我的收获
——参训感受
京山坪坝中学 胡慧娟
作为一名教学经验尚浅的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这次国培学习。我倍惜来之不易的机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦。这几天的学习给我印象最深的是语音教学。我们平时在工作中很少注意到语音这块的运用和练习。不知不觉中自己的发音都有了问题。作为一名中学英语教师，这一点应该是最重要的。如果教师的发音有误，那么我们学生的发音呢？所以发音的培训对我来说非常的重要。而且教学语言的老师非常的优秀。在教学中，不仅讲解清晰，而且对语音教学如何展开作了具体的讲解。我想在这节课上，不仅是我还有很多很多的老师都受益匪浅。
作为一个工作在农村初中的英语教师，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，通过这次培训，我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论，如何使我们的英语课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师的我更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！
此外，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程，使学生真正体验到英语，乐学、爱学英语。此外，我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
短短英语国培学习，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。培训是短暂的，终身学习才是最重要的。因此，我将努力从以下几个方面，提高自身素质，加强师德修养。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在农村的教学环境中，抱怨远远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，
我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。做一名优秀的农村英语老师，这是我奋斗的目标。
总之，在“国培计划”的培训中，收获甚多。感谢“国培”为我们提供这么难得的学习平台，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！我感到了国家对农村教育的重视，同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中，我将让学习成为前进的风帆，让生命的美丽展现于不断进取中！
第二篇：我的收获
我 的 收 获
韩晓玲
转眼间，一学期又匆匆过去了，回顾反思这一学期的工作，虽然平时有时感觉身心疲惫，但其中的快乐更是值得回味的。
一、反思的重要性
人类之所以不断地发展进步，社会之所以发展进步都是在不断地反思中发展进步的。工作在各个岗位上的人都学要不断地反思自己的工作。作为教师，我们是教育下一代的，我们肩上的责任是重大的。我们每天早上来到学校，走进办公室，然后走向教室??就这样日复一日、年复一年的忙碌着，然而我们的忙碌往往是缺乏思考的忙碌，这种缺乏思考的忙碌，犹如疯长的野草，如果熟视无睹、不求革除，将在习惯的支配下蔓延。因此，作为教师更需要经常反思自己的工作。不仅找到工作中的不足之处，还可以总结自己好的经验，体会其中的乐趣。通过反思自己的工作，提醒自己不满足于眼前，不断调整工作心态，改变工作方式，改善教育行为，为更好的教学服务。
二、我收获了友谊
今年我又在一个新的小集体中生活工作。我们组的各位老师之间从不熟悉到熟悉，从熟悉到亲如一家人，我从中感受到了同事之间的互相协作，感受到了姐妹之间的互相关心，朋友之间
的互相理解包容。虽然平时的工作总是紧紧张张，忙忙碌碌，但一句互相问候，互相提醒，是我的工作有条不紊的按时完成。
三、我收获了孩子的信任
教师是学校教育的关键所在，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的心理与行为。教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作实现，而且教师自身的心理特点对学生所产生的、潜移默化的作用，也是不可忽视的。
今年，我担任了一（3）班的班主任工作，我又要在新的环境中工作，对于我来说又要面对刚刚走进校园的一年级的什么也不懂新同学，这对我来说既是压力，又是动力。
接班后，我通过召开家长会以及向其他老师了解班里孩子的情况。了解学生的思想、态度兴趣、知识基础、理解能力、学习方法以及学习中存在的问题；理解学生的个性和处境，根据学生细微的迹象体察学生的内心世界；预见教学中学生的困难、发生的问题。注意观察学生的言行，发现孩子的优点，并能针对孩子的特点进行有效的教育。
