[教育感悟]：有地位不等于有品位，不要以地位去识读人；有财富不等于内心幸福，没素质的人总炫富；有学问不一定有教养，学会做人才倍受赞赏，有文凭不一定有水平，高学历还要会干事业。如果教育不以培养人的品质和提升综合素质为根本，却以攀比成绩和学历为目标，以获取地位和金钱为宗旨，那么教育的价值就已经变味了，导致的最终结果是整个社会价值观的扭曲。学会做人是教育的根基，根正苗才茁壮，培养思维是教育的目标，能力催人向上。
人性有弱点，却应有底线。可以调皮捣蛋，但是别欺凌无辜和弱小，那是没本事只会被人看贬；有时说点谎言，可别欺骗真情和友善，那是没良心只能让人离得更远；偶尔可以戏玩，但不要玩弄他人情感，那是无底线最终的下场比谁都惨。无论红颜蓝颜，踏入是非红尘就意味着路途艰难，游戏人生者，把自己的心放逐得更加遥远，最终因无法寻找到归宿而永远茫然。
人，所以会幸福快乐，应该常常处于好的情绪中，时时都有个好心情，逐步形成一个能够融入人群的好性格。教育的本质是让孩子们快乐地在生活、学习中成长和将来工作、家庭都感觉到幸福。然而纵观现状，教育的过分功利化，看看孩子们处于怎样的情绪中？多少时间拥有好心情？家长带给了孩子多少示范，能够让孩子形成好性格？不容乐观！关注孩子情绪，及时给予引导帮助和调节，才是真正关爱孩子，也是在为孩子的幸福和快乐奠基。
活着就要看淡得失。成长中，迎来了青春时，失去着童真，修炼到成熟时，往往又逝去了青春；工作中，闯荡出事业时，忽略着亲情，看重了亲情时，往往又影响着奋进；感情上，追寻到爱情时，意味着多了责任，担当起责任时，往往又局限了自身。普通人的一生，就是在选择中成就着彼此，在得失间寻求着平衡；没有完美的选择，更没有如意的人生，知足常乐就是一种完美选择，内心平和就是一味如意的修行。
[教育感悟]：家庭教育中常见的两种学习思路，决定着完全不同的学习应用成效。 一种是努力学习了许多专家学者的理念和方法，目的是寻找管教孩子的方法，想办法套用别人的具体做法来改变孩子，结果多数时间应用于实践的结果却毫无效果，有些甚至于适得其反，越学越没有信心了。另一种是虽然学习了不是很多的理念和方法，目的是寻找自己教育中存在的问题，借鉴别人的方法反省自己的同时，能够根据孩子实际改变自己去影响和带动孩子，实践中多数都收到立竿见影之功效，越学越想学。 根本原因是：一种是求外。有求于人就必然急于求成，受到挫折就烦躁不安，负面情绪很多，家长与孩子关系步入恶性循环互动状态，所以往往事倍功半；一种是观内。不断反省自己就自然心平气和，改变自己必然影响孩子，不断体验成功，家长与孩子关系进入良性互动状态，必然事半功倍。 改变孩子的前提是先改变家长自己，影响孩子的基础是营造家庭环境。
放下是成熟，放手是尊重。放下，意味着自我成长，不属于你的，越想抓住越容易逃离；放手，本质是尊重自己，属于你的，越给空间越知道珍惜。
虚拟的网络也有真诚的友情，现实的生活也不乏虚伪的小人。真诚看对什么人，有些人并非能够以心换心，善良也得看对谁，有些人只会索取不会感恩。其实不在于面对的是网络还是现实的环境，只在于我们有没有能够识别人的慧眼智心，入网择人而交方能砺炼慧眼，进门勤读好书既可增长智心
[教育感悟]：孩子是观察研究家长的小专家，家长的底线不能丢。多数孩子为了达到自己的不合理要求和目的，往往会不断用言行试探家长的底线，家长最在乎什么或者最怕什么，孩子就不断去触及底线进行试探甚至于要挟，如
