关于甘肃省经济学校学生学习方法调查报告

正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，进行再学习，充实自己，仍有积极的指导作用。为了研究甘肃省经济学校学生的学习方法，从而提高教学效果和质量，我们对该校随机抽取的150名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习等学习方法进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查目的：

1．了解学生平时学习习惯以及学习方式。

2．更好地促进课堂上教师的教学和学生的学习方式和习惯的转变。

3．让教师更准确的了解哪一种学习方式对学生最适合。

二、调查方法：

无计名问卷调查

三、调查结果：

1、预习情况和方法

调查表明，大部分学生处在“老师要求预习也不预习”的状态，这样的学生占总数的50%，还有“老师要求预习才预习”的，占总数的30%，而经常自学预习并提出问题的的学生只占10%。从未认真去预习过的占10%。

从以上看，学生没有养成自觉预习的习惯，预习方法大部分处于“随便看看”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低。原因是由于该校是一所中专学校，这里的学生大部分都不爱学习，畏惧学习，甚至想逃避学习。调查表明，在众多的学科中学生对自己的专业课预习较多，而对英语、数学、计算机等学科却很少预习。

“随便看看”的预习方法与学习成绩较低，反映出大部分学生没有掌握正确的预习方法，仅仅把预习当成一种任务去完成，而不是将它看做是主动学习的方式；相反经常预习并主动提出问题的学生学习成绩一般很高，但这类学生很少。所以学生整体学习素质来看，他们缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为一种能力去培养，因此，教师应该注重引导学生养成勤预习的习惯。

2、听课情况和方法

听课是学生学习的最主要途径，该校学生自制能力比较弱，很容易受周围环境的影响。影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这种情况约占70%，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

3、课堂笔记情况和方法

调查结果表明，大部分学生不做笔记，原因是懒得记不爱记。少部分学生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。而成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占12%，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间。基于以上学生听课的情况和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

4、做作业情况和方法

课外作业是巩固知识，应用知识的一种手段，然而学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生会因为做作业产生一种满足的成就感，也有的因为完不成作业，在心理上产生一种无形的压力。通过调查发现，“先做后看书”的方法比率较高，“有问题问别人”的方式比率也较高。两者占了70%。但是，仍然存在着很多学生抄作业或者无法完成作业的现象。这些同学他们一般课堂上听得糊涂，课后又不认真看，加上他们都是全封闭式管理，家长都不在身边，没有人监督，所以作业不会做，不会做就只能抄或者是干脆不做。他们已经把学习当成了一种沉重的负担。

5、复习方法情况

此次调查显示，考前复习的学生占大多数，经常复习的比率较低，大部分学生不怎么复习，占60%。由于该校学生的学习基础相对差、对教师的依赖性较强、缺乏独立归纳能力，难以自己把握重难点，总希望老师列出提纲要点，给出明确的主要复习内容，然后按老师所列举的提纲进行复习。因此教师在平时要着重培养学生的独立能力和对知识的理解归纳能力。

四、调查后的建议：

通过调查结果表明，目前该校学生还尚未养成良好的学习习惯，被动性较强，大多数学生还没有适合自己的学习方法。这种被动性的学习，表现在学习方法上主要是死记硬背。他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的内容背课本和笔记，还有许多学生参考各类教辅，这些都抑制了学生的思维和发展。他们缺乏学习的自主独立性，对老师的依赖性很强，又极大地影响了学习能力的培养。

为了改变这种情况，学校应该帮助学生端正学习态度，改进学习方法，提高他们的学习效率。教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中。当学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到学习方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

第二篇：中学生学习方法的调查报告

中学生学习方法的调查报告

Middle School Students' Learning Methods of

Investigation Report

摘要:本文是一篇关于中学生学习方法的调查报告,文章以问卷调查的形式进行,调查对象是****初二年级的2个班级,问卷共设置了10道题,涵盖了中学生平时学习过程中最主要的五个方面,包括:课前预习、听课效率、笔记整理、作业完成以及试后总结,从调查结果的详细统计分析可知,教育教学工作不能再继续采用只重视知识传授这种传统的教学方式,正确的引导学生形成适合自己的学习方法,才是提高学生学习兴趣和学习效率的最佳途径。

关键词:学习方法、课前预习、听课效率、笔记整理、作业完成、试后总结

Abstract: This article is about the middle school students' learning method investigation reports.Articles in the form of questionnaires, survey of *****junior grade 2 classes,

questionnaire set up a total of 10 questions, covering the middle school students in learning process of the main five aspects, including: classes preview before class, efficiency, notes, homework and test summary. Findings from a detailed statistical analysis. Education and teaching work cannot continue to use only attach importance to knowledge of the traditional teaching mode. Correctly guide students to form suitable for their own learning methods.It is to improve students' learning interest and learning efficiency way.

