更加重视对考生语言实际运用能力、创新思维能力的考查。20xx年名句名篇的考查题目类型可能会进行创新，比如创设不同的情景，要求考生准确恰当地补出名句这种题目类型。这种检测方法，不是单纯考查考生的记忆能力，还考查了考生的理解能力，甚至是运用能力，更符合学以致用的目的。这可能是今后的一个发展方向，备考时应加以关注。

1.

对名句名篇的识记要保持一种兴趣，以之为享受，以之为需要。

2.

巧学巧记，提高识记效果，注重平时复习，加强理解记忆。

3.

借助作文练习来巩固记忆，增加文采。

“默写常见的名句名篇”，所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。考生复习要立足于三种版本教材共有的篇目，尤其突出诗歌的记忆和背诵，另外注意《课程标准》推荐的诵读篇目和义务教育阶段课程标准规定的50篇背诵篇目。

无论是哪种题型，对于文质兼美的名句名篇，许多学生虽然会背诵，但一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来就是有错别字，或是把语句的顺序写颠倒，为了克服因记忆模糊而导致的失分，建议同学们可以从以下几个方面入手：

1.

记住生僻难写字

“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。

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20xx高考语文二轮复习专题十九：鉴赏诗歌的语言

专题十九 鉴赏诗歌的语言

（测试时间：90分钟）

1、

游 园 不 值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

注：不值：不遇，见不上园主人

屐齿：木头鞋，下有两齿，可在泥地行走。怜，这里有遗憾意。

诗的上联十分含蓄，暗示了很多内容，请谈谈你的理解。

2、

赠

别

杜牧

多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

这是一首写惜别之情的诗，一、二两句的“无情”、“笑不成”如何理解？ 3、

观 祈 雨

李约

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。

4、

[双调]寿阳曲

潇湘夜雨

渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。

孤舟五更万里，是离人几行情泪。

概括这首元曲语言上的特点。

5、采

莲 曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

请结合原诗，就本诗所展现的图画美，写一段鉴赏文字。

6、 暮

江

吟

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么效果？

（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的？试结合诗句作具体分析。

7、 题张十一旅舍

韩愈

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

分析“五月榴花照眼明”一句的艺术特点。

8、 望

蓟 门

祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

诗作开篇写客心之“惊”，这个“惊”是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

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高考语文专题复习：古今异义的双音节词

所谓古今异义词，是指古代汉语中词的形式与现代汉语一致，但内部结构与意义不同，即同形异义。在近几年的高考中，这类词语在文言文阅读试题设置方面时有考查。因此，在复习过程中，考生对这类词语应当给予足够的注意。

古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主，这是古今汉语词汇的显著差异之一。在阅读文言文时，不能把古代汉语中的两个单音词误作现代汉语的双音词，还要注意古代的双音词与现代汉语意义的差别。

古今异义的双音节词大体上有三种形式：

古代汉语是双音词，现代汉语还存在，但意义不同。如《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”的“妻子”，古义指“妻和子女”，今义则指“男女两人结婚后，女子是男子的妻子”。又如《龟虽寿》中“烈士暮年，壮心不已”的“烈士”，古义指“有雄心壮志的人”，今义则指“为正义事业而献身的人”。 古代汉语两个单音词常在一起使用，现代汉语则成为一个固定的双音词。如《得道多助，失道寡助》中“夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也”的“然而”，古义是两个词，“然”代指上文所说的情况，“而”表示折，等于说“如此(这样)，可是??”，而今义是一个表示折的连词。又如《师说》中“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也”的“学者”，古义是两个词，求学的人，今义指在学术上有一定成就的人。

古代汉语中两个单音词偶尔在一起使用，现代汉语则成为一个固定的双音词。如《出师表》中“诚宜开张圣听，以光先帝遗德”的“开张”，古义是两个词，意思均为“扩大”，今义是一个词，指开业(多指商业部门)。又如《桃花源记》中“复行数十步，豁然开朗”的“开朗”，古义是两个词，开阔，明朗，今义是一个词，乐观，畅快。

对古今异义的双音节词的判定，考生可以采用如下方法：

A、因文定义

如20xx年高考山东卷文言文材料选自清代张惠言《周维城传》(材料略)，第11题要求选出对下列句子中词语的解释不正确的一项，其中B项为：益跅弛，不问生产。生产：生活与财产。根据上下文推断，上文“益跅弛”意思是“更加放荡”，下文“遂大困，寻死富阳”意思是“于是极度贫困，不久死在富阳”，显然把“生产”解释为“生活与财产”是不符合上下文意思的，这里的“生产”指的是“谋生之业”。

