写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。

　　摘 要：游戏是幼儿园的存在方式，幼儿园要鼓励游戏、服务游戏、要学会观察游戏，努力使幼儿园的活动游戏化、趣味化，把游戏精神贯穿于幼儿一日活动之中。因为趣味化、游戏化的活动才能使幼儿积极投入和专注，才能使幼儿面对新的挑战，获得新的经验。因此，在进行幼儿园课程游戏化建设项目的今天，如何推进教师的课程意识、专业水平和提升教师的专业能力，是我园当下必做的功课。

　　关键词：游戏 课程游戏化 游戏精神

　　一、更新课程理念 提升办园品位

　　课程游戏化不是加一些游戏活动时间，在教案里加几个游戏环节以及减少集体活动时间，它是一个系统工程，是对课程理念的更新，尤其是以儿童为主体的游戏精神的渗透，课程内容的适宜性选择，课程资源的挖掘，课程组织形式的多样化开发，课程评价立场的转变和方式的变革，因此，只有从本园实际出发，才能真正实现课程的游戏化。

　　在实施课程游戏化活动中，我园组织教师认真学习课程理论，以《纲要》、《指南》为行动方向，树立正确的儿童观、游戏观、课程观，确立了“幼儿是课程游戏的主人，教师是课程游戏的组织者、观察者、参与者”的课程游戏理念。幼儿园的课程教学紧密围绕这一理念来设计幼儿每日课程，充分体现“幼儿为本”的行动纲领，科学安排与合理组织一日活动，注重幼儿的自主游戏，充分开发和挖掘当地优质资源和地方特色，依托五大领域开发生成有利于幼儿发展的各类游戏，并将游戏贯穿于一日活动之中，从而让幼儿获得身心全面和谐发展。

　　二、打造体验课程游戏化方案 丰富实施内容

　　幼儿园在以主题教育活动为轴线的基础上，遵循幼儿的发展规律和认知特点，开发了园本特色课程——体验课程。因为幼儿是通过自身的实践活动和直接经验来获得知识和技能的，因此，通过体验课程的实施，培养了幼儿主动学习、探索、创新的精神，激发了幼儿的学习兴趣，增强自信心和成功欲望，同时，教师们在体验课程游戏化建设中逐步成长起来，走出了自己独特的办园之路，使幼儿园的课程更加丰实，幼儿的活动更加精彩。

　　三、创设课程游戏化环境 营造物化氛围

　　环境是课程的一部分，幼儿是环境的主人，幼儿园环境的创设是课程游戏化的关键因素，因此，适时的动态环境是幼儿发展最需要的。新的教育理念在环境创设内容上已不再像以前只具有观赏性，大多是教师精心布置的场景，精致、漂亮、整齐划一，而是注重幼儿的活动性和参与度，是教师根据教育目标，着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的适宜的游戏环境，这样的环境才能体现教师的游戏精神和教育水平，才能对幼儿的成长产生极大的促进作用，使师幼在与环境的交互作用中得到和谐发展。

　　1.打造适宜于幼儿发展的空间环境，满足幼儿发展需要

　　随着课程游戏化的实施，活动环境材料是课程实施的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中，幼儿才会习得经验和知识，因此在环境的创设和管理上，倡导环境布置的环保化，空间的合理化，材料的安全化、多样化，充分开发和利用一切空间，创设自由开放的游戏活动区域，拓展游戏的空间和容量，利用室内空间、走廊栏格、平台、墙面创设多层次的游戏空间供幼儿自主操作和探究，如：各班因地制宜地打造与本班孩子发展相适宜的美工区、益智区、语言区、科学区、建构区、角色区、生活区等活动区域。在材料投放上要遵循由简单到复杂的原则，根据季节和主题的变化不断调整和更换材料。这些材料有可回收再利用的废旧物品或半成品，并且注意材料的层次性、多样性、开放性和暗示性，使幼儿在与材料的互动中积累各种经验，提高认知能力。基于以上理念，家园和师生共同打造了海底世界、森林王国、神秘太空等廊道游戏环境，给孩子们提供了思维畅想的天地。

　　各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性这就是教案，看看下面的幼儿谈话活动教案吧！

　　幼儿谈话活动教案游戏【1】

　　【活动目标】

　　1、愿意与老师、同伴围绕话题进行交谈，能耐心、专注地倾听他人的谈话，体验语言交流的乐趣。

　　2、能用清晰、完整的语言说出自己喜欢的动画片、动画片里的卡通形象以及喜欢的理由。

　　3、尝试用动作、游戏大胆表现动画片里的角色。

　　【活动准备】

　　1、课件：有趣的卡通形象。

　　2、字卡：猫和老鼠；黑猫警长；喜羊羊和灰太狼；西游记；大头儿子小头爸爸等。

　　3、游戏音乐。

　　【活动过程】

　　1、看课件，猜卡通形象，引出谈话话题。

　　提问：刚才你们看到的这些卡通形象都是什么里面的角色？

　　2、围绕话题进行交谈：

　　（1）自由结伴交谈：你喜欢看动画片吗？你看过哪些动画片？

　　（2）集体交流：幼儿说出自己看过的动画片，教师出示相应的字卡。

　　（3）小组交谈：你最喜欢哪部动画片？跟大家说说它的内容。

　　（4）集体谈话：你最喜欢动画片里的哪个角色？为什么？

　　3、游戏：黑猫警长。

　　幼儿谈话活动教案游戏【2】

　　活动目标：

　　1、能比较准确、大胆地说说自己的想法，并描述小鸟的家。

　　2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象，做出相应反应。

　　3、能够用沙盘和道具摆放出鸟巢的形状，与同伴公共观察交流。

　　4、体验助人为乐的情感。

　　活动准备

　　1、鸟巢照片，以及关于小鸟居住场所的材料

　　2、道具：小鸟、小熊、小猴，小树，树枝等

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？

　　小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？

　　二、想象表达，帮助小鸟

　　1、边引导幼儿想象，边展示图片

　　教师：小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝

　　2、教师将有关鸟巢的照片里的内容进行介绍，并让幼儿自己描述。 （幼儿讨论）

　　3、教师进行总结，然后让幼儿进行鸟巢搭建，以及鸟巢周围环境的摆放。

　　4、教师：“接下来请小朋友互相介绍一下自己在沙盘上摆放的鸟巢的样子”。（注意：要认真倾听别的小朋友的讲话；不能随便离开自己的座位）

　　三、感受快乐。

　　1、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐。

　　2、它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？

　　四、活动结束

　　我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？

　　（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖

　　的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）

　　活动延伸

　　每个幼儿搭建的鸟巢都是不同的，让幼儿相互交流自己搭建的想法

　　活动反思

　　在教学过程中，需注意个别的细节，再为幼儿进行讲述是对鸟巢的介绍要非常清晰，特别是顺序，不能过于复杂。让幼儿自行交谈时，事先要讲好规则。最主要的是要让幼儿做谈话的主体，鼓励幼儿多讲同时学会倾听。