Key words: learning method, preparation before class, class efficiency, notes, homework completion, try summary

一、调查目的

1．了解学生目前的学习状况。

2．分析学生学习效果产生差异的原因。

3．找出改善这种差异的方法。

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对*****初二年级的2个班级的所有同学，并在重点班选出几名优等生进行问答。

调查人：******

三、调查结果

第一题题侧重于了解学生在开学前的准备及日常学习过程中课前的预习习惯及方法,对学生课前预习的情况进行分析。调查显示,37.5%的学生很少在课前自觉预习;而30.4%的学生能够在老师布置预习任务后进行预习;有28.5%的学生可以在课前自觉预习;最后剩下3.6%的学生不预习。课前预习是保证一节课能够顺利进行以取得较高听课效率的前提。从统计数据可以看出,老师还需将课前预习规范化,让学生养成良好的课前预习习惯。

接下来第三题是侧重于课堂学习的问卷调查,课堂学习以听课效率为主,对这方面问题进行详细的统计分析。从调查结果得知,对感兴趣的内容认真听讲,对不感兴趣的内容就干别的事情的同学有14.3%;上课内容听不懂时会走神的同学占到了45.3%;认为上课内容已经很懂了,不用听的同学有3.6%;基本不会走神的同学有36.8%。观察统计数据可得,针对45.3%的学生,易出现上课走神情况,为提高教学效率,要求教师严肃课堂纪律,提高知识的兴趣性,活跃课堂气氛。上课能够听懂老师所讲的知识点.

上课能够听懂老师所讲的知识点.未必能够达到对知识的长久把握,所以,课后的巩固复习就显得尤为重要,课堂笔记是一节课对教师教学重难点的缩影和高度概括,良好的记笔记习惯也是学生养成良好学习方法的必要环节。对学生课堂

记笔记情况统计如下。听课时不记笔记,但愿意想,会配合老师的节奏的同学有6%;老师让记什么就记什么的同学有5%;听课时会记自己认为重要的笔记,但常常听不到老师讲的下面的内容的同学有21.5%;一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的同学有67.5%。

第五、六题重点了解学生作业完成情况和对自习课的合理利用。着重对学生的作业完成情况进行统计分析。调查显示,做作业中遇到困难经常不能完成,也不问同学和老师的同学有7.8%;只讲究速度,做完就完事的同学有4.6%;做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成的同学有74.3%;能自己快速准确完成的同学有13.3%。课后作业的完成情况,是老师及时、准确了解学生对课堂知识把握情况最直接的途径。

第八题,是学生试后总结的调查分析,统计结果显示:无所谓,来日方长,我会努力的同学有5.8%;从头开始,扎扎实实再从头学起的同学有12.8%;从现在开始努力的同学有49.3%;要为成功找方法,不为失败找理由的同学有32.1%。考试是对学生阶段学习的一种有效检测途径,正所谓,考试就像一面镜子,既能看清自己又能端正自己。

四、调查结果分析

在本次调查中,通过对各题选择情况的对比分析,大体能将所调查班级的学生分为以下四个层次:

第一,各班大约都有20%左右的同学在课前预习、上课听讲、课后作业以及试后总结方面比较优秀,对于这部分学生今后的教育教学工作重点应主要放在学习方向的引导、远大追求的培养和自我理想的实现上。

第二,每班还有大约40%～60%左右的同学虽不能独立完成课前预习、课后作业以及试后总结,听课状态也不能贯彻始终,但是,他们渴望得到来自老师的引导和督促,是班级构成的主体部分,所以,对这部分学生的教育重点应该放在及时进行督促和对日常学习的严格要求上,对这部分学生的教育教师不但要有正确的方式方法还需耐心细致的态度,因为,对他们教育的成败直接关系到整个班级的前途和命运。

第三,在调查中,我们还发现有10%左右的同学学习存在盲目性,缺乏积极上进的学习态度,对这部分学生的教育重点应该是多交流多沟通,以培养他们的学

习兴趣,加强转化。

第四,对于每个班级内极少数的“问题”学生,老师应本着育才先育人的思想,着重培养他们正确的人生观。待这部分学生的思想发生转变后,再给予正确的学法指导和耐心交流及鼓励,最终也是很有希望将他们引导上学习的轨道的。