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果家长不能坚守好底线，就意味着教育会屡屡失败，直到无法再进行引导。小孩子就常用哭闹、不吃饭、你说东他非往西、你不支持他另外在家中寻找支持者等等方式进行，大孩子就用不学习、不读书了、离家出走、甚至于说不想活了等等来进行试探和要挟。意图就是寻找到家长最脆弱的心理底线进行突破最终达到本来不能满足的要求和目的。面对孩子们的这种言行时，家长首先不必惊慌失措，其次要掌握孩子的心态进行回应，但应对思路通常应该是冷处理和淡化，不让矛盾升级，讲清楚道理和后果，明确自己的鲜明立场后，把选择权交给孩子；原则上就是关注情绪保障生命安全的前提下，坚守底线不退让，然后通过矛盾之后的交流沟通建立规则，明确让孩子知道无论怎样有些底线是无法突破的，往往孩子的试探和要挟就失效，以后也不会再用这些手段来逼迫家长就范了。家长的威信和家规，往往就是这样逐步建立起来的。
好心态才能时刻感受阳光明媚，好心情方可真正观赏秀丽风景，自然环境能够陶醉心性，人文环境却能改变人心。善交挚友就是感悟无限风光，喜融自然才能领略心旷神怡。
[教育感悟]：进行21天习惯培养训练，要了解孩子心理，顺势而为，因材施教，调动孩子主观能动性，才能收到实效。温馨家园习惯培养实践活动进入第四天了，每天阅读家长们回复的情况报告帖子进行讨论和批复中，明显发现两种不同理念决定了不同思路和做法，一种是家长急于求成，因此往往主观制定规则，规则也要求过高，措施上也是处罚为主，让孩处于被动接受和行动心理状态，效果不佳；另一种是家长心态平和，制定的规则符合孩子实际，措施以正面激励为主，孩子乐于接受，主观能动性调动了起来，配合默契实施着，效果明显。表面上看，是方法不同，本质上是教育理念和教育水平的差距不同。初步观察涉及以下不同区别，也有所感悟：1、尊重孩子意愿还是强加自己意志。从规则制定和民主化程度和实施中孩子遇到问题对待孩子的态度就能区别出来。
2、先改变自己还是先改变孩子。发现孩子产生的问题，是家长教育问题在孩子身上的反馈，先反省自己还是先责备孩子，反映了这个基本理念的建立和应用截然不同的思路和做法。3、内心都爱孩子，但是行为上表现出来是爱孩子还是更爱自己内心的感受和情绪，怎样让孩子感受到这种爱，关注孩子情绪及时调整还是关注自己情绪让心态失去平衡，做法不同反映出的理念完全不同。4、是顺应孩子心理实施有效引导，还是不管不顾孩子感受强加自己的高期望，是否脱离了孩子实际进行训练实施因材施教，反映了家长的教育水平参差不齐，效果也就不得而知。5 、是否遵循孩子成长的教育规律，循序渐进逐步达标，还是急于求成盲目强进，没达标就灰心丧气，反映了家长对教育规律的不同认知水平。6、许多家长在实践中意识到了学习习惯不是独立培养能够形成的，本质上是孩子生活习惯的日积月累密切联系着；教育源于生活而高于生活，就是一种认知的提升。每天的小结和调试，不仅是训练孩子的过程，更是促进家长自我学习提高的过程，坚持下去定有收获，结果已经不那么重要，重要的是过程中家长认知水平及学习实践能力的提升。希望家长朋友们能够在学习中实践，实践中遇到问题再学习，不断提高自己和改变自己，若能够坚持下去，每天和孩子们交流沟通总结得失，实施中相互激励增进感情，就是在和孩子们一起进步。
[国学经典]孔子识人九法。孔子曰：“凡人心险于山川，难于知天；天犹有春秋冬夏旦暮之期，人者厚貌深情。故有貌愿而益，有长若不肖，有顺懁而
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达，有坚而缦，有缓而钎。故其就义若渴者，其去义若热。故君子远使之而观其忠，近使之而观其敬，烦使之而观其能，卒然问焉而观其知，急与之期而观其信，委之以财而观其仁，告之以危而观其节，醉之以酒而观其侧，杂之以处而观其色。九征至，不肖人得矣。”
译文：孔子说：“人心比山川还要险恶，比预测天象还要困难；自然界尚有春夏秋冬和早晚变化的一定周期，可是人却面容复杂多变情感深深潜藏。有的人貌似老实却内心骄溢，有的人貌似长者却心术不正，有的人外表拘谨内心急躁却通达事理，有的人外表坚韧却懈怠涣散，有的人表面舒缓而内心却很强悍。所以人们趋赴仁义犹如口干舌燥思饮泉水，而他们抛弃仁义也像是逃离炽热避开烈焰。
