产品内部采用自攻技术，省时省力，提高工作效率。产品结构灵活，可完成GCS柜体和GCK柜体共6种不同机柜类型，实现产品多元化。下面是产品介绍发言稿，欢迎阅读和关注。

　　各位专家、各位领导，下午好!

　　首先，我要感谢各级领导在百忙之中抽出时间为我公司做这个新产品的鉴定工作。我公司自主研发的“6MF低压抽出式开关柜”已完成产品开发、试制、小批量生产，历时5年，获得了良好的市场反馈。通过在开发过程中的不断优化和改进，最终使产品达到新产品项目指标。

　　新产品的性能及特点描述如下：

　　1.新产品的技术特点：产品主要满足低压成套开关设备的安装要求，完成设备空壳的加工制造，新产品的技术标准采用GB/T20641-20XX及国际标准IEC62208：20XX的相关要求。

　　2.创新产品：该产品需要8MF和C型材柜体为研究和开发背景，在其优势的基础上，会议产品的各种功能，包括它的弱点，优化组合，并以结构多样化，减少生产成本和提高产品质量为研究和发展目标。

　　产品框架侧板焊接，组装后箱体稳定。产品内部采用自攻技术，省时省力，提高工作效率。产品结构灵活，可完成GCS柜体和GCK柜体共6种不同机柜类型，实现产品多元化。

　　3.与国内同类产品相比更先进：6MF橱柜取消铝支架，层隔断与机架直接连接，抽屉联锁可靠。标准型采用加长二次插头，防止二次插头接触不良。改进的抽屉采用地板导轨，抽屉不会出现脱轨或变形。

　　6MFGCK橱柜可满足11层抽屉设计，橱柜稳定性优于F28或C型材。6MFGCK抽屉采用三工位推进机构，功能可选，操作灵活。主母线放置在机柜顶部，由上至下放置，操作省力，不从侧面拉排。柜体密封板采用铆钉螺母紧固，便于拆卸。

　　通过以上对比，说明6MF系列低压抽出式开关柜是一种多功能、节能高效的新一代成套柜。

　　发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。下面是小编为大家整理的关于班级介绍的发言稿，欢迎大家的阅读。

　　班级介绍发言稿一

　　尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好

　　在这绿树成荫，硕果累累的季节，我们迎来了新学期，上学期我们班被评为文明班级，这是我们班级全体师生共同的荣誉，在整个学期里我们班级的每位同学都很积极爱集体、讲文明、讲卫生、懂礼貌的好学生，同学们都养成了互帮互助的好习惯。

　　同学们都积极参加学校组织的各项活动，读书节活动中，同学们争当读书小明星，在美术节上我们班同学获得了优秀奖;在运动会上我们也获得了很多奖状和奖牌。

　　老师经常教导我们：“每一件小事，能够做好，就是大事;每一件平凡之事，能够做好，就是不平凡”，我们时刻谨记班主任的谆谆教诲，并为之努力着。新的学期开始了，沐浴着阳光的雨露，让我们在长桥二小这片充满希望和活力的沃土上共同体验学习、体验生活、体验成长吧，昨天的荣誉已经过去，我们三1班的全体同学将齐心协力、继续努力，争取在这个温暖的集体里事事有人做、人人争当学习能手，大家都为做文明学生而努力，每位同学都能养成良好的学习习惯;班干部能做好老师的得力助手;搞好班级的卫生，创建优美的学习环境;积极进取，团结集体力量参与学校的各项活动，相信在全体师生的共同努力下三1班的明天会更好。

