会理县通安中学物理组课题会议记录
第二篇：11.14日会议记录
移动在线教育， 服务>多维社交 O2O
社交模式下 交往方式，什么人使用什么方式交往，会产生需求》满足需求提供服务、商品、活动，定制化
社交的内核吸引了哪些人，用什么样的方式
（微信将通讯方式多元化，免费提供锁定终端用户群体）
策划的课程资料的来历
用户进入的过程：用户》幼儿园》四为堂
幼儿园提供线下体验服务落地，体验店的角色
站在整体思维去看，线上提供终端服务，线下提供服务，需要幼儿园老师参与才能提供好的线下服务。与幼儿园共建的体系。
线上的文章要和服务体系协同，与教材同步，在教材上学习，在网上回顾总结提高形成闭环。 保护是为了生存，最终四为堂成为幼儿园必不可少的工具。
首先四为堂为幼儿园提供服务，然后幼儿园为最终用户服务。
成为工具需求
UI体验感觉足够好，客服培训企划发表的文章，能够给孩子带来什么，带动家长交流，成长记录制作一个标准模板
让线下老师感受到教材的优势，线上资料的独创，针对性的辅助
思考：起初是指导，后面辅导，再辅助
前期做门户，后期做社交，构建一个诚信体系
宣传方式
订阅号：把握国家大趋势教育，教育本质（国学），案例（莫某幼儿园、小朋友达到什么效果）
服务号：四为堂随时随地发生的新鲜事，事记；
策划部四为堂资料推送；(短而精干)
培训：把老师成为培训部的粉丝
客服：让所有老师、亲，精准、即时的随时把服务
市场：堂主、合伙人（熟悉幼儿园才能了解需求疼点）
企划部：文案会议活动
技术部：线上体验 提交