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高考语文全攻略

——太奇教育

对很多理科生，特别是理科男生来说，语文是一块硬骨头，怎么啃也啃不下。有些人做起物理、数学大题来，一看就有思路，拿起笔就写，多复杂的计算也能搞定，可是一看见语文试卷就烦，一读语文题目就晕，不知如何下手。作为一个曾经常靠语文拉分的理科生，我依照其中几个基本题型，向大家介绍几点学习语文的方法，希望对大家有所帮助。

一、基础知识

这个板块就是指语文试卷最前面几道选择题考察的内容，包括字音、字词、熟语、病句、排序等。对前三项，方法就是一个字：背。

一方面，你可以专门准备一个笔记本，做相关选择题时，碰到不会读的字，不懂意思的熟语，就查字典，将读音或者意思记录下来。值得注意的是，有些常用字只在某个或某几个词语中有个特别的读音，这时就要做标记。记录多音字时可以根据读音和意义分类，这样能更顺利地把它记住。

另一方面，你也可以去买一些相关类型的参考书，这样就不用花费记录的时间，直接背诵。当然，两者结合，取长补短是最好不过的了。不过，最重要的还是你要舍得花时间去读去背，隔几天就要来一遍，不然遗忘的速度非常快。我的这项工作是从高三开学时做起的，花费了大力气，高考时这几道选择题都是对的。

至于病句，就要多做题，然后多总结。因为病句来来去去就那几种错误，只要之前认真总结，做题时认真分析就没有问题。

再说排序，我认为全凭自己的理解与语感，这里不再赘述。

二、现代文阅读

对于这类题，很多人是看得懂文章也看得懂题目，但就是不知如何去写，不知道得分点在哪里。其实做这种题也是有方法的，我总结了一下，为三步：背重点，看文章，加理解。

所谓“背重点”，就是背语文现代文阅读答题的重点。比如“题目的作用”，重点就是：结构上，设置悬念、照应情节、作为线索；内容上，题目运用的手法及其作用、题目与人物的关系、题目与主题的关系。再比如“人物形象的概括与分析”，重点就是：外在形象，身份地位，性格心理。除此之外，环境描写的作用，主人公与非主人公的作用，人称的作用，语句和段的作用等都是有具体的重点的。 至于第二步——看文章，即指要认真地看一遍文章和题目。

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20xx高考模拟新课标高考语文复习方略

高考二轮复习

1105 15:27 ：：

20xx高考模拟新课标高考语文复习方略

新课改背景下，高考将如何体现新课程的理念和精神，教师将如何带领学生科学高效地备考，是所有高三语文教师必须认真思考和解决的问题。下面结合本人的教学实践，就新课标精神指导下的高考语文复习谈谈自己的一些认识和做法。

一、“把根留住”：回归教材，以教材为本。

高中语文教材是学生高中三年学习语文知识、提升语文素养的重要文本。教材上的很多内容教师可以结合高考内容加以筛选、改编、整合、创新为备考服务，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。教师一定要用好、用足、用透这些古诗文，从不同角度进行解读赏析，培养学生欣赏古诗文的能力。这比采用市场上那些粗制滥造的所谓“考典”、“题霸”要好的多。全国高考语文命题组张伟明先生就说过，“在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切”，“文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内”。的确，这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。教材中现代文，具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，我们在复习备考时也可选取一些精彩语段深入变化角度进行精读练习，其中丰富的内容，深刻的思想，精妙的语言，还可以作为学生写作素材在作文时信手拈来。 回归教材我的具体做法是：重点将必修①－⑤中的精读篇目分现代文和文言诗文两大类型梳理，认真品读、研读，进一步提高学生阅读理解能力和分析鉴赏能力，落实各知识点。现代文分字音积累、字形辨析、词语辨析、成语积累、精彩段落赏析、能力迁移六个模块，文言

诗文分为实词积累、虚词积累、文言句式、名句名篇、诗文鉴赏、能力迁移六个模块分别进行归纳总结，由浅入深，稳步推进。

二、“咬定青山不放松”：阅读与写作并重，花大力气，下苦功夫。 课标版《考试说明》中把阅读分为现代文阅读和古代诗文阅读，现代文阅读又分为一般论述类文章阅读和文学类文本阅读，古代诗文阅读分为名句名篇默写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏。阅读是语文复习的重点和难点，我在指导复习时特别强调：

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