因此君子总是让人远离自己任职而观察他们是否忠诚，让人就近办事而观察他们是否恭敬，让人处理纷乱事务观察他们是否有能力，对人突然提问观察他们是否有心智，交给期限紧迫的任务观察他们是否守信用，把财物托付给他们观察是否清廉，把危难告诉给他们观察是否持守节操，用醉酒的方式观察他们的仪态，用男女杂处的办法观察他们对待女色的态度。上述九种表现一一得到证验，不好的人也就自然挑捡出来。”
当面的批评最真诚，背后的赞扬最纯情。不沉迷当面的赞美，因为那不一定是真心实意；也不要被背后的非议左右心情，因为那也未必是空穴来雨。当面和背后其实不重要，重要的是自己要学会自省，更要看明白批评或者赞扬者的真实用意。跳梁之辈永远是花样百出的小丑，与他们计较是降低了自己；真挚的朋友永远流露着纯正之情，和他们相处你会不断受益。常与书为伴，则可增智慧，浊者自浑浊，清者自然清。
[教育感悟]：鼓励和表扬孩子是一种必备的教育技能，科学地表扬孩子就会产生正能量。
孩子们在平时在生活和学习中，行为举止需要不断得到正确科学的评价，尤其是正面的评价和认可，才能不断保持优点，改进不足之处，这是人最基本的精神需求，也是一种内动力来源，有了内动力才能坚持下去，逐步形成良好习惯。然而怎样表扬和激励孩子是一门教育科学技能，需要我们在实践中学习。提出几点建议如下供参考：
1、表扬要就事论事落实到点上，真诚地认可和赞同，切忌说空话。否则孩子也听得出来象在忽悠，不仅无效还培养了孩子的虚荣心。
2、对孩子的言行举止的认可，更多的需要准确地评价，尽量让孩子知道好在什么地方和自己产生的内心感受。切忌不管什么都用物质刺激，许多时候，一个真诚认可的态度和一张奖状的作用远远超过金钱奖励，别把表扬误导入金钱至上歧途了。
3、孩子真正的进步和优点，不仅要得到家长认可和鼓励，最好能够让孩子的朋友们也知道，这就是存在价值的精神激励。当然绝对不是专门去炫耀。
4、进一步还应该研究孩子这样做的内因，加强交流沟通，寻找到促使孩子这样做的动力来源，放大和巩固它，使之固定下来成为精神动力。
5、表扬的同时，最好还能够帮助孩子小结就此事获得成功的经验，给予孩子更好的拓展建议，把经验推广到别的事情上思考，让孩子产生知道有值得去改进的空间和自信心。防止孩子产生盲目骄傲自满情绪，更要防止家长产生一肥掩盖百丑的评价，家长尤其不要有成绩好就一切都好的错误观念。本质上是
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教会了孩子自省，才能不断进步。
概括地说，表扬就是一种精神鼓励，着重于考虑孩子内心的感受，力争产生正能量的持久动力，表扬就是科学和成功的。不要虚浮空洞，更不要常常以物质奖励代替，物质奖励只能是辅助手段之一，也要以满足孩子正常的心理需求为重点去考虑是否满足。
誓言，往往是感动着自己，却无法真正付诸实践，还没有做到的事情，最好先做好了才来谈；诺言，往往是起始于心间，却终止于时间，无法兑现的承诺，最好先行动起来再交给时间检验。天天发誓的人不等于能做事，事事承诺的人常常不能守诺，事实才有资格说话，行动才是珍惜时间。
[教育感悟]：教育无小事，习惯寓于生活。和孩一起子做好家庭生活中的基本规矩，是培养孩子良好习惯的最基础工作。按时作息、做事有计划，先做好应该做的事情，再做喜欢做的事情，有经过努力就能够到达的目标等等；都是日常生活中点点滴滴有意识地引导，在潜移默化和逐步规范中进行的，决不是等到出现了问题才专门来强制纠正，会很被动。这首先要求家长做好示范，然后再和孩子商量具体计划和措施以及准备达到的目标，并且陪伴着孩子一起努力实践，实践中也需要不断调理方法和措施甚至于修订目标才能最终实现建立规则，坚持下去自然形成习惯。切忌急于求成，脱离孩子实际情况和能力盲目设置目标，具体实施过程中，应该允许孩子有一个经过努力逐步到达的过程，只能是循序渐进，许多时候都无法一步到位。
