浅谈初中话题作文写作技巧

【摘 要】话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有：题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可；话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而，对于思维比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生而言，却常常存在比较严重的畏惧心理，不知道如何下笔。那么，怎样才能写好话题作文呢？

【关键词】初中语文；话题作文

1．认真审题是写好话题作文的前提

审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功，也是培养我们分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

(一)解析话题作文的结构

一般话题作文由四部份组成：材料语十提示语十话题十要求。如：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了，他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言，直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这就是话题。〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自眩④题目自拟。⑤不少于600字。这就是要求。但并不是所有的话题作文这四部分都有，有的话题作文有材料却没有提示语，也有的话题作文没有材料。因此，话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”却是不可少的。其中，“话题”是中心，是审题立意的对象。“要求”则是写作的注意事项，更要仔细审读。

(二)打破审读材料的顺序

习惯上同学们的审读顺序是：材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料，后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序。而话题作文的审读顺序是：话题——材料——提示语——要求。“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

(三)认真解读话题的内涵和外延

话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大;反之字越多，外延就越校字多的话题，观点比较明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限定

语，来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小烦恼的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”，“初二生活的烦恼”等，就不符合题意了。

2．“拟好题目”是写好话题作文的基础

题好一半文，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂，新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩，从而起到画龙点睛的效果。话题作文也和其他非命题作文一样，一定要拟好题目，那么如何拟好题目呢？现在，以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法：

2．1 加词法。所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。如：《谈读书》、《书是我的挚友》等等，这种方法可使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。

2．2 想象法。引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。如《假如世界没有书》、《22世纪的书》等等。指导学生用想象法拟提，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

2．3 拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。如：《书与笔的对话》、《书的自白》等等，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。

2．4 悬念法。即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者兴趣的题目来。如将以上话题拟为：《书中这样说》、《你同意书中的观点吗？》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。

除此之外，还可用引申法，引用法拟题，即分析话题的引申义，由引申义来确定作文的题目。或引用与话题有关的名言、诗词等加以变更作题目。

3．选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让学生有广阔的选择余地。但“文体不限”不等于“不要文体”。因此，在话题作文的文体选择上，变随意为理性，变无序为有序，变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己智能优势，充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的重要基础。

3．1 结合自身优势、扬长避短。文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用，但主体素养千差万别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

文本天性，所以宜顺性为文。性格与文体的对应选择也是相对的，后天的学习，可以使人移情更性，也可以使人擅长多种文体。

3．2 正确理解题意，因题选体。这一点包含两层意思：一是审题准确，切合题意，而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题；二是在正确审题的基础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰当的文体。如果想直陈观点，发表见解，宜

采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写叙事，借事明理，宜采用记叙文体。总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

4．构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心

话题作文的话题，范围一般是非常宽泛的，这就要求我们必须在构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一点水中见世界，一粒沙里说乾坤”。文章要想出新、立意必须新奇。 首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最佳的角度来立意。其次，要从个人独特的生活经历中选取题材，写别人所未写，立别人所未立。如以“流水”为话题的作文，如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功，就难免老生常谈；但如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败，而大浪淘沙才富有生命力，进而联系社会谈改革开放给国民经济带来的活力，谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击，则能给人耳目一新之感。

总之，话题作文是初中学生经常遇到的作文形式，它充分体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题，从具体的生活中，感悟人生的真谛。

第二篇：小作文修改1

小作文品析与修改策略

小作文修改是孝感市中考语文试题的一大特色，因为这一题型要求学生有较强的作文能力，答案也有不唯一性，给教师的教学与学生的备考带来一定的困难。今年，市教科院又明确表示此题型要加大难度，为了使学生能轻松备考，更为重要的是让学生通过作文修改提高自己的作文能力，笔者特整理了这篇备考策略，以期对师生20xx年中考语文备考有一定的帮助。 一、中考要求

