20xx年农村中小学现代远程教育工程

“班班通”建设项目前期施工准备要求

一、设置功能用房

需设置网络机房、教师电子备课室等功能用房各一间。功能用房不得设置在教学楼的底层或顶层；网络机房及教师电子备课室面积不得小于20平方米。

二、设置“班班通”专用教室

项目学校要根据省配备的多媒体教室数量，确定“班班通”专用教室个数及位置。“班班通”专用教室一般不得设置在教学楼的底层或顶层。

三、前期施工项目

（一）电子备课室

1、门窗。需安装防盗门；安装铝合金窗（内穿钢筋），并加装防盗栏。

2、墙面。墙面不保留任何异物（吊扇挂钩、张贴物等），顶部以及四周的墙面作防水涂料或油漆处理。

3、地面。地面应铺设防尘易清洁、耐磨、防滑地面砖。由成交供应商技术员现场测量画出布线图，进行地面开槽，待布线完工后再铺上地面砖。

4、照明。新装节能吸顶照明灯管，且位置合理，照度柔和均匀，不出现眩光和反光。

5、供电。电线在墙体内隐藏敷设（明线改暗线），更换原有开关及插座。供电采用三相四线制供电，在教室里侧安装一个三相配电箱，电源引入线≧16平方毫米；配电箱内设置带漏电保护的空气开关，每相不小于40A。

6、防盗。教室外走道及室内安装红外声控报警或红外摄像监控设备。

7、防雷。安装避雷针并保证接地可靠。

8、空调。建议安装空调。

9、窗帘。待设施设备安装、调试全部完成后，安装淡黄色窗帘。

（二）“班班通”专用教室

1、门窗。底层教室前后门必须安装2扇防盗门；安装铝合金窗（内穿钢筋），并加装防盗栏。非底层教室可酌情安装其他设备。各项目学校必须在楼道位置安装防盗门。

2、墙面。顶部以及四周的墙面作简易涂料处理。

3、地面。水泥地面需作地面涂料处理。

4、照明。新装节能吸顶照明灯具，且位置合理，照度柔和均匀，不出现眩光和反光。

5、供电。电线在墙体内隐藏敷设（明线改暗线），更换原有开关及插座。供电采用单相三线制供电，在教室里侧安装一个单相配电箱；电源引入线≧10

平方毫米；配电箱内设置带漏电保护的空气开关，不小于20A。电器全部运行时，确保用电装置等承担足够的用电负荷（每个教室负荷为1000W）。

6、防盗。教室外走道及室内安装红外声控报警或红外摄像监控设备。

7、窗帘。建议安装淡黄色窗帘。

8、信息点安装。实施政府采购，成交供应商施工，项目学校配合。

9、中控桌、教师用计算机桌、电源接线板、电视柜、投影仪防盗配置等。实施政府采购，学校自费。

10、防静电。安装电子白板接地装置。

11、防火。放置沙袋、灭火器等灭火器材。

12、网络接通。需接通互联网，并申请≧4M的网络带宽。农村小学还要接入卫星接收系统。

五、工程建设学校应做的准备工作

1、专用机房：安排一间不小于6--8平方米通风良好、门窗牢固的房屋作为中心机房（直属学校所用电脑是这次专配，乡镇中心学校把原来卫星接收电脑集中到机房），并配备相应的电脑桌，此房只作为机房，由学校配备专其他门的管理员管理，不得用于学校校办人员的办公室。

2、电源：架设专线到机房和教室电脑设备专用电源线路和在施工期间使用的移动多空电源插线板，“班班通”设备用电线路尽量不和照明线路共用。

3、电视机架：按照电视机大小的尺寸和在教室摆放的高度制作坚固美观的电视机架，电视机一律安放在教师讲台黑板内侧，并在安放电视机前，把妨碍电视机摆放的物品等全部清理干净。电视机机架由教育局统一定制。