人生不过几十年，相遇就是今世缘。没有不可协商，只有愿不愿理解对方；没有不可原谅，只有能不能相互体谅；没有无法宽容，只看爱得是否掏心动容。多想对方的好，心态才能持续变好，多看对方的优点，情感才不会出现盲点。人无完人，金无足赤，情感不是讲理去相处，而是寻觅内心的归宿。
[教育思考]：小学生补课和包办代替孩子思考辅导做作业，相当于给一个健康健全的人座上了轮椅，让孩子现在学走路时怕摔跤不让走路，将来必须要自己走路时离开轮椅却不会走路了。小学就是孩子最关键的习惯培养阶段，家长此时不陪伴孩子逐步养成良好习惯，把责任推给了老师，然而许多补课老师为了满足家长心理需求却没有真正着眼于习惯养成教育，而是在提高孩子的分数，在做作业上去用力，这不仅让孩子错过了最佳培养时期，还养成了孩子学习上的严重依赖性，离开家长和老师的辅导就成绩下降。等到上了中学时，孩子没有自主学习习惯和能力，无法真正独立读书和思考，感觉不会学习了；此时的家长却进入了最看重分数阶段，而孩子正好进入青春期，高期望心态造成了孩子无法适应，必然产生厌学心态，开始放弃努力或者逆反，这就是一谈学习就矛盾激化的根本原因之一。
因此小学生不宜补课，家长辅导作业要得法，学习习惯和学习能力养成才是关键。否则，埋下的隐患将来冷暖自知。
有一些人，和谁在一起都会幸福，因为知书达礼知性贤淑；有一些人，和谁在一起都是快乐，因为善解人意热情似火；还有一些人，和谁在一起都心安，因为沉静温柔知足纯朴。性格可以各千秋，品格却决定了高度，待人真诚方可赢八面，与人为善才能友四处。
[教育感悟]：孩子要立足终身去引导，家长心态好孩子才会好。可以在乎孩子的学习，但决不要忘记培养品行；可以特别关注孩子的成绩，但决不能牺牲健康来换取；也可以把孩子升学作为目标，可那决不是人生的归宿。如今，
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上了大学的孩子未必有出路，因为智商再高情商低就不能悟；没有上重点的孩子也未必没出路，暂时不想读书愿意先去实践也会有成就。人生的选择不只一条路，能够闯出来就会幸福。生命只有一次，孩子的人生我们无法作主，说教不如示范，强迫不如尊重，哪怕孩子走点弯路，也不会一无是处；教导不如引导，塑造不如唤醒，学习之事终身可做，一生不一定非要当下就优秀。
不历经艰难险阻，怎能品味甘甜和疾苦，没有去努力拼搏，哪能体验和感悟生活；没留下痛彻心脾的伤，不能悟珍惜今朝，没有过刻骨铭心的爱，不会懂慈悲为怀。不怕经历所有，它会造就精彩人生；就怕没有经历，等于枉自活了此生。
[教育思考]：父母是孩子常任老师，家庭是孩子的第一所学校。若父母成天在争吵，如何要求孩子懂得尊重和礼貌？若父母总喜欢发脾气和唠叨，如何让孩子的品性优良？若父亲下班回家都象“老爷”，如何要求孩子要生活自理？若父母回家就看电视或者玩电脑，怎样能让孩子安心学习和思考？若父母业余时间都不学习，怎么能够奢望孩子有责任心？若父母言行和兴趣低俗，怎么能让孩子品格高尚？ 言传身教决不是口号，需要家长不断在学习和实践中提高修养，经营好自己和家庭环境，潜移默化就是最好的没有痕迹的家庭教育。
再辉煌的人也只是一生，别太高估了自己，离开谁地球照样转动；再渺小的物也是一个世界，别看低了自己，修内在同样丰满全球。
忧郁的人生，是每天都在思考一辈子怎么过得好，快乐的人生，是一辈子都在考虑今天怎么好好过。珍惜当下，就是幸福。
【教育感悟】教育最大的误区，是把孩子们萌发的所有梦想，误导到了学好书本知识好升学直到最终高考”成功“，而不是引导孩子学会学习终身受益，更忽视了做人的教育。为了让孩子学习，生活不自理，可以不干家务，甚至不让孩子交往、参加活动、玩耍、????最终导致高考无希望者，就自暴自弃，高考成功者，却失去了人生方向与目标。正确科学的教育状态，是从幼儿到大学，孩子会越来越爱学习，决不是我们现在的越来越不想学习，纵观多数大学生在校状态，何来更多更好的人才？
