20xx年高考结束近一个月了，学校对高考成绩与录取结果的统计正在紧张的进行。目前为止，根据现有的统计，我所带两个班达到一本线的有理（1）班的孔德良、杜天晓、康赟竹，文科（4）班的王立佳。达到二本线的理（1）班有张明宇、贺奔，文（4）班有孟子墨、俞欣怡、路凯、肖玥、蔡路帆等。如果说取得了一点成绩，我觉得是各任课老师的付出与学生努力的共同结果。借这次机会，我把我在高三复习备考过程中的做法向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。
作为语文教师，我们都知道，语文复习面广、时间紧、要求高，它是一项系统工程，需要合理安排，先后有序，主次有别，得法有效；需要新理念的指导，科学的训练，系统的归纳总结。
一，认真研究《考纲》和《考试说明》
1，研究《考纲》和《说明》，明确应考方向。
20xx年的高考《考试大纲》和《考试说明》都会有所调整，体现新老交替的特点。高考《考试说明》是高考命题的依据和参考，无疑对高三复习具有直接的指导意义，一定要认真研究《考试大纲》和《考试说明》，弄清新的动向。根据《考试大纲》和《考试说明》的变化，确定复习的范围及重点，增强针对性和时效性。在知识点复习中，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教学更加有的放矢，有较强的针对性，同学们也可以做到心中有数，不再因语文的面广量大漫无边际而产生畏难情绪，从而增加了学好语文的信心。同时同学们对语文试卷的框架有了一个整体认识，每个部分考查哪些相应知识点都了然于胸，每个知识点都清楚考什么，怎么考。做到点面结合，既有“面”上的把握，又有“点”上的突破。 2，研究高考试题 ，把握命题的动向和规律。
从20xx、20xx年高考语文试题来看，与以往的高考试题相比较而言，稳进当中出现些许细微的变化（体现在试题结构的调整和内容上）。如：名篇名句默写，诗歌鉴赏的分值都有所增加。默写注意新老教材的转化，初中和高中都有涉及。我把新老教材中的要求学生记诵的初中篇目和高中篇目都印发给了学生。诗歌鉴赏的考查点没有变化，但分值增加。现代文阅读，从文学作品和实用文本中选考，文学作品阅读中小说的地位逐渐凸显出来，打破了散文一统天下的局面。实用文本阅读重点在人物传记作品的阅读。经过深入研究，我们达成了共识：高考语文考试的范围和基本格局短时间内不会有太大的变化，但考查的具体内容、考查方向和出题形式却是多种多样的。所以我们在备考过程中不应执著于对某一次高考试题重点分析，而应该认真研读考试大纲，把握重点，兼顾全面。只要是考纲上规定的考试内容，无论今年考查到没有，都有可能出现在下一年的试卷中。复习过程中，千万不能简单地以某一年的高考试题作为指导下年复习的主要依据。现在题量减少到21个小题，客观题的数量控制在10小题之内，而需要考查的内容有许多，一次考试不可能每个知识点都涉及，暂时没有涉及的内容不等于永远不涉及。因此，应该把力量集中在提高学生能力和综合素养方面，知识丰富了，能力增强了，应对高考自然就驾轻就熟，游刃有余了。
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