综合此次调查的全部结果,我们可知,教师要根据学生的具体情况设计教育教学方案,在教学过程中要注意发挥学生的主观能动性,激起他们学习的热情,而且教学内容要学生当堂消化,教学过程要避免出现满堂灌的情况,教学中穿插课外知识扩展学生的知识面。教学任务完成后,还要对学生进行系统的小结,而且不定时对学生进行小测,以检测他们对知识的掌握情况。还可以适时地进行调查,或组织兴趣小组让学生有更多主动参与的机会,使学生对知识的感性认识升华到理性认识,并懂得灵活运用于生活之中。

五、问题的解决办法

一、良好的学习习惯

1. 认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

2、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

3、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

4、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

5、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。

6、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。

附：关于学生学习方法的调查问卷

关于学生学习方法的调查问卷

亲爱的同学：

感谢你在百忙中抽时间做这份调查问卷。问卷主要是调查你们平时的学习方法和学习习惯，以方便老师以后有针对的改变教学方法，提高同学们的学习效率。我们的调查问卷仅作为内部资料，绝不对外公布。希望你能配合，谢谢。 请你先填一下基本情况，然后仔细阅读每一条，并根据您的实际情况填写，在符合你的情况的条目字母前划一个√。

学校：_____________年级：__________________ 性别：_____________

1、 你预习的情况是怎样的？

A老师布置预习 B偶尔预习 C 自觉的预 D 课前预习 E不预习

2、 你是怎样预习的？

A阅读课文 B解决课后问题 C找出重点、难点 D对照资料

3、你如何进行课堂学习？

A只对感兴趣的内容认真听讲 B上课内容听不懂时会走神 C认为上课内容已经很懂了,不用听 D基本不会走神

4、你如何记课堂笔记的？

A照抄老师 B按照自己理解 C记重要的知识点 D课后再借同学抄

5、你是怎样做作业的？

A先看书后做 B先做后看书 C抄答案 D边做边看书

6、完成老师布置的作业后，你会怎样安排你的时间？

A继续做其他习题 B复习、预习 C看电视 D阅读课外书籍

7、你是如何复习的？

A把书看一遍 B按照老师的笔记 C先复习再做题 D先做题后复习

8、你在考试结束后如何想？

A无所谓,来日方长,我会努力 B从头开始,扎扎实实再从头学 C从现在开始努力 D要为成功找方法,不为失败找理由

9、你上哪门课会比较吃力？（可多选）

A语文 B英语 C数学 D科学 E思想品德 F音乐 G美术 H手工

10、你对老师上课的建议：______________________________________________ ______________________________________________________________________

再次感谢你的参与！

第三篇：关于中学生学习方法的调查报告

《关于中学生学习方法的调查方案》

调查内容：

    关于中学生学习方法的调查。

调查目的：

由于初一学生刚从小学过来，初中和小学是两个不同的学习阶段，并且初中的学科增多。很多学生学习方法不当或找不到正确的学习方法，不能合理的安排时间和养成好的学习习惯，从而影响了他们的学习兴趣，导致很多学生学习起来感到比较困难，学习成绩不高甚至下降。原因是什么?学生的学习方法与学习习惯又怎样的? 有什么补救的方法？怎样学会合理安排时间？怎样才能学好呢?

为此，我对初一学生的学习方法与学习习惯展开调查：了解初一学生学习方法的现状; ,分析初初中学生学习方法的差异; 寻求适合初一学生学习方法、学习习惯

调查方法：

采用填写调查问卷的方式展开。总共发出200张问卷，采用其中有效的150份。

调查对象：

        兴华中学 初一级的学生

调查时间：

        20##年3月25日

《关于中学生学习方法的调查问卷》

单选题

1、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养    

  成良好的习惯呢？（　  ) 

 A、5分钟                     B、10分钟

  C、15分钟                    D、20分钟

2、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对

  学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（    ）

  A、不预习    B、很少预习    C、老师布置预习才预习    D、经常预习

3、、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（   ）

 A、自己喜欢的科目           B、自己喜欢那位老师的科目  

 C、家长强调的重点科目       D、预习自己认为成绩不理想的科目

4、、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（   ）

（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）

  A、把要学的内容看一遍  

  B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点

  C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方

  D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难

5、本学期开学之前，你一般情况下会：（　  ) 

A、无所事事，等待开学

B、只要准备好开学所需要的物品就可以

C、检查老师布置的作业是否完成

D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步

6、如果老师布置一项作业在寒假中完成，并要求开学后提交，你会：（　  ) 