[教育感悟]：正确地爱孩子，是一种综合判断能力和行为执行策划能力。这首先需要清楚为了孩子将来能够独立离开原生家庭生存下去，建立自己幸福的家庭着想的爱，大方向上才是正确的爱，决非完成自己内心的愿望和梦想；其次是要清楚，哪些做法才有利于上述目标的实现，哪些做法是有害的；而不是我行我素地去设计和塑造孩子；最后才能说，通过怎样的办法和途径给予孩子的爱，正是孩子成长所需求的爱，更不会是错误的宠爱或者溺爱。所以这些，都离不开家庭教育的学习和实践，我们愿意与你一起学习和探索，不断提升自己，与孩子共同成长。
又是下雨天。才人在雨声中寻找灵感，挥墨成诗篇，情侣在雨水里潇洒漫步，寻求着浪漫；孩子在雨地里奔跑，童年言欢，老人们在泥泞中行走，步履蹒跚。我只能撑着一把伞，无论什么样的睛天还是雨天，都得匆匆忙忙去上班。人啊，就是不同心境有不同的感受，不同阶段有着不同的承担，只是要面对现实让心地坦然。
[教育思考]：老师在从事着教育，却往往教不好自己的孩子，心理咨询师在引导别人，却常常面对自己的孩子迷茫。其实这不奇怪，因为没有系统学习
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过家庭教育，他们只是掌握了可以运用于家庭教育的手段和方法技能，却不一定能够遵循家庭教育的原则和思路实施正确的引导和教育，这就象你是钳工，所有工具都会用，却未必会干机修的活。奇怪的是，却自己没有意识到问题，还以为自己是家庭教育的内行。理念和思路重于所有方法和手段，方向错了，再努力也无效甚至于会进入误区。
再靓丽的时装，也打扮不出人的内涵；再贵重的饰品，也装扮不出内在的气质；再富贵荣华，也买不来内心的幸福；再权高位重，也换取不了心灵的自由。许多时候竭力追寻的，一旦得到后才明白原本不是自己想要的，只有明晰了自己内心需求后，才能在追寻中不失自我，在感悟中不断成熟，在得到后让自己的人生心安如初。
你若富有也不用刻意摆阔，毕竟多数人还在艰苦奋斗，低调是智慧倍受大家认可；你若有才也不必故意炫耀，山外必定还有更高的山，谦虚是美德更让人自然荣耀；人无完人，再强势的人也有软肋，人性之本，再弱势的人也有傲骨；不要看不起任何人 ，尊重别人就是尊重自己，是个人的内心修为所至，更是为人处事的良药。
[教育名家]：没有爱，就没有教育。精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会唤发和孕育真正的爱。爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。————苏霍姆林斯基（前苏联）
感悟：真正的爱是奉献不是索取回报，爱是一种能力，更是需要教育者自我修行和提升人格品位，经营好自己就是最好的教育示范和引领，否则无法给予孩子正确的爱，教育就是无效甚至于有害的结果。
[教育感悟]：许多时候，我们都在感叹现在的教育常常是“5+2=0”的结局。我认为这话应该有两重含义：一是老师的感叹——在学校辛辛苦苦五天给予孩子的正面激励和习惯培养，周末回家两天回来后许多又回到原位，因为家长不懂教育。二是家长的感叹——老师的许多做法不能让家长理解，感觉家长的许多要求和愿望到了老师哪儿往往就搁浅，两者的教育相互抵消没有多大的作用，因为老师不注重家长观念的转变，我行我素或者存在错误的教育方式。其实本质上，就是老师和家长都普遍存在不懂家庭教育的基本规律，甚至于不明白家校同步教育形成合力才能有效的基本原理，各唱各的调造成的结果。如果我们家长和老师能够加强交流沟通，同时都加强家庭教育的学习，按照科学规律同步引导孩子，必然会出现5+2=7的可喜局面。也许教育质量和效果的瓶颈就在于此！