　　谢谢大家

　　班级介绍发言稿二

　　各位领导，各位老师：

　　本班共有44名学生，经过一段时间的观察了解，发现本班整体学习成绩一般，学生成绩优秀的很少，基础特别差的有一定人数。学习习惯、学习品质不是很好，尤其学习的依赖性较强，主动学习的学生不多，拥有打破沙锅问到底的 学习品质的人几乎没有。很多学生不懂听课的方法，不知道看书的方法，没有什么学习方法。面对这种情况，既要加强正面引导，又要加强学法指导，让学生不仅好学，而且会学;不仅学习好，而且各个方面全面发展。真正成为新时代的骄 子。为此 我班结合学校特色定位、年级学习要求及本班特点，制定了本班的班名：“阳光”班级。其含义是阳光下放飞的青春，既青春是一曲不甘向命运做出屈服的动人乐章，闻着阳光的香味放飞青春的梦想;班训：新、行、省、信;“新”：即“日日新”之意(希望学生每日有新面貌，每日有新收获，每日有新进步??)，这是 对学生的总目标。“行”：要取得“新”，必须有行动的落实，踏踏实实，认认真真参与每天的学习。“省”：告诫学生经常进行自我检查与反省，勇于反思，才能进步，惟有如此才能做到“日日新”。 “信”：是信心，相信自己，信心是进步的动力;“信”是诚实，实事求是，诚实是进步的保障;“信”是守信，说到做到，守信是进步的前提。

　　班级口号：助人为乐，学习为乐，参与为乐，竞争为乐。

　　助人为乐是营造温馨的班集体的基础;学习为乐是因为学习是一个学生最主要的任务;参与为乐是因为班级的发展需要每一个学生共同的努力;竞争为乐是提高成绩的关键所在。

　　在平时的日常工作中，我们以如何落实四个乐(班风)为工作重点，开展一系列的活动：

　　助人为乐;我们班至开学以来一直开展“一帮一”活动，成绩较差的学生都有一个师傅，徒弟一定要把师傅对他所做的事进行记录，比如：一月7号，师傅出了几道数学题给我做并讲解给我听等等。然后一个月我让这些徒弟把本子交给我，再结合自己平时的观察，学出这个月的最佳师傅给予奖励。而且我在家长会上也鼓动家长，让家长找一个有空的周末来学校，请孩子的师傅和他自己的孩子吃一顿牛排或肯德基之类的东西，这样以来，我们师傅们的工作积极性就会越高。

　　我班有好几个家长都这样做了。还有我们平时也根据学校的主题系列活动，引导学生爱同学、爱班级;结合班级实际设立助人记录本，结合班级的系列竞赛进行加分奖励，鼓励全体学生乐意助人，使学生把助人当作生活的一部分，并逐步养成一种习惯，形成一种文化。

　　学习为乐：首先让全体学生一起讨论：如何快乐学习?在情绪低落时如何调整自己的心态，快乐学习?如何在自己不太喜欢的课程中快乐学习?如何在课堂中既学得扎 实又觉得轻松?让每个学生都能在学习中获得快乐，让每个学生都能主动学习，。

　　参与为乐：设立班级活动参与表，每一次活动(出黑板报活动，运动会、文化节等)尽量都让全体学生共同参与，并进行量化记分，学期结束进行评比。通过参与既让学生感受到了活动的快乐，也让学生感受到班级所取得的成绩也有我的一份功劳。我平时还把学生参加一些活动的照片，文化节学科竞赛学生获奖名单等等东西放在班级博客上，让家长一起来分享我们的快乐。不管是班风、口号，还是奋斗的目标都来自于学生的智慧。这既是一次参与的过程，也是获得成功的过程，当学生看到自己的努力变为了现实，这种快乐应该是发自内心的，应该是长久的。

　　竞争为乐：每个学生长大后必须进入竞争的社会，班级的很多荣誉也是通过竞争而得来的，因此，我们努力让全体学生都感受到竞争的氛围。平时的一系列竞争都给予量化，我们有学习加分表，有光荣榜，有班级学习明星。通过竞争让让学生感受到竞争的过程既是努力付出的过程，也是一个感受快乐的过程。 以上是我们七(8)班在创建班级特色文化的过程中所做或将要做的，有很多内容或想法不够完善，不够成熟，但我将和我们班的全体学生和任课老师会继续共同努力的。