说实话,在老师为我们讲解雨巷之前,我初初读到这首诗时,第一反应就是——这是一首爱情诗。我认为文中那个丁香一样的姑娘,就是作者理想的、思慕的女子,是作者理想的另一半,代表着作者对爱情美好的向往和期许。但在听了老师的讲解之后,我发现我的想法还是太过浅显简单了。
按照老师在课堂上所说,文中的姑娘实际上是一种象征,姑娘的彷徨、冷漠、凄清、惆怅、凄婉、迷茫,实际上都代表着诗人自己;这个丁香一样的姑娘,实际上就象征着诗人对美好事物、对理想信念、对人生追求的迷罔和彷徨。我觉得这种解释很有道理。
可是,在之后的几天里,闲暇之时揣摩起这首诗,我心中渐渐地冒出了一个与我最早的想法、与老师的解释都大相径庭的想法。
我觉得,诗人其实并不想通过这首诗来特意表达什么,甚至,可能连诗人自己,都不太说得清楚他写这首诗的动机为何。自古以来,诗人写诗,其实都很少有什么“预谋”,多数不过是受到某人某事某物的触动,即兴而为罢了。所以,固然每首诗的字字句句都凝注了诗人当时的感情和思想,可是同时,也很少有诗具有很强的目的性、特殊意义和象征性。基于以上考虑,我觉得,其实我们真的没必要对每首诗都逐字逐句挖个清楚,一定要给它安上一串分析解释。当然,其中有一些诗人情感表现得比较明显的、诗人自己写时就能够明确自己想法的诗,如此分析,倒是一桩乐事,相当于我们后人与前人的交流对话。我们去猜测诗人的所思所想,揣测诗人的处境心情,其乐无穷。
可是,像《雨巷》这样的诗,通读下来,我们能够很清晰地感受到诗人的迷茫。一个人在迷茫的时候写下的诗作,我觉得很难会有什么明确的目的和象征。只是诗人处在人生的旅途中,前路一片迷茫,偶有所感,然后将这种感觉用文字记录下来罢了。可是无论是老师的讲解、我一开始的想法、网上的种种评论,都是对这首诗有一个明确、精细的分析判断的。可是若连诗人本人都不知道他到底想要什么、想说什么,我们这些根本不了解他的旁观者,又哪里来的底气下那么武断的定论呢?我们读诗,固然要揣摩诗人的情感和想法,可那终究是揣摩,不是定论。另外,我希望未来的语文教育可以给我们学生更大的自由度,尊重我们对每篇
第二篇:《雨巷》的读后感作文
是雨,脚下是古朴的青石板,缠绵的雨丝拂过脸庞,捎过一份凉意。茫然地前行着,四周是从未见过的小院,浅白石灰的墙,暗红木头的大门,几点芭蕉,几树杨柳,还有在角落独自妖娆的青苔。如铜雀深锁大小乔,秀美隐隐从庄重间透出,一片含蓄的美。
路边是河,不宽,也不深。静静地流淌,一副与世无争的模样。走不了多久就见小河上的石桥。手轻放在桥身上,漫长的岁月磨平了它的棱角,光滑的,隐约带着深邃的寒意。收回手,再看那石桥,仍是那般古朴温润的模样,仿佛刚才那幽幽寒意,只不过是一个错觉。
耳边隐隐有温婉的小调,如风一般,带着些许哀愁,又细腻可人。头脑仿佛被空气中潮湿的水汽所浸渍,什么也想不起,也不愿多想。那些俗世间污浊的心念,此刻竟不知远遁何方,一片清明,也一片迷茫。
走得有些乏了,在河边坐下,将鞋脱下放在一旁,赤脚伸进河水中。沁凉的感觉包裹了整个脚步,一点一点透过血肉,直到骨髓,最后传至全身。就连冰冷,都可以如此之温柔。
突然间,一枝丁香被伸到面前,诧异地接过花,转头,是一位年迈的老婆婆。她微笑着,每一条皱纹都舒展开来,条条皱纹不是年老的象征。微风拂过,带来一种心境的平和与内心的安详。唇角扬起的弧度浅浅的,仿佛要说些什么,又什么也没说,只是微笑着看着我轻嗅芳香,再慢慢踱去。她的步子极慢,在蒙蒙细雨中,撑着把油纸伞,模糊了轮廓,消逝了影踪。而我,手持着那枝丁香,整个世界都弥漫着一股清幽的芬芳。
闭上眼,世界很安静,能听见雨丝拂过河面的细微声响。来往的人极少,偶有人经过,却听水洼溅起水的脆响,脚步声或重或轻,都是一样的缓慢。小心翼翼、小心翼翼地,我用脚轻轻拍打着河水,几条青鲤被这声响惊动,向四周散去。一圈一圈大涟漪,和着一圈一圈小涟漪,极尽温柔地缠绵。
童心忽起,我赤着脚,在石板路上小跑着。细雨涤荡着世界,也涤荡着我的灵魂。小跑过一个又一个小巷,巷角口偶敞开的小巷总散发出一股混着潮湿水汽的霉味儿,不难闻,反倒有一种记忆陈酿的醇香,令人心醉。
这是江南,有关江南,有关雨,有关梦,有关心里隐藏的悲哀。无关名利,无关现实,无关那些扰人心绪的或繁重或微小的事物。