让细雨淋漓荡尽遍染的尘埃，让微风起舞轻拂过枝头的叶脉，用记忆串起点滴的沉香和那亮丽的色彩，有你有我，足够渲染这一季风采。失落的，也能化作美好在心中绽开，远离喧扰静待春再来。
做事的态度取决于人的内心修为。可做可不做的事情就选择善举为先，不能做的事情得凭自己的良心决断；应该做的事情认真做好自己才会心安，不愿做但必须尽力做的事情是内心的责任感。人生在世，身不由己是必然，放弃会让自己后悔，抱怨会让自己丢脸，不如开心付出全力，不求结果但求不留下遗憾，付出就要甘心情愿，快乐自然会把自己陪伴。
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[教育思考]：完整的家庭生活是孩子心灵成长的沃土。不要说为了生活才离开孩子奔波，也不要说是为了给孩子创造更好的生活，其实本质上是对家庭教育认识不足的责任推脱。现行政策是进城务工子女可以随父母去就读，无论如何孩子的成长需要父母陪伴，物质条件的改善永远弥补不了亲情的缺失，父母给予的生活未必是孩子内心的需求。尽量不让孩子成为留守儿童或者住读生，需要大家共同提高对家庭教育重要性的认识，还孩子一个身心健康快乐的童年比什么都重要。
[教育思考]：人生的理想，是孩子进步最大的内在动力。如何让孩子建立自己的远大人生理想，是当前教育最大的漏洞，近九成家长将孩子的理想很肤浅地定位为考上一个重点大学去了，而且为了这个目标不惜牺牲孩子身心健康，淡漠亲子关系。那么当孩子进入了大学后又往那个方向走呢？许多孩子上了大学就很茫然不知所措了。我们可以不明白要如何去引导，但是我们应该知道孩子的理想就象春天的一颗种子，需要阳光雨露，需要园丁精心尽力呵护后才能被唤醒破土而出。也许它就在读了一本好书中，在观看了一个电影或者电视剧情节里，在一次旅行参观或者一次社会活动和才艺展示之后，在老师或者家长的发现的眼光中，在不经意的认可和肯定后......。这就需要我们不断地去示范和实践、发现和欣赏、支持认可和激励，去潜移默化的陶冶，虽然我们不知道何时能够唤醒这颗种子，但是知道不努力这样做却无法让它萌芽。教育不是塑造而是去唤醒！
自由清新的空气，无附加条件的感情，本是人类最自然的享受和最宝贵的心境，然而在物欲横流之中，对自然的无节制开发，让呼吸清新的空气已经成了难题，许多人对于金钱和物质的盲目追逐，也让纯真的感情成为了奢侈品。你若清醒，请保持一份纯洁和自律，不随波逐流者，坚信能寻觅到纯真的情感，至少让内心保持一份自然的清新。
[教育感悟]：你改变不了教育的大环境，但是你可以营造好家庭教育的小环境，这是孩子心灵成长的沃土；你无法掌控孩子的情绪，但是你能够让自己保持平静，用自己的示范做好引领；你不能决定孩子的成绩高低，但是你能够培养好孩子的品格和习性，这决定了孩子的将来和终身；你不可以包办孩子现在的生活，因为你无法替代孩子将来的幸福，让孩子自立是教育的必由之路。
[教育感悟]：和谐的家庭生活，是孩子情商培育的沃土。孩子在家庭生活中感受到父母之爱，从中学会了爱，形成良好的性格，并且会把这种爱传承下去。决定人的发展的关因素往往是情商（占80%左右），特别是小学阶段，家长不要为了孩子的智商培养，就让孩子离开家住校，也许孩子会成绩好一点，但是却失去了基本的情商培育基础，会影响孩子终身的幸福，更谈不上有更好的发展了。
真正的人格魅力，不是见面时的美好印象，而是认识了你很久还愿意和你深入的交往；也不是你的什么才能吸引了对方，而是了解了你的不足后依然会继续欣赏；更不是人生初见时的相见恨晚，而是历尽了沧桑，特别是经历磕磕碰碰之后，还是能够由衷地告诉你：有你真好！
[教育感悟]：许多职业女性的妈妈或者事业有成的爸爸，在外往往是强者，至少是称职或者优秀的员工，而且希望孩子也象自己一样优秀。可是一旦回到