通过了解，我知道了班里有两个孩子是单亲家庭，他们平时不能象别的孩子一样得到父母的爱，因此，我想作为老师应该给他们更多的爱和关心,让他们也和其他孩子感到快乐，没有孤独感。对于这两个孩子，我努力接近他们,我在课下经常和他们聊天，了解他们的内心，找到他们的闪光点,经常表扬、鼓励
他们，让他们从老师的语言、表情、动作中感受到老师对他们的爱。我轻轻地摸一下他的头，他会冲我微微笑，我向他投去亲切的目光，他也会高兴的一笑。我几句关心的话语，他也会侃侃而谈，看着他们天真、可爱的笑脸，我也很欣慰。
人都有尊重的需要，包括自尊和受到别人尊重的需要。当一个学生在活动中获得成功，得到他人认可和赞许，感到自身的价值时，他的自尊心就会获得维护与加强，他就会有一个积极的自我形象，对自己充满信心，对新事物充满主动探索的精神，他的人格会得到健康的发展。班主任要管理的是几十人的一个集体，在这个集体中有着各个性格特征的孩子。他们是一个个独立的个体，要把几十个人联系在一起，就要有一个共同的目标，建立团结向上的集体。要尊重集体中每一个成员，使他们都成为集体的主人。例如：我班的后复台同学，在学前班时，就和别人不一样，上课不听讲，也不说一句话，有时却大声叫，上课往教室外跑，第一次测验他就得了五十多分，刚上一年级就这样的成绩怎么行呢？于是我和家长进行沟通，并多次和孩子沟通，慢慢的孩子愿意和我交流了，上课也能多少听一些了，我赶紧对他的进步在班里进行表扬，他脸上露出了高兴的微笑。 例如:我们要求孩子不要把零食带进学校,老师首先要做到。要求孩子讲卫生,懂礼貌我们也要做一个爱干净的人,随手拣起地上的废物,不随便扔废物,勤洗澡,剪发,剪指甲,注重自己的衣着打扮,符合教师的身份，对周围的人亲切、热情。
组织学生积极参加学校各项活动
总之，班主任工作千丝万缕，繁琐罗嗦，管好一个班需要抓好突破口，班主任要用细心、耐心、虚心、忍心、爱心、良心去尽力培养，功夫才会不负有心人，在我的班主任工作中还存在一些不足，管理上还要再严格些，工作还要再细些，对孩子更加关心些、耐心些。我将在今后的工作中寻找更适合的教育方法，力求达到更有效地教育效果。
三、我收获了我的课堂
《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
（一）猜谜导入，激发兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。我首先用猜谜语的方法引入，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力很快地从课间活动转移到课堂中来。
（二）随文识字，理解积累运用
在识字教学过程中，我放弃了集中识字法，选择了随文识字。在学习第一自然段时，重点让学生理解两个词语“数不清”和“飘落”。为了让学生理解“飘落”一词，我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落”一词，并能仿照文中的句子进行说话练习。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。” 当学生读到“数不
清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“雪花”等。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。从积累到运用效果不错。
（三）角色朗读，注重个性
小学生的表现欲望一般都比较强，角色朗读能激发学生参与的热情，学生会努力使自己的朗读更符合角色特点。于是我有意创设一些情境，让学生表演，小花、小草得到雨儿的滋润，它们会对雨点儿说什么？分角色朗读课文对话后，并相互评价，哪里读得好，为什么要这样读，如：“你要到哪里去”这一句，不同的理解完全可有不同的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等，让小朋友根据自己的理解，认为应该读怎样的语气，就怎样读。
（四）借助媒体，培养语感
在教学中运用多媒体出示一些生动形象的画面，引导学生练习朗读，学生不但兴趣浓厚，而且更容易理解语境，在教学第五自然段时，通过播放雨过天晴的配乐的画面：满眼是红艳艳的花，绿油油的草，田野里冒出各种野花，让学生看着画面内容，有感情地朗读第五自然段。这时，这时学生的情感自然而然的通过朗读表现出来了。
总之，多种教学手段都是为了给学生一个美丽的学习语言环境，同时，关注人文性，尊重学生的个性体验，同时注重朗读感悟，重视探究汉语言的魅力，以学好语言运用好语言。
（五）反思自己的课堂，有以下几点不足：
首先，感觉学生的朗读还不够到位，展开的面还比较窄，形式也比较单一，有待于更进一步丰富，应该尽可能多的给孩子们创造展示的机会，更可能多的去变换不同形式让孩子进行朗读，产生阅读兴趣。
其次，感觉整节课在落实时，好像更多的停于表面，没有更深一步的挖掘，如：在表演时，如果让学生展开想象，尽情的去想他们之间还发生了什么？加上自己的动作表情等，更会具个性，对文章的理解从而也提升一下高度。
另外，在设计对雨点儿说话的环节，感觉意义也不是很大，如果能够再指导一下雨水和植物之间的关系或许会更好一些！最后，就是要不断的改进自己的教学语言，使其精炼有效！