科学说课稿
各位评委，大家上午好！ 今天我说课的课题是《___》
一、说教材
首先我对本节教材进行分析： 《________________》是苏教版三年级____册，
第__单元第____课的内容。在此之前，学生已学习了___________为本节起铺垫作用。本节内容是_________部分，因此，在__________中，占据着十分重要的地位。此外，有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
说教学目标
根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，考虑到三年级学生
已有的知识和认知结构的基础，制定了如下教学目标：
1、知识目标：知道_______________________________________ _
2、 能力目标：通过实验培养学生分析问题，解决问题的能力。通过阅读培养学生
的自学能力和归纳总结问题能力
3、 情感目标：通过_______________的实验，使学生获得自主、合作、探究的学
习态度，培养学生学习科学的兴趣。
说教学重难点
在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：通过 突出重点
难点：通过 突破难点
二、 说教法学法
根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，及结合学生的实际情况，我
将本课的教法学法确定如下：
说教法：
有人将科学课比喻为引导学生过河，但学生不能自己盲目地过河，在教学过程中，
我们要运用好的教学策略，为学生提供“过河”的下脚石。
基于本节课的特点：_________________________，我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学。 《 》的知识与我们日常生活、生产、
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问_________________________，
再引导学生观察实验，操作实验_________________________，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念_________________________，最后归纳总结
_________________________。（设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。）
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、
讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。
3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进
行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。
说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在
教学中我还特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方
法。
2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出
_________________________，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。
3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程
度的发挥合作学习的作用。
三、 说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一） 联系生活，激趣导入
众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改
革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养.
(二)质疑猜测，引发前概念
_______________________________________________并提出问题
________________________________________________（练习选用学生一方面进行知识回顾，另一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容
_______________________________________________。
（三）实验设计，探究科学概念
按照课本从学生较熟悉的________________________________入手学习，而后介绍____________________________，符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉到陌生，使学生在实验过程中体验__________与社会的关系、体验__________科学的发展。
实验一：
1、教师提出如何解决问题 学生答：（实验）
2、学生提出问题，教师随机点拨
3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求：
4、反复做几次。
5、分发记录单小组交流。
实验二： （四）拓展探究，形成科学概念
实验后，我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。 之后我再对习题进行详细讲解，并适当引申题目, 设计一些富有启发性的习题
____________________________________________________________有利于学生对知识的串联、累积、加工，达到举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。
（五）回归生活，应用科学概念
[设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。]
（六）、课堂小结：
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。 首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。
（七）、布置作业：
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置如下作业：
（八）、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
各们评委老师，本节课，我根据三年级学生特征和认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，，学生为主体，教师的导立足于学生的学，，以学法为重心，放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求学生在积极，愉快的课堂后气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢
第二篇：篮球比赛总结 Microsoft Word 文档 (3)
篮球赛总结
20xx年x月x日，历时2个对星期的篮球赛圆满的闭幕了。本届比赛的总决赛，三场定胜负。经过一个多小时的激烈比赛后，九（1）班以38：27在总决赛中击败九（4）班，夺得本届的冠军。还增设了评选校园“篮球风采之星”， 优秀运动员。
本篮球赛在学校的影响不断扩展，学生会也很重视，积极配合体育部的工作。本届比赛分为六组，经抽签后决定。然后2队比赛，获胜的一方再次抽签，进行比赛。
本届比赛虽然结束了，但比赛中队员们顽强的比赛作风以及场边啦啦队队员的加油声仍给我们留下深刻的印象，比赛精神在比赛中得到了充分的体现。
一、这次比赛的准备工作比上一次较为充分，各参赛班级十分重视，积极配合，保证了比赛的顺利举行。
二、我们总结了以前比赛裁判到位率不高的问题，采取了一定的措施，使得裁判到位率不高的问题得到了根本的解决。学生裁判员的水平也在比赛中得到锻炼及提升。
三、各班啦啦队的文明程度及组织情况上有了一定程度的提升。啦啦队员们的每一举动都能影响厂上队员的情绪及其发挥，较好的秩序保证了比赛的顺利进行及激烈程度，同时也反映出了同学们素质的提高。
本届比赛虽然顺利地结束了，但比赛中留下的问题还值得我们思考和总结。
一、小组赛宣传力度不够。虽说本次比赛有不少的观众，但如果能够多渲染比赛气氛，在小组赛阶段多出海报和球讯，也许能够造成更大的影响。
二、由于天气原因，天下雨，场地改到体艺楼里，光线比较暗，导致各班赛期间，比赛打到下半场球员们有看不情球之类的情况，或多或少影响了球员们的发挥也在一定程度上影响了比赛的精彩程度。
本届篮球赛虽然出现了一些问题，但基本上还是取得了成功，比赛中队员顽强的作风应当继续发扬，比赛过程中一些好的工作安排应当坚持下来，总之，经过本次比赛，不但增强了校体育部自身的影响力，而且从中获取了不少有价值经验，吸取了教训，同时，也为下一届篮球赛树立了典范。