短文修改，主要考查学生就提供的文章作出自己的评价和判断,能对所给的文章提出自己认为存在的问题并作出修改。 二、题目类型 一）、点评类：

题型一：①请你评点一下文章的闪光点；②请简要评述文章的特点；

③请对文章的优点作出评价。

要 求：这类题目要求评述文章优点，评述时要有观点，有依据。 题型二：请对文章作出总体评价。

要 求：这类题目只要评价文章，不具体叙述，一般要求指出两个优点一个缺点。 二）、修改类

题型一：文章存在明显的毛病，请你指出并作出修改。 题型二：文章存在明显的毛病，请你指出并给出修改意见。 三、品析方法 一）、记叙类文章（包括小说、散文）

记叙类文章一般可从内容、主题、结构、语言、表达、写法等方面进行评述。 1、思想内容、主题立意方面

评价优点的常用语：①立意（主题、主旨、中心）明确（深刻、新颖、突出）；

②内容明确（具体、充实、丰富）；

③意味深长（发人深省、寓意深刻、耐人寻味、富有感染力）

等

方法：先对短文内容和思想进行概括，然后以评价优点的常用语作结；或先对优点作出概括，然后进行具体评述。

示例：①本文中心明确内容具体。文章记叙了……（描写了……、通过……），表达了……（抒发了……、歌颂了……、揭露了……、讽刺了……、反映了……），内容充实，寓意深刻。

②文章选取秋日中最有代表性的景物：小草、秋菊、红枫、落叶、等予以

描绘，表达了作者对美丽秋色的赞美之情，富有感染力。

2、结构层次

评价优点的常用语：①结构完整（紧凑、严谨）；

②层次分明，条理清晰，首尾呼应； ③结构新颖（巧妙），匠心独具。

分析角度及方法：先结合短文从如下方面作具体分析，然后以评价优点的常用语作结。

示例：①文章结构清晰，开头……，中间……，结尾照应开头，总结全文（画龙点睛，深化主旨）。

②本文匠心独运，采用片断组合法（日记体、书信体……）形式，结构合理，形式新颖（独特），层次分明，条理清晰。

3、语言

评价优点的常用语：①语言生动、形象、流畅；

②语言准确、简明、质朴； ③语言优美，富有文学色彩； ④语言幽默风趣，生动感人；

⑤句式骈散结合节奏感强，富有音乐美；

⑥运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。

分析角度及方法：先用常用语评价，然后结合短文从如下方面具体分析：

①从表达方式（记叙、描写、抒情、议论）入手； ②从修辞手法入手；

③从句式（骈句、散句、长短句）入手； ④从用词方面入手。

示例：①文章在写景时运用了拟人、比喻的修辞手法，使语言生动形象，富有情趣。如……；

②开头的排比句使文章显得语句优美，气势充沛，铿锵有力；

③作者语汇丰富，使用大量俗语、成语、名言诗句，遣词造句大胆泼辣，

使文章语言优美，富有文学色彩；

④文章语言优美，在句式上时而整齐、时而求变，节奏感强，富有音乐美。 4、写作方法

常见写作方法：联想、想象、象征、对比、衬托（烘托、反衬）、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物抒情、借景抒情（情景交融）、侧面烘托、层层铺垫……

评价优点的常用语：①深入浅出，通俗易懂，富有感染力；

②意味深长，发人深省，引发读者思考注意；

③记叙、描写、议论、抒情多种表达方式综合运用。

示例：①本文在记叙（描写）……中大胆借助联想与想象，使文章虚实相生，文意深刻。

②文章采用以小见大的写法，从……这一小处着手，反映了……这一大的主

题。

③文章采用叙议结合（先叙后议）写法，先记叙了……，最后议论，画龙点

睛，升华……这一主题。 二）、议论类文章

议论类文章一般从论点、论据、论证方法、结构、语言方面进行评述。 1、论点：本文论点（观点）鲜明突出，文章在开头（标题、结尾）处点明中心论点，告诉我们……

2、论据：本文论据充分，运用了……的事例和……的道理来证明论点，使论点得到了有力的证明。

3、论证：本文论证有力，运用了事例论证（道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证）证明论点，充分有力。

4、结构：①本文结构严谨，条理清晰按照引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）的结构安排内容，条理十分清晰；②文章开篇提出论点，中间运用事实（道理、对比）论证进行论证结尾归纳总结，层次分明，条理清晰。

5、语言：文章语言准确严密，富有逻辑性。如在×段，作者运用??（句子），有力地证明论点，逻辑性强。 三）、说明类文章

说明类文章在小作文品析中出现的机会较小，一般出题较简单。

1、内容：文章说明了……说明对象贴近生活，有极强的现实意义，能传递科技知识，让人们明白事理。

2、结构：文章条理清晰，开篇（结尾）点明事物的特征（原理）：……，中间具体说明……，结尾作出总结。

3、说明方法：文章运用多种说明方法（下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、分类别）说明事物，使事物特征鲜明具体，通俗易懂。

