初中物理研究性学习设计方案

课题：物理课堂教学实验探索

题目的界定：物理实验改进、

案例内容：水沸腾实验的改进活动方案

形式：实验探究

预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力

第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。

第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力

案例：水沸腾实验的改进过程

八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：

时间比较长

沸腾的剧烈程度不够

气泡变化不明显。

针对以上情况，我校对此实验做如下改进

实验器材

大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。

探究实验步骤

提出问题：水沸腾时有什么特征？

按照如图所示装置安装器材。

进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。

描绘温度随时间的变化图像

解决前面的问题总结沸腾沸点的定义

教后小结

改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。此实验弥补了以上三大缺点。

成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等

初中物理研究学习探究活动设计方案

组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。下面例子简要说明我校的物理学科课

外探究学习的设计方案。

地点：物理实验室

时间：每月两次学生课外活动

参加人员：部分物理教师及参加课外活动的学生

四、程序：第一阶段通过操作、观察书中试验，分析试验失败原因。

第二阶段讨论并设计改进方案，动手实验观察现象、收集资料

第三阶段做好总结

第四阶段成果展示、推广实施

案例：

（一）物理的实验很多，往往因实验前疏于考虑，试验中重视不足，导致实验的失败率很高，不妨将“实验失败的原因”作为课外探究的话题.

“水的沸腾”实验简单易做,然而实验课上,接近下课时都不能达到水的沸点,有的小组水的温度超出沸点,仍不出现沸腾现象；以探究实验失败为话题:

(1)成功的小组、失败的小组之间交流、讨论，探究实验失败的可能原因，“构成猜想于假设”

（2）选择实验、查阅、询问中某种途径，收集证据，验证“猜想于假设”的正确性。

探究实验失败的原因，引导学生对实验的方法、过程、操作、结果的分析、评估，优化实验方案，在探究中学到物理知识，增进

探究能力，培养实践意识，达到全面和谐的发展。

（二）家庭生活为切入口

“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理教学的基本理念，生活中含有很多的物理知识，物理是生活的一部分，以家庭生活实践为探究学习的切口，不仅消除学生对物理的神秘感，且能帮助学生运用物理知识解决实际生活中的困难问题。

在“水的沸腾实验失败现象中”，又提出新的问题，水的沸点与气压有生么关系？

以“高压锅”为话题提出课外探究的任务：“水的沸点变化与高压锅”

（1）实际使用“高压锅”，煮饭或烧菜一次。

（2）观察高压锅，阅读说明书，弄清各个部件的功能，以及使用注意点。

成果：阶段总结报告

责

第二篇：民间美术研究性学习设计方案

《美在民间——走进民间美术》研究性学习报告

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

民间美术是我国的传统文化之一，遍及生活各个领域，范围很广，包含大量民俗内容，文化内涵深厚，直接反映人们的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能，对了解生活和社会观念也具有重要的认识价值，因此教学中要引导学生了解其价值，激发学生对民间美术的学习兴趣。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

在现代化的进程，国际文化交流日益频繁，土生土长的民间艺术受到冲击，处于濒临危险的处境。不少人还认为民间美术已过时。其实，民间美术作为中国民族精神情感的载体，既是民族特征的直接表现，也是民族凝聚力所在，可见民间美术的传承和发展很重要。因此通过研究该课题，学生在探索学习中来认识了解我国这一自成体系的传统文化精髓，认识其意义和价值。

3、课题介绍

该课题我想以分小组的形式展开，自由选择主题，根据所选主题自行到图书馆、网络、以及市里戏剧院、潮剧院等地方收集资料，课堂上自主探讨思索加深理解认识，我扮演引导指导的角色，从中培养学生自主思索学习能力、人际交流沟通能力，让他们体验到当中竞争、合作的趣味，激发主观能动性，也使教学气氛活跃，更好的进行教学活动。

二、研究性学习的教学目的和方法

1、知识和技能：

（1）掌握民间美术的概念、种类、作品的基本知识。

（2）理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。

（3）了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。

2、过程和方法：

（1）将学生分成六组，自由组合。

（2）搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否不足，不足的及时提醒学生加以补充。

（3）将有关的素材进行归纳整理，小组分析讨论。

3、情感态度价值观：

（1）通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。

（2）激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。

三、参与者特征分析

高一学生的美术基础普遍较差，而现在网络发达，基本都会上网搜索，查阅流行信息。求知欲望强，认知能力较强，有一定的主见，获取知识的速度也较快。在老师的指导下开展研究性学习，借助丰富的材料和多媒体课件，激发学生的兴趣和拓展他们的思维，小组内活跃探讨合作，敢说敢做敢于尝试，能较好的自主探究，发挥主观能动性。

