一、撰写毕业论文的意义毕业论文写作是高校教学的重要实践环节。从一般意义来讲毕业论文是检验学生的学习成果，培养学生初步的研究能力，促进学生学以致用，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。从现代远程开放教育来讲，法学本科开放教育试点，其目的是探索多种方式培养法学专门人才的路子。实践环节进行的好坏，直接关系到对试点项目的评价和远程开放教育的未来。

　　二、毕业论文写作的基本要求

　　1、目的要求毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章。撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决复杂问题的能力，并且使学生受到科学研究工作的初步训练。 学生要在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，在教师指导下，独立写出具有一定质量的论文。文章观点明确，材料详实，结构严谨，层次清楚，语言通顺，格式规范。

　　2、内容要求毕业论文的体裁应具有学术性。毕业论文包括目录、提纲、论文摘要、正文、引用的参考资料，其中正文是论文的主体，它包括绪论、本论、结论三大部分。 毕业论文的内容容量与所给予的时间和学分相适应，字数不得少于6000字，专科毕业生不得少于4000字。必须在规定时间内完成。

　　3、选题要求

　　(1)、毕业论文的选题限于法学专业的范围内，一般以本科阶段所学课程内容为主要选题方向。

　　(2)、要紧密结合法学研究动态和我国立法、司法、执法实际。

　　(3)、选题避免过大。

　　(4)、选题避免过度集中，要有新意，要结合专业，学生自选两个题目，交指导教师平衡后，确定其中一个为你的论文题目。选题时要注明以哪门课程(法)为主。

　　(5)、学生在专科阶段所写的毕业论文不可直接或变相作为本科的毕业论文来使用。

　　三、成绩评定办法与步骤毕业论文的成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

　　指导教师根据学生的写作态度和论文的质量，提出建议成绩，学生经过答辩，由答辩小组根据指导教师的建议及答辩质量，写出答辩评语，经答辩委员会审核，确定最后成绩。毕业论文不及格者，可于当年补做一次。

四、组织机构：学校设毕业论文工作委员会，下设指导组和答辩组，成员分别由学校领导、教师和校外专家担任(名单见附件一)。论文答辩设若干小组，每组由三名教师组成，设答辩主持人一人。答辩小组根据论文研究方向设立，本人的指导教师不担任该答辩小组成员。

　　以上是法学论文开题报告，希望对大家有所帮助

　　众所周知，在一切能够理解法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。下面小编整理了法学论文开题报告，希望对你们有用!

　　法学论文开题报告

　　一、综合本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

　　(一)国内外研究动态

　　1、国外刑法理论界对“共同过失犯罪是否成立”得出了肯定与否定两种结论，同时，亦有学者主张限定的肯定说。

　　(1)肯定说认为犯罪是行为人主观恶性的表现，而共同犯罪的“共同”正是共同恶性的体现，而共同犯罪的行为不过是实现共同犯罪人主观恶性的东西。

　　(2)否定说主张，共同犯罪是两个以上有刑事责任能力的人共同参与实施一个犯罪。

　　(3)限定的肯定说则认为，一般不成立共同过失犯罪，但当各共同行为人负有法律规定的共同注意义务并共同违反了该义务时，就应当肯定过失的共同正犯。

　　诚然，德、日、前苏联刑法学者主张共同过失犯罪论的日趋增多，但在德、日、俄等国占通说地位的还是共同过失犯罪的否定说。

　　2、国内理论层面，我国学者从刑法的规定出发大都对共同过失犯罪持否定态度，认为，“法律之所以规定共同犯罪，是因为各共同犯罪人在共同犯罪故意的范围内互相利用各人的行为而共同实行犯罪。

　　”亦有学者从立法与司法实践的实际需要出发，对共同过失犯罪持肯定态度。

　　我国刑法已经承认了共同过失犯罪这一概念，刑法第25条第2款关于“二人以上共同过失犯罪?”规定就是一个证明。

　　只不过，我国刑法对共同过失犯罪人不以传统的共同犯罪论处罢了。

　　(二)选题的依据

　　1、在我国依法治国的背景下，我国倡导构建中国特色社会主义法律体系，我国的共同犯罪理论体系并不完善，所以要把共同过失犯罪引入我国法律。

　　2、我国有些学者从刑法的规定出发大都对共同过失犯罪持否定态度;亦有学者从立法与司法实践的实际需要出发，对共同过失犯罪持肯定态度。

　　是否应该认定共同过失犯罪在学术上有很大争议。

　　3、有相当部分案件(共同实施过失行为，但不能证明死亡结果由谁的行为造成，如脚手架上扔圆木案)只有在共同过失犯罪的理论下才能得到妥善的判决;同时，肯定共同过失犯罪，追究其共同过失犯罪的责任，这对于遏制过失犯罪是相当有利的。

　　(三)选题的意义

　　1、当前我国提倡科学发展观，要求我们要用发展的眼光看问题，随着经济和社会的发展，刑事犯罪的种类呈现多样化的趋势，有的刑法理论已经不能满足定罪量刑的需要。

　　因此，研究共同过失犯罪有深远的政治意义。

　　2、从立法方面讲，我国的立法否认了共同过失犯罪，使得实际生活中许多的犯罪得不到应有的惩罚，这不利于我国法律体系的建立。

　　研究共同过失犯罪有助于中国特色社会主义法律体系的完善。

　　3、从司法层面讲，我国刑事司法实践中对共同过失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相径庭，这与我国的适用刑法人人平等原则是相违背的。

