品德与社会教师培养计划

一、培训主题

本期培训班以德育的“三维目标”为主题，以课堂观察技术、视频案例和网上研修为抓手，通过培训切实提高德育教师的师德修养、学习能力和专业素质，努力培养德育教师的教学特长、实践能力和创新精神，发挥德育教师在培养学生全面发展中的作用。

二、培训目标

通过培训，使德育教师更新教育教学理念，拓展德育知识，提高德育素养，提升德育教育教学与科研能力，使他们能够德育课程与教学改革、班主任工作和学校各项育人工作中发挥示范和引领作用，能够与时俱进，不断丰富德育内容，创新德育工作的途径、方式与方法，提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

1.更新教育教学理念：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律。运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。

2.提高德育素养：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行自主学习和探究，丰富和完善德育学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，提高德育素养。

3.系统分析反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。

4.德育教育教学与科研能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平。

三、培训课程

（一）内容

1、学习新时期德育教师职业道德规范与要求；

2、学习新课程改革背景下的德育教学理论；

3、学习课堂观察理论与技术，实践课堂观察与分析技术。

（二）方式

1、集体培训与团队培训相结合；

集体培训：主要是教育理论学习、师德规范学习、课堂观察技术与分析、视频案例研究、网络研修方法学习等。

团队培训：是以课题协作小组为单位开展实践性培训，主要有课堂教学诊断与评析、教学实录与课题研究、视频案例研究与制作等。

2、集中培训与个人研修相结合；

集中培训：以学科培训班为单位进行集体培训与研讨。

个人研修：学员个人根据培训要求开展自学、自练、自研，重点以课堂实录为依据开展技术分析与研究；学员小组学习的方式，组成学员网络研修小组，进行交流、研讨。

3、理论培训与实践培训相结合；

理论培训：学习有关理论并撰写读书笔记。

实践培训：主要在课堂教学过程中践行理论，尤其是课堂观察技术的实践、课堂诊断实践、视频案例实践和网络研修实践等。

（三）要求

1、自觉遵守培训班的各项规章制度，认真参加培训，不无故缺课，按时完成培训期间的各项作业和实践内容。

2、树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。

3、踊跃参与团队培训活动，积极开展同伴间的交流、研讨。及时在教研组内共享培训收获，开展辐射性培训，努力发挥德育教师的引领作用。

4、凭借信息技术与网络平台，带领同组教师开展网络研修。利用教师博客网，认真撰写网络日志，记载成长历程。

5、培训期间应完成的规定作业和活动：

（1）研读一本德育理论专著或研究文献，撰写读书心得；

（2）在培训班和教研组内组织一次教研活动；

（3）设计一节课的课件，并能结合课件说明如何突破教学重难点；

（4）根据培训内容和课堂观察技术，结合自己设计的前后两个教案进行对比反思，撰写分析报告；

（5）撰写有关德育教学的网络日志不少于10篇。

萨吾列

第二篇：青年教师培养计划

青年教师培养计划

青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量。在本学年的培养计划中，结合学校教科室的工作安排，把理论培训与教学研究相合作为培养青年教师的核心理念。引领教师在研究与实践中成长，一要注重解决实际问题，二要注重教学经验的总结提炼，三要注重教师认识与实践能力的提高。为了进一步加强我校青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，为我校教育改革和发展提供优质师资，经研究决定，制订本计划。

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制"，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕"以人为本""一切为了学生"的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青

年教师的业务能力作为培养工作重点。

1."师傅带徒弟"的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的"师傅带徒弟"的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种"师傅带徒弟"式的培养措施卓有成效。

2."先承接再提高"的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的"先承接再提高"的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到"百尺竿头更进一步"的培养效果。

3."走出去请进来"的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中："走出去"包括选派青年教师经常去外面听课、培训，"请进来"主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

4."定期知识分享"的培养

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到"潜移默化"的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

我校将以"以老带新"，"以优带新"，"以学促新"，"以优促新"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课--听课--评课--总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。 搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工

作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。