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家中，当摘掉让人累心所有的面具，也许是想放松，也许觉得家是港湾，在亲人面前可以随心所欲，往往容易把在外边积累的负面情绪带给最亲的人，面对成年人时还可以理解你，当面对孩子时呢？这种负面影响孩子是无法理解的，时常造成亲了关系紧张。为什么许多越优秀的家长，越不容易引导好自己的孩子，这是最常见的原因之一。
人们总是喜欢仰望别人的幸福，却不明白此时自己的幸福也许正悄然溜走。因为表面看到的，未必是别人的本质，常常听到的，也不一定是别人的真相；也许别人的装饰，就是你仰望到的幸福，而你正忽视的幸福，却是自己最真的生活。人各有志，生活也各有选择，缘分也是各自的，自己过着才知道适合不适合，把握好拥有的，才是最真实的幸福。
内心如果充满大爱如春的气息，眼中万物则会盎然生机。你给予阳光，内心就不会有忧伤，你吹拂轻柔的风，就会唤醒春草破土，你播洒着雨露，就能体验生命如此美丽如初，皆因心中善良的施布，还有一片爱的沃土
[教育感悟]：家庭教育中何为因材施教？最基本的就是用孩子能够接受的方式去正确地爱自己的孩子，其次是根据孩子的身心成长规律以及孩子的个性，注重培养孩子良好的性格和习惯，最后才是根据孩子的兴趣和爱好扬长避短，力争唤醒孩子的志向、激发孩子的学习热情、培育和拓展孩子能力，特别是终身学习的技能而不是学习成绩。而不上用一个标准去评价孩子，或者是与别人的孩子对比跟风似地盲目引导。要有多元化的思维和全面综合评价孩子理念，就是最好的因材施教。
人在旅途中，会不断穿越斑马线，讲究规则是红灯停绿灯行，左顾右盼确定着安全。人生旅程中也有心中的许多斑马线，只是无法确定是不是安全，只能凭心的感觉去判断，保持睿智和善良本色的人才能确保安然。
[国学经典名句]：持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。功成身退，天之道也。-----老子《道德经》 译意：执持盈满，不如适时停止；显露锋芒，锐势难以保持长久。一件事情做的圆满了，就要含藏收敛，这是符合自然规律的道理。 教育应用：对于孩子的教育中，不可盲目追求超过孩子实力的高期待和奢望，过分的压力只能让孩子受到身心伤害，无法坚持下去，教育要符合孩子个性特点，遵循孩子的成长规律办事。
生活，不只是吃喝玩乐，更多的时间是不断在忙碌奔波；也不只是浪漫甜蜜，而是在磕磕碰碰中不断磨合；没有油盐酱醋，就不会是真正在过生活，没有喜怒哀乐，就不会有实在的情感融合。面对阳光，心态明媚，接纳所有生活中发生的人和事，就是顽强而有意义的存活。
[教育感悟]：孩子身上出现的问题，决非一时一事偶然发生，皆是平时的教育引导和习惯养成教育中出现了不到位或者错误教育情况的反馈。明智的家长注重平时的学习提高教育水平，一直关注和正确引导着孩子，而不是等到问题成堆解决不了时才来讨教办法。今天的因，必然上原来教育的果，有一些也许可以弥补，有一些问题也许永远成为无法挽回的结果。善于学习并且用心的家长，是防止问题出现，就算出现了问题也心中有数；不善于学习的家长，往往遇到问题就束手无策。
许多人和事，若是昨天的，已经回不去，不必生活在回忆里；若想在明天，那会等不起，放飞的只是个梦境；今天能够做到的，一定要尽力在当下完成，才能面朝大海无愧于心。
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不必进入佛门，却一定要有佛念存佛心；不用潜心修道，却一定要懂道理讲道义；不能成为儒家，但是一定要学儒法行儒雅。人就活个气质和精神，平凡人的人生，原本就是凡尘中的修行者，于生活中感悟，在感悟中生活。
深厚的感情，不会一直热情似火，也不是终日缠缠绵绵，而是在时间的流逝和长河中，一直坚持平凡生活中的点点滴滴关爱，在沉静陪伴中的默默用心关注，更是在低落时的安慰激励，在辉煌时的温馨提示。它如水一样平淡无奇，却默默滋养着你的生命。