4、语言：说明文语言一般通俗易懂，平实简明；也有部分说明文运用拟人、比喻等修辞使文章语言生动形象，准确贴切；还有部分说明文运用讲故事、引用诗句等方式来吸引读者阅读兴趣。 四、问题的发现与修改

中考小作文品析中要求指出的都是文章的比较明显的问题，所以在做题时不要在字词句问题上下功夫，应该主要在主题、内容、结构、语言上找毛病。

一）、记叙类文章

1、内容不具体、不丰富：在记人或叙事的文章中，缺少对人物或事件的具体叙述，使文章中人物性格不鲜明或不能体现人物性格；或明明段落提示应该有某事的记叙，文章中却没有。修改时要求补出这部分内容。

2、描写不符合要求：如春季的景物描写成了秋季的特点；写人物语言或行动、外貌与人物身份、年龄、地位不符。修改时应修改不符合要求的描写。

3、内容多余或与中心（主旨）不符：按文章内容要求，有部分内容与文章中心无关或不符。在修改时，与中心无关的内容可直接删去；与中心不符的内容要进行必要的修改调整，使之与文章中心相符。

4、文章结构不完整：根据文章的结构要求需要的开头、过渡或结尾部分没有。修改时，记叙过程中缺少必要衔接的，应该补上必要的过渡句或过渡段；文章记叙完后缺乏总结的，应相应的按要求补出缺少的部分。

5、文章内部结构不合理：文章内部结构不符合开头提示部分或结尾总结部分的顺序（时间、事情的发展等），修改时应把颠倒的顺序调整过来，使文章条理清晰。 二）、议论类文章

1、论点不明确：文章中没有明确提出中心论点。修改时可在开头或结尾补出点明论点的语句。

2、论点与事实论据不符：事实论据不能证明中心论点。修改时可以调整论点；或根据内容调整论据，使之与论点相符；或删去不能证明论点的论据。

3、论据不充分：在证明论点时论据不是很充分，有的文段缺少事实论据，有的文段在列举事实后没有结合事例进行具体的分析，使论点与事例联系不紧密。针对这两种问题修改时，前者应该补出能证明论点的事例论据，后者可在列举的事实后根据论点需要进行必要的分析。

4、结构不完整：一般缺少结尾对论点作出总结的部分，修改时补出结尾。有部分文章开篇显得很突兀，修改时应作必要的交代。

5、结构不清晰：在论述时没有按开头的提示语或逻辑顺序安排文章顺序，在修改时，应调整内容顺序使之合理。 三）、说明类文章

此类文章问题多出现在结构和条理上，修改时可参考以上两类文章的修改方法。 五、实战举例

一)、记叙类文段品析与修改 1、试题举例

这就是真实的我

从我呱呱坠地的那一刻起，上帝就给我安排了精彩的日程表。想了解真实的我

吗？让我们打开这日程表的前半部分，选取几个精彩镜头吧！

镜头一：医院里，我的一声惊世骇俗的女高音划破了许久的沉寂，宣告了我的诞生。爸爸抱着我，顿时乐开了花，不住地说：“女儿好，女儿好，女儿是爸爸的贴心小棉袄??”殊不知，此刻我一定在嘀咕：“哼，我有哥哥了，如果我还是一个男孩，你们不早把我给扔了？现在倒好，我成了人家的小棉袄了。”可见，我的存在是我冲破重重阻力奋力争取过来的。由此可知小时候的我就有那么强的拼搏精神，不简单吧！

镜头二：小学时，本人又积极地参加了班里举行的诗歌朗诵比赛，讲台上，伟大领袖毛主席的《沁园春?雪》被我朗诵得惊天地泣鬼神，简直堪称当时的一绝。我在上面慷慨激昂，听得男生流口水，女生流泪水，老师大力赞扬后，渴得要喝水?? 镜头三：幼儿园里，老师挑选几个小朋友准备去参加演讲比赛，我有幸被选中。在家里经过一番勤学苦练后，终于迎来了比赛的那一天。比赛开始了，当前面的那个小男孩讲完，主持人还没报我的名字时，我自己就急冲冲地跑了上去，结果嘛，得了一个小小米老鼠形的储蓄罐。当我在朋友面前炫耀时，一个小朋友指着我说：“你不知道吧？所有参加比赛没得名次的都会有一个鼓励奖，奖品嘛，不就是你手上的那东西吗？”呜呼哀哉！不过，毕竟勇气可嘉呀！

