感悟情境品文本
《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
在教学本课时，我主要是给学生创设一定的情境，以“识字为点，朗读为线”，抓住诗中的重点词让学生去感悟、联想，从而体会小诗里所蕴涵的浓浓的师生情。如在教学第三小节时，我问：“孩子们送一株紫丁香给老师还有什么用意呢？谁来读读孩子们的话？”（出示第三小节）一学生声情并茂地朗读了这一小节，我紧跟着问他：“小绿叶，你为什么要为我唱歌呢？”很自然地把学生带进了文本，引进了文本中的角色，这孩子很自然地说：“因为老师您的工作太辛苦了，我想唱支歌逗您开心！”学生已经能感受到老师平时工作的劳累了，于是我进一步引导：从诗中的哪一个词可以看出老师平时的工作很劳累呢？这样就把这一节诗中的重点词“疲倦”挖出来了，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生听一听《每当我走过老师窗前》，努力创设情景。那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了老师的窗前。我问他们“你们觉得老师疲倦吗？”孩子们的一番话是让我感动的，孩子们那善良纯真的心是珍贵的。在学生对老师的工作有了进一步的认识后再来让学生去诵读，这种美好的情感就很容易迸发出来了。
又如在教学最后一小节时，我先是指导学生看图，将学生带到了灯光下老师的窗前。让他们知道老师是在深夜的灯光下备课、批改作业。然后我进行了示范读，学生边看图边听朗读，每个学生心头为之一动，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻，我紧扣此景追问：夜深人静，连星星都困得眨眼，只有紫丁香陪伴在老师窗前。同学们，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再写教案吧吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉腿吧！”……更有学生说“老师，我来帮您批作业吧！”多么可爱的学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。当同学们读到“让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜”时，我问：“同学们，你们知道老师梦到了什么吗？”“老师梦到小朋友们上课特别认真。”“老师梦到我们的字都写端正了。”“老师梦到我们班又得了流动红旗。”……我说：“老师的心思都被你们看出来了，真了不起。你们能让老师美梦成真吗？”通过这一提问，同学们，特别是被提到的同学，我想一定深有感触。
作为语文教师，灵活、恰当地将教材所设置的情境生动、形象地表现出来，把学生自然而然地带入特定情境，用情境来启发学生的感悟，使学生的想象能力和创造性思维在教学中得到发展。？也许设计时考虑的不够周密，学生的积极性没有最大程度的被激发，以致于参与的学生不是特别多。在今后的教学中，还应深入钻研教材，注意一些细小的环节，真正体现学生的自主学习。
作者单位：张家港市实验小学东校区
第二篇：识字·品文·感悟
