班 主 任 工 作 总 结

青洛中学 鄂茂松

我自20xx年x月参加工作以来，曾多年担任班主任工作，由一个

失败的班主任到一个成功的班主任，我尝到了一位班主任的酸甜苦

辣，同时也获得了一些经验，一些认识。

第一、班主任工作的意义

一个班级状况的好与坏，首先看这个班级的纪律如何。一个纪律良

好的班级，它的班主任必须是一个认真负责，遵守纪律的班主任。不

能深入了解班级情况，他还怎能要求学生去遵守校纪校规呢？他还怎

么能给学生做榜样呢？上梁不正下梁怎能不歪！再者，就要看到班级

的风气如何。一个班级的良好学风不是自发形成的，必须是做大量的

细致工作，帮组学生提高认识，经常表扬那些勤奋刻苦用功的学生，让这样的同学成为大家学习的榜样。一旦大家都能如此或者有大部分

同学如此，并形成一种自觉学习的习惯，那样，一个班级的优良学风

才能形成，而那些繁琐的工作则主要靠班主任玩完成，最后还要看班

级学生的团结互助如何。班主任是否能以一颗炽热的真挚的爱心去关

心，爱护学生，处处以身作则，和同学们打成一片，并及时化解同学

间的矛盾，对于学生之间能否形成团结互助的局面影响很大。可以说，作为一名班主任，只有认识到自己工作责任的重大，才能以认真的态

度对待这一切，做好这一切。

第二、班主任要有吃苦耐劳、不怕烦人的思想准备。

班级日常琐事繁多，从每节课前擦黑板到每周的大扫除，从每天

早晨的早读到晚上的晚自习，从班级学生的头疼脑热到学生的打架斗

殴-----无不需要班主任的过问，都需要班主任来抓来管。如果班主任

没有吃苦耐劳的精神，遇到事情懒得去过问、去管，问题积累到一定

程度，班级就会垮掉，这个班级就会成为一盘散沙。

第三、班主任要善于做学生的思想工作。

遇到学生出了问题，班主任一般都不能用简单、粗暴的方式加以

解决，班主任要耐心、细致地做思想工作，班主任如果不分青红皂白

就把犯错误的学生训斥一顿，就会带来严重的不良后果：如刺伤学生

的自尊心，使学生产生了逆反心理，学习没劲，不尊重教师等不良现

象。相反，班主任如果能耐心、细致地做思想工作，不仅不会出现一

些不良后果，还能使学生从内心深处，从思想上认识到错误，主动地

去改正错误。既不耽误学生的学习，又密切了师生关系，使班主任的

形象越发高大，最终有利于班级工作的开展。

第四、要重视思想和文化方面教育，培养学生的集体荣誉感。

每接一个新的班级，我首先让学生明确学校和班级的各项规章制

度和要求，并利用专门的时间进行日常行为规范教育。让学生写心得、

谈体会，就怎样做才是一名合格的中学生，这一问题达成共识后，再

制定班级公约，以便大家共同遵守。其次，积极参加学校举办的各项

活动，这对培养集体荣誉感特别有效。在班级文化建设方面，我不仅

取得了成功，而且不时地给同学安排一些讲座，这样既美化了班级环

境，又活跃了班级气氛，还使学生受到一定的文化熏陶。

以上是作为班主任的我的一点粗浅的看法，一点儿体会。

青洛中学：鄂茂松

第二篇：班主任工作总结

黄梅

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学三年级的班主任，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

一、营造氛围，促进优良班风的形成

1、抓好纪律教育 。 一个班级能否正常的发展，纪律的好

坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展 。 作为三年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”

“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步。 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断

更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水??诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成练。 组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。 养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

4加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。人 际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

三、培养学生良好的习惯

班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

（1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

（2）抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

（3）抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

（4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： ① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。 ② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。 ③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相

待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学期的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好