四、研究的目标与内容

民间美术有众多门类和丰富的文化内涵，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能。在漫长历史发展中形成独特的艺术思想体系和创作经验的积累。让学生了解民间美术最具代表性的艺术形式，以及民间美术和民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。

课题研究选取最具代表性的内容：剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容。

五、研究的预期成果及其表现形式

研究的最终成果，我想让各小组材料布置在六块版面上，变成小小展览厅的形式展现出来。

六、资源准备

学生准备材料：课本、绘画本、笔

老师准备材料：课前提供给学生相关的参考书籍、网络资料；以及市里戏剧院、潮剧院或者当地有名的泥塑等手工艺术家联系方式和地址。自己准备好课件。

七、研究性学习的阶段设计

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

学生活动

（1）课题学习什么

（2）用什么方法学习

（3）带着疑问课前看熟课本内容，把握脉络。

教师活动

（1）讲解研究性学习的概念、特点，比传统学习更为科学的优点。

（2）介绍该学习的方法，引导学生产生兴趣。

起止时间 一课时

第二阶段：课题准备阶段

（一）提出和选择课题：

学生活动

从课文中的剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容进行选题。

教师活动

（1）给出一定范围和题目，引导学生选择适合的主题进行探索。

（2）帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。

(二）成立课题组

学生活动

（1）根据老师建议，自己选择感兴趣的内容加入相关小组

（2）民主选出小组负责人统领成员

（3）分工安排内容

教师活动

（1）宣布课堂相关注意事项和约束纪律。

（2）将学生分成6组

（3）引导建议学生可以根据课题感兴趣内容组队。

（三）形成小组实施方案

学生活动

6小组自行制定课题研究，使每位成员清楚活动时间、内容、分工等。

教师活动

详解研究性活动的计划，指导6组学生制定相关的研究方案。

起止时间 一课时

第三阶段：课题实施阶段

学生活动

1、分成6小组自主探索，从图书馆、网络、市里戏剧院、潮剧院及有名手工艺术家等方面入手，充分收集资料。

2、整理资料，交流信息。

3、课堂上6小组汇报研究情况，并对其他组提出一定建议和看法。

4、将研究成果制作成版面，将教室布置成小小展览厅。

教师活动

1、及时跟进，先指导学生制定活动计划，设计活动表格。再引导学生开展活动，帮忙解决活动中遇到的问题。

2、指导资料收集的方向。

3、和6小组分别了解研究的情况，出谋划策，对提出的建议看法加以归纳分析。确保活动顺利进行。

起止时间 三到四课时

八、总结与反思

学生能积极主动参与到这次课题研究学习中，有共同合作团结互助的集体主义精神，课题研究取得一定成果。

这是以学生为主体来进行的一次研究性学习，让学生在搜集整理大量民间美术作品图片和实物资料的同时可以学到一定知识，从之前对民间美术相对的漠视态度中改观。他们在鉴别、欣赏、处理资源等方面能力将有所提高。小组探究中，开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，学会合作、学会与人沟通、学会欣赏别人作品、提出一定看法见解，老师在整个过程中跟进，调动学生学习情绪，巧妙引导、及时帮助解决学生出现的问题，当一位好参谋。促进学生学习美术的积极性和兴趣，从而进一步弘扬中国传统民族文化。

当中也存在一些不足之处。我作为新任教师，上讲台才四年，本身阅历、知识水平的限制因素。学生头一次接触这种课题研究，探索过程突然失去方向，小组内一系列沟通和收集环节，造成一定的情绪不稳，丧失信心，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。 开展研究性课题活动，我认为对调动学生主观能性有很大作用，学生的表达能力有所增强，自我发展意识也有所增强，也获得很多体验及感受。并且学生亲近了中国传统文化精髓，体会我国博大精深的文化和魅力，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。 八,总结与反思

(实践后总结,反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 通过在研究性学习的过程中,增强学生鉴别,筛选,处理信息资源的能力,学会 合作,体验探究,感受发现的愉悦与成就感.在提高鉴别和判断能力的同时,进一步 弘扬了民族传统文化,抵制了不良文化的影响.同时多样的自主研究活动,促使学生 更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念.进一步激发了学生学习美术的兴趣. 随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落, 许多民间艺术品被认为是过时的 东西而被很多人摒弃了.相当多的年轻人,对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视, 学校作为文化传承的重要一环, 美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支 持者,使全社会共同关注民间艺术的生存环境,以促进民族民间艺术的可持续发展, 感受民族民间艺术的文化内涵. 只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分, 我 们才能看到民族文化传承和发展的希望. 但是,也存在很多不足之处.教师本身知识水平的限制,学生能力的参差不齐, 由于是学生自主行动,给管理带来困惑,家长的不配合使研究性学习受到较大影响.