4、电脑桌 ：为每台电脑配置式样美观大方摆放桌。由教育局财务科按规定统一采购，按招投标程序操作。

5、防盗门窗：加固门窗，防止电脑设备遗失被盗。

6、学校要全力配合施工，要有一名远程教育管理员全程随同施工，学习相关技术、监督安装质量，并要有一名后勤管理人员给予后勤保障，为施工人员提供良好的施工环境和便利，以免影响工期和质量。

7、设备到场后学校校长和远程教育管理人员要对照设备清单进行验收，核对无误后由经手人签字，学校校长方可签字盖章。

8、安装结束后的校级验收，按照施工技术要求和标准，认真检查设备运行状态、配备的操作系统和软件等。验收合格后由校长签字盖章。有疑问的地方也可咨询教育技术装备站的技术人员。必须做到先验收后签字盖章。

区级验收在全区项目学校工程全部结束后。由教育局相关科室择机组织验收。验收侧重点是学校应用和管理。

六、安全问题

做好七防：即：防尘、防潮、防火、防盗、防强光、防雷击、防静电。配备必要的拖把、防尘布、灭火器、窗帘，加固门窗，给电脑安装防盗报警器，检查线路、更换已经生锈的避雷针，电源线路要规范、美观，连接地线。

七、培训工作

为保证工程建设好后设备正常运行，并能真正的实现建设的初衷——“班班通、堂堂用”，技术人员的维护能力和教师的计算机的运用水平是关键，所以必须做到培训先行，考虑到这项工程是20xx年现代远程教育的继续，各中心学校都有几名在远程教育设备维护、管理的骨干教师，技术人员的培训不是很大的困难，重点是培训教师使用，教师培训的中心任务由直属学校和乡镇中心学校组织，直属学校、中心学校的骨干教师（20xx年培训的学校远程教育管理员）承担业务培训指导主要教师。各学校必须加大培训力度，纳入学校工作计划，建立行之有效的培训机制。

培训分三个层面进行：一个是供货方安装后，由他们的技术人员现场技术培训，培训对象主要是中心校长教务主任学校管理员；二是区级培训，由教育局教育技术装备站组织，邀请省电教馆的技术人员主讲，中心学校骨干现场交流。培训对象是一类、二类、三类学校所有的远程教育管理员。三是校本培训，以直属学校、中心学校为单位组织，培训所在三类学校的所有老师。学校要制定培训计划，做到七落实：组织落实、人员落实、时间落实、内容落实、目标落实、经费落实、后勤保障落实。要做到人人过关，提高全体教师计算机的应用水平和教育技术应用能力，建立行之有效的激励机制，推进课堂教学方法的改革，大面积的提高教育质量。

八、管理与使用

直属学校、乡镇中心学校及其他学校必须安排专人管理、维护“班班通”设备，乡镇中心学校对其辖区学校的远程教育设备负有管理维护指导运用的职责。

学校要为远程教育管理技术人员配备必要的工具及相应的工具软件。设备故障维护必须在查清楚原因后进行，原因不明不得擅自维护，更不得未经供货商的同意擅自打开机箱，更换配置的硬件，一般技术故障由学校管理员排除，不能排除的报请中心学校校长，由中心学校安排管理员排除，属于硬件的故障，无论是否在保修期范围内的，学校管理员都要电话和教育技术装备站或是供货商取得联系，以便尽快维护更换。在安装设备时候，学校管理员必须收齐、保管好各设备的说明书、保修卡以及相关的软件，并编号保管存档，以便维护使用方便查找。学校要把包装箱集中保管一年以上，以防硬件维修托运包装，不得随意丢弃和变卖。属于人为损坏的所需的配件及维修费用由损害者承担。

所有学校必须建立管理使用制度，做好文字记载，制度要张贴在醒目的位置。建立行之有效的激励机制。认真落实《湖北省教育厅农村中小学现代远程教育应用工作意见》、《财政厅、教育厅关于加强农村中小学现代远程教育经费使用管理的通知》、《神农架林区中小学现代远程教育工程项目管理规章制度（试行）》。根据我区目前教师教育技术水平的差异性很大，但所有学校今年设备安装好了后，每个班级的设备每周的课堂平均使用率不得低于70%，明年力争要超过这个标准，逐步过度到“堂堂用”。学校应用设备和资源开展教育教学情况将纳入教育局对学校的年终考核工作中。