A、没有把这件事放在心上量

B、到网上去下载一份，应付了事

C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩

D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力

7、课堂上，你最喜欢（   ）

  A、 答问                 B、自由阅读

  C、老师讲解              D、讨论

8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（   ）

  A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情

  B、上课内容听不懂时会走神

  C、认为上课内容已经很懂了，不用听

  D、基本不会走神

9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（   ）

  A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）

  B、老师让记什么就记什么

  C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容

  D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

10、你觉得自己的听课效果怎样（　  )                     

  A、不清楚                      B、全听不懂

  C、部分听懂                    D、全能听懂

11．等级科目课上，你通常（　　)

  A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究

  B、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习

  C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结

  D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流

 12、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（　  ) 

  A、不学习了，反正学不会

  B、听天由命，反正我已经尽力了

  C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫

D、请教老师，看自己的学习方法是否对路

13、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会 （  ）

  A、无所谓,来日方长,我会努力的

  B、从头开始,扎扎实实再从头学起

  C、从现在开始努力         

  D、要为成功找方法，不为失败找理由。

14、你与同学之间的学习交流情况是（　）

  A、不与其他同学探讨学习方面问题

  B、有同学经常对自已学习有帮助

  C、经常与其他同学探讨学习心得

  D、经常帮助其他同学从

15、关于复习你是怎样做的呢？(   )

  A、在平时、测验和考试前都不复习     B、老师强调要复习才会复习

  C、平时不复习，测验和考试前会复习   D、在平时、测验和考试前都会认真复习

16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）( )

  A、只会翻阅笔记

  B、把学过的内容通看一遍

  C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固

  D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂

17、上自习课的时间里，如果没有老师在场（　  ) 

A、无所事事，逮着什么就看什么

B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业

C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科

D、思考今天的学习情况，做好总结

18、你怎样完成作业的呢？（   ）

  A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师

  B、只讲究速度做完就完事

  C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成

  D、能自己快速准确的完成

19、试卷或作业发下来后何时订正呢？（　  )           

  A、从不订正             B、晚自修时

  C、老师讲评时           D、立即

20、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（   ）

  A、不复习只完成作业

  B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记

  C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师

  D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业

[评分标准]

凡选A者记-1分；凡选B者记0分；凡选C者记1分；凡选D者记2分。

请计算出你的得分是（  ）分。

《关于中学生学习方法的调查统计分析》

调查结果：

调查结果分析：

1、          预习情况和方法：

调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在"老师要求预习才预习"的状态,占总数的50%,还有"老师要求预习也不预习"的,占总数的30%,而经常自学预习的学生只占30%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于"把要学的内容看一遍"的状态;而通过预习找难点,找重 点或解决疑难的比率较低, 原因是初一的学科较小学多,从小学进入初中，学习方法仍停留在小学水平。初一学生除了要预习语文,数学和外语外，还要预习物理,化学政治等其他学科。 调查表明，初一学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。从中得出初一学生缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们教师应该注重培养能力。

    预习情况所占比率：不预习28%、很少预习44%、老师布置才预习20%、经常预习8%

    预习方法：看一遍42%、找重25%、难点18%、对照资料20%

2、    课堂记笔记的情况和方法

调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后 逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也 影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。课堂笔记：只听不记 边听边记，尽可能记下所有 边听边记重点 边听边记边思考
所占比率：34%、40%、9%、17%

 3、做作业的情况和方法

课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相 同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作 业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力.因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子.当前做作业方法的现状:"先做后看书"的方法比率较高,"有问题问别人"的方式比率也较高.但是,仍然存在抄 作业和完不成作业的现象.调查表明,"先做作业后看书"的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思 考,自检学习效果的作用.特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看 书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并 学会应用知识的方法.。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生。
作业方式：先看书后做、先做后看书、抄答案
所占比率：33%、    58% 、    9%

      4、课堂听讲情况和方法

调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的35%.由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性. 统计表明,采取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维任然停留在初中。初中的学习对学生的主动性要求提高了，培养自己的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习方法。

听课情况：对上课内容不感兴趣，不想听 上课内容听不懂 其它
所占比率：22％ 46％ 32％
5、复习方法的情况：

学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计表明,各年级学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高.复习方法随年级的不同而有变化.初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容.
复习方式：不复习、看主要内容、看一遍、复习有关内容后做题

所占比率分别为：10% 26% 48% 16%
总结：

      多数学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,还有许多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根"拐棍" ;而对老师的依赖性很强,又极大地影响了学生能力的培养.影响着学生身心健康发展. 造成这种状况的原因是多方面的,但初中教师中的强制性措施过多,教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养,这不能不是个重要原因.它造成学生心理不平衡,使学生失去了学习主动性.