　　对共同过失犯罪的研究可以

　　为司法实践提供相应的指导。

　　二、研究的基本内容，拟解决的主要问题

　　研究的基本内容:

　　(一)共同过失犯罪的概述

　　1、共同过失犯罪的概念

　　2、共同过失犯罪的理论依据

　　3、共同过失犯罪的意义

　　(二)共同过失犯罪的构成要件

　　1、主体要件:二人以上，且具有刑事责任能力。

　　2、主观要件:违同注意义务的共同过失。

　　(1)共同注意义务的来源

　　(2)共同注意义务的内容

　　(3)共同注意能力的判断

　　3、客体要件:刑法所保护的社会关系。

　　4、客观要件:数个行为人实施了违同注意义务的共同行为，导致危害结果的发生。

　　(三)共同过失犯罪的刑事责任

　　1、共同过失犯罪的处罚原则

　　2、共同过失犯罪刑罚的具体裁量

　　拟解决的主要问题:

　　本文解决的主要问题是中外刑法理论界长期争论不休的共同过失犯罪问题，对于共同过失行为能否成立共同犯罪则是该问题的核心所在，因为其是否构成共同犯罪，也就确定了我国应怎样对共同过失犯罪定罪量刑的问题，使这一理论更好的为我国刑法服务。

　　三、研究步骤、方法及措施

　　(一)步骤

　　1、确定选题方向。

　　共同过失犯罪对于丰富和完善我国的刑法体系有着重要的指导意义。

　　2、大量查找搜集资料。

　　充分利用周围的资源，对图书馆相关书籍和网上相关文章进行大量阅读和收集，丰富自己在这个问题方面的知识。

　　3、研究分析资料。

　　通过对资料的阅读，了解共同过失犯罪的国内外研究的现状，对这一问题的逐步有了自己观点和想法。

　　4、列出论文提纲。

　　罗列出自己要写的基本内容和提纲。

　　5、完成论文。

　　(二)方法

　　1、比较法:外国学者对于共同过失犯罪的理论比较。

　　结合我国国情与外国相关理论进行比较。

　　2、从理论到实际的结合:在充分了解国内外对于共同过失犯罪的研究现状后，再结合我国国情进行实际运用。

　　(三)措施

　　1、阅读了大量关于共同过失犯罪方面的著作，如李光灿、马克昌、罗平:，赵秉志主编:。

　　2、上网查看和阅读了很多关于共同过失犯罪方面学术论文，硕士毕业论文等。

　　3、收集了不少关于共同过失犯罪的案例，如央视大火案、共同射击致人死亡案、脚手架上扔圆木案等。

　　四、研究工作进度

　　2010、10——-2010、12确定选题方向、决定论文题目

　　2010、12——-2011、3收集论文的相关资料、提炼观点、确定论文大纲2011、3——-2011、5拟好论文提纲、举行开题报告、准备论文初稿2011、5——-2011、6修改论文定稿、进行论文答辩。

　　五、主要参考文献

　　[1]马克昌主编:修订本第3版武汉大学出版社1999年6月版

　　[2]李光灿、马克昌、罗平:北京大学出版社2000年10月版

　　[3]张明楷:清华大学出版社1999年6月版

　　相关阅读

　　法学论文写作

　　一、选题

　　很多人认为选题很简单，只是一个题目而已，随便选。

　　其实不然，选题对于法学论文的写作至关重要，俗话说，题好一半文，由此可见题目的重要性。

　　选题，是学术论文写作的开始，实际上就是选择和确定研究课题、研究方向的过程，是极为重要的一步(引自《汉语写作学》。

　　一个选题可以体现出一个人的基本科研能力，也是决定论文是否成功的关键。

　　对于一般地来说，选题的时候要注意选择的题目要有可写性，意思就是说这个题目要有一定的学术价值，由此可以引起一定的思考，最好是有一定的创新性。

　　其次，法学论文的题目还应该体现其专业性，一些人选择的题目可能无法从法学的角度来写，最后写出来的文章可能内似于一些报纸评论或者一些宣传稿，从而丧失了文章的价值，违背了其本来的写作目的。

　　根据梁慧星教授的《学位论文写作方法》里的观点，选题有四个基本要求，即：(1)有学术性、理论性;(2)有实践性、针对性;(3)有充足的资料;(4)能够扬长避短。

　　下面简短的就这四个基本方面做出下解释。

　　1、有学术性，学位论文是体现理论科研水平的一个标尺之一，仅仅是单纯的整理出其他人的学术观点或者是翻译国外的法学家们的学术观点就只能说是汇编了，而非自己的论文写作了。

　　当前对于文章学术性标准没有什么统一的定论，根据梁慧星教授的观点，可以从五个方面来看，其一，补白性选题。

　　其二，开拓性选题。

　　其三，提出问题性选题。

　　其四，超越性选题。

　　其五，总结性选题。

　　2、有实践性、针对性。

　　一个选题如果仅仅是有学术性和理论性，而在当今法治社会没有地位，对民主、法治、人权没有什么意义，那就不能说这个选题具实践性。

　　当然针对性不仅仅是指针对当前的社会现实，还可以是对社会预见的一些课题。