所有远程教育设备必须按要求安装在规定的地方，不得挪作它用，但也不能担心设备用坏了而将设备闲置不用，一经发现将追究学校校长的责任。确因情况变化需变更地方和用途的，事先要报经教育技术装备站同意后方可实施。

以上方案是我区实施现代远程教育“班班通”工程工作的基本要求，请各相关学校认真贯彻执行，未尽事宜在实施的过程将不断完善。各学校在实施过程中有好的意见和建议可以向教育局基础教育科和教育技术装备站反映。

第二篇：“班班通”项目实施的意见和建议

对“班班通”项目实施的意见和建议

科技是时代前进的动力，“班班通”是科技应用于教育教学的一种

表现。我认为以信息化推动教育现代化是“班班通”的基本作用。因此，

“班班通”的核心依旧是教育、教学活动，服务的主体还是学生，教师

只是其使用时的组织者、指导者。

自从“班班通”在教育教学过程中使用后，“学生、教师、素材”

这教学活动中的三要素不同程度地发生了翻天覆地的变化。

一、学生学习兴趣更浓、学习能力更强、学习质量更高。

“班班通”具有直观、感性、互动性强、把抽象的事物变得形象的

特征，这既符合儿童的年龄和心理特点，又使学生对学习重点的把握和

难点突的破更容易，因此学习兴趣也变得更浓厚。我在教学《詹天佑》

时，对于“八达岭隧道因为长采用中部凿井法”、“顺着山势设计一种

人字形线路让火车爬陡坡”两个难点运用"班班通"让学生先试着在白

板上画示意图，然后依据示意图进行演示、比较，学生们个个跃跃欲试，

很快就明白了这样设计的好处。

二、教师教学观念更新、教学活动更优、研讨平台更广。

把“班班通”在课堂教学最适宜的时候拿出来，帮助学生学习，这

让“班班通”服务于学生的宗旨更明确，老师充分的认识到了学生主体

地位和自己的主导地位。从前，师道威严很大程度上源于教师的知识远

比学生丰富。如今“班班通”的资源共享和网络开放性常常让学生的知

识变得比老师的知识更丰富了，造成“弟子不比不如师，师未必贤于弟

子”的现实，教师可以从中清醒地认识到自己只是学生学习的合作者。

三、素材数量更丰富、内容更充实、资料更典型。

课本、参考书、挂图、卡片是传统教学中最常见的教学素材，其特点是少而普通。“班班通”的应用有效克服了传统教学中教学素材的不足之处。教师、同行、专业人士组成了智慧资源；网络信息、课本和参考书、课堂生成构建了知识资源；文字、图片、音像素材应有尽有。同时，因为素材库的丰富性，这些素材的时代性很强，能与时俱进；典型性很明显；合理性得到了很好展现，可以充分考虑到不同学生的特点和要求。

综上所述，“班班通”的使用实质就是教学环境的改善，它为学生的学、教师的教注入了新的活力。

然而，项目开展至今，在实践操作中也遇到了困难和阻碍，存在一些不足，也成为今后努力的方向。

1、我校班班通模式为2-1模式，上级没有给我校分发电脑。电脑是该项目的重要组成部分，在该项目的操作过程中，就遇到了缺少电脑使用这一情况。

2、上级分发的是移动式一体机，由于我们学校为一所小学，因此在搬动过程中，就存在着一定的不安全性，特别是低年级学生。

3、我校有不少一部分教师为中老年教师，根本就不会使用电脑，因此在操作过程中，就存在很多困难。

不过困难是现在的，学校领导也在积极的帮助我们教师在解决上述问题，我相信只要我们一起努力，没有我们战胜不了的困难。