镜头四：高中教室里，在选文理科时，前面的一位男士转过头问我选什么。我沉默了好久，才慢吞吞地说：“如果我选文科的话，世界上就少了一位科学家；如果选理科的话，世界上又少了位文学家。这等关系到国计民生的大事，明儿得开个理事会议一议。”话音刚落，惊得那个男生立即晕倒在地，口吐白沫。情景惨烈。

镜头五：初中时学校组织歌咏比赛，由于基因遗传得好，又荣幸地被老师相中，当了个领唱。刚开始，还有点不敢，可俗话说得好：天有不测风云，我有人身保险。怕什么？可能在台上的我情绪过于激动，结果忘词了??我们班理所当然地登上了倒数第一的宝座，其中我当然立下了汗马功劳。 镜头六、镜头七??

怎么样，精彩吧！要不然我怎么对得起生我的父母，养我的祖国，怎么对得起人民，对得起党？如果想和真实的我交朋友的话，请拨打联系电话：1234567 （1）请点评文章的闪光点。

（2）请指出文章的不足之处并修改。 2、解题提示

这是一篇记叙文，文章大致以时间为序，分别选取了出生、幼儿园、小学、初中、高中五个阶段的生活进行描叙，展现了现代中学生的真实而充满趣味的生活，语言幽默风趣，极富时代气息。在进行品析与修改时，首先，我们应该确定文体；然后，我们根据记叙文点评优点的方法分别从内容、主题、结构、语言、表达、写法等方面进行思考，寻找突破口；再将常用语和文章内容结合组织语言答题。答题时要找最明显

的特点且要做到有理有据，忌多忌空洞。

3、答案示例：

1)、①文章选取我从出生到高中不同阶段的5件事进行描叙，将一个真实而富有个性的中学生形象展现在读者面前，富有感染力。

②文章结构新颖、条理清晰。本文采用镜头组合法选取5个片段展现中学生生

活，使文章结构新颖而清晰。

③文章大量运用口语、俗语，并使用夸张的修辞手法，使文章语言幽默风趣，

鲜活感人。 2）、文章内部条理混乱。镜头二写小学生活，镜头三写幼儿园生活，与文章使用的时间顺序不一致，故顺序应调换。 二)、议论类文段品析与修改 1、试题举例

感 谢 遗 憾

遗憾先生：

您好！您一定很惊讶收到这封感谢信吧？每当人们摇摇头说：“太遗憾了！”我相信您的心里一定不好过。

但我并不这样认为，所谓“金无足赤”，世上本没有十全十美的事物，遗憾无可避免，虚假的完美倒不如真实的遗憾。

孔子有个故事千年来被人们广为传诵：一天，孔子在路上碰到“两小儿辩日”，我们这位大圣人也无法确定谁是谁非，被两小儿笑曰：“熟为汝多知乎？”这则小故事在后人的书中非但没有被当成笑柄，反而被传为佳话，赞扬了孔子谦虚谨慎，实事求是，不妄下定论的品德。这种遗憾并没有让我们对孔子的敬仰打折扣，却让我们更加尊敬孔子。那么，您何错之有？为什么不能呼唤您呢？

大文豪莫泊桑在致女友的信中写道：“我放弃看日出，放弃看云彩，但我无法放弃看街角人们的争执，他们平凡的表情、动人的表情是我的源头。”许多人认为市井太喧闹，远不及乡村宁静，真是生活中莫大的遗憾。而莫泊桑却把您当作一种幸福、一种享受，您应该被抛弃还是被呼唤呢？我想大师的话已经告诉我们答案了。再推广着试想一下，如果朋友之间没有一两件可以玩笑的糗事可言论，那么何来相聚时的开怀畅谈呢？

更有空城计。木案上青烟缭绕，香烛静静地燃烧着，轻轻摇动的羽扇透出一份从容自信。孔明镇定自若，轻拨琴弦，悠悠琴声却催使冷汗涟涟。远处马蹄声起，尘土飞扬，数十万大军兵临城下，司马懿却止步不前，心中大疑，惟恐有诈，最终引兵归去。诸葛亮的这曲空城计被传为佳话、美谈。

我们时常听到同学们，有时也包括我们自己，抱怨自己的父母罗嗦、蛮不讲理。

但是否想过，父母的身上为什么会有您的影子呢？还不是出于对孩子浓浓的爱意吗？对这种遗憾，我们不应该厌恶，正因为父母这种不完美的缺陷让我们有了前进的动力。 （1）请就文章的某一方面的优点加以评点。

（2）文中存在明显的问题，请指出并提出修改意见。 2、解题提示

这篇文章是以书信形式写的议论文，文题就是文章的中心论点。文章开篇先引出论题，然后先列举《两小儿辩日》中的行为更让人们尊敬，再引用莫泊桑的名言以及列举诸葛亮用空城计击退司马懿的事例证明论点，最后联系学生生活指出“缺陷让我们有了前进的动力”。 形式新颖、观点独特本身就是本文的两大亮点。另外，我们仍然可以从文章的论点、论据、论证方法、结构、语言方面进行点评。点评时也要注意记叙文点评与修改时应该注意的几点问题。 3、答案示例： 1）、①本文首先以标题形式提出论点：应感谢遗憾；在引出论点后，分别列举孔子、诸葛亮的事例和引用莫泊桑的名言证明论点，使文章论点鲜明。

②本文论据充分。在证明论点时，分别以孔子、诸葛亮的事例和莫泊桑的名

言作为论据证明论点，论据丰富。

③本文论证有力，分别运用事例论证、道理论证、引用论证、对比论证等论

证方法证明论点，使论证充分有力。 2）、①文章论点与事实论据不符。文章列举的诸葛亮运用空城计吓退司马懿的事例不能证明论点，应根据内容调整论据，使之与论点相符，能证明论点。

②文章结构不完整，结尾应对论点作出总结，修改时可以用明确的语言点明文章中心论点。

三)说明类文段品析与修改 1、试题举例

20xx年x月x日，北京奥组委召开新闻发布会，发出公开征集火炬设计的邀请。截止20xx年x月x日，共收到有效应征作品388件。经征集评审委员会初评和复评，并报奥组委执委会审议，确定由联想有限公司设计的火炬外形“祥云”为北京奥运会火炬艺术设计方案，由航天科工集团设计研发的火炬内部燃烧系统为北京奥运会火炬技术方案，并确定由航天科工集团在联想有限公司协助下完成火炬外形与燃烧系统结合的火炬样品制作工作，形成北京奥运火炬的完整设计，并于20xx年x月经国际奥委会批准。

现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦指出“从现在起，火炬手接受了火炬，也接受了传递奥运火炬的神圣使命。让奥运圣火在青年一代的手中互相传递，让全世界的青

年都时刻准备着，将奥运圣火传片全球。”

奥运会火炬设计理念应体现主办国家的文化特色。北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共荣”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬的造型设计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色在火炬上的运用，使其色彩产生醒目的视觉效果，更有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，“祥云”图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。

北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界坏境适应性方面达到了新的技术高度，能在每小时65公里强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧。在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，十分轻盈。下半部喷涂高触感塑料漆，手感舒适，不易滑落。

北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物，拥有完全自主知识产权。 --------孝感市20xx年中考语文试题 （1）这是一篇介绍北京奥运会火炬设计的文章，请简要评点文章的主要优点。 （2）文中存在明显的问题，请指出并提出修改意见。 2、解题提示

本文是一篇说明文，在20xx年北京奥运会即将举行之前以小作文形式进行命题，一方面是为了考查学生知识与能力；另一方面更是为了向学生宣传奥运，普及奥运知识。文章详细介绍了奥运火炬的设计方案、设计理念、高科技含量等。在进行点评时，一方面要根据文体特点点评，另外还要抓住说明文“以知明人”的特点。 3、答案示例 1）、 ①文章说明内容明确具体。本文说明了奥运火炬设计的方案、设计理念、以及技术特点，有极强的现实意义，能让我们更进一步地认识奥运。

②文章条理清晰，层次分明。本文依次说明了奥运火炬设计的方案、设计理念、以及技术特点，充分体现了北京奥运会“人文奥运，科技奥运”的特点。 ③文章运用了举例子、列数据、等说明方法对奥运火炬的设计进行说明，使说明对象的特点更加鲜明。

2）、文章第二段说明内容与奥运火炬的设计没有关系，应该删去。

总之，考试时对小作文要仔细阅读，分析文章的结构。评价优点时要有观点、有具体依据，不要只下结论，不做具体分析；或乱下结论，不管文章内容。不是优点说的越多越好，要找最有价值的地方。查找问题时要找比较明显的地方，不要在细小处纠缠不清。只要你下了功夫，用了脑筋，小作文品析与修改一定可以较好地做出来。