[教育感悟]：家庭教育重在育，而不是教。所谓育，首先是爱的环境，孩子需要一个和谐温馨又有规则可循，营造出育心的成长环境；其次是示范，家长之间相互激励努力工作，并且不断学习的榜样作用，孩子会从家长身上自然而然学会自律和责任，给孩子一个育德的氛围；最后才是讲理，建立基本规则引导孩子明辨是非和规范行为，建立培育良好习惯的规则；三者相辅相成，缺一不可。许多家长往往一谈教育就只知道成天盯着孩子说教，忽略了自己婚姻与家庭的经营，更没反省自身的行为举止，给孩子的感觉是所有规则好象都只针对孩子，家长就没有约束想怎样就怎样，让孩子口服心不服，甚至于会反抗，教育效果普通不佳。离开了育心育德的前提，怎么培育良好习惯和性格？
[国学经典名句]：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——老子 译意：祸与福是互相依存，可以互相转化的关系。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。 教育应用：在教育孩子过程中，孩子犯错是坏事同时也是引导孩子的最佳机遇，因势利导就会让孩子成长和成熟，关键是看我们怎样对待；同样的，孩子取得了好成绩是好事，但是如果我们只看到孩子的学习成绩，忽视了对孩子品德的教育和引导，也许你培养出来的孩子未必就是人才，说不定还成为祸害了。
当初坚持走在了一起，那是一份缘分和信任；如今在一起坚持走下去，那是一种执着和责任。爱的不同阶段，都有不同魅力和风景，珍惜者无论何时都会一路同行。
[教育感悟]：过年期间带着孩子串门是好事，大人给孩子发压岁钱也是常事；但是千万别让发压岁钱的好事，成为误导孩子的出格行为，切忌攀比挣面子、甚至于利用孩子趁机要钱，要正确引导孩子懂得感恩、讲究礼貌、学会理财，无论钱多钱少，感情才最重要。教育就是于这些生活小事之中，却折射出做人的大道理。
清静，是一种奢侈品，身在繁华之处更难寻觅；心静，是一种修炼境，意在离开喧嚣之后更加清醒；出世虽然清静，却没有了凡人的生活，入世享受生活，却难以修炼成形。这就是我等凡人的生活，也是学习的凡人。
[教育感悟]：家庭教育，首先是经营好家庭，才能谈有效的教育。良好的家庭和谐氛围、家人之间的良好关系，就是潜移默化的教育。所以，我们时常说，想经营好孩子先要经营好自己，言传身教永远是道理，为了孩子失去了自我，也许你就失去了教育孩子的资历。家长必须有自信，孩子才能有出息。
[国学经典名句]：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
——《荀子》
译意：我曾经终日思考，还不如花一点时间去学习有收益。意思是，学与思是相辅相成的，如果只顾某一个方面，就会徒劳无功。
应用：借助正确理念去思考，理论联系实际去应用，是缺一不可、相辅相
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成的家庭教育学习方式。许多家长十分重视孩子的教育，成天为了孩子的成长不断思考，却很少抽出时间来系统学习家庭教育理论，没有正确的理念做指导，再怎么思考和努力都没多少效果。有的是成天学习理论却不加以思考去应用于实践，越学越知道差距更加没信心了，也不会有真正的收获。
[教育感悟]：教育的成效，许多时候无法立竿见影，但是我们今天做的一切，都会对孩子产生深远影响，关键是看我们的言行产生的是正面影响还是负面影响。所以，不要只注重能够马上见效的分数和名次或者表面才艺，只要教育理念正确，立足孩子终身长远发展去思考，重点培养孩子的道德品质以及良好习惯和性格，保障孩子身心健康，我们就应当相信今天做出的行为和选择，持之以恒将来一定能彰显教育的效果。切忌因噎废食，这会让孩子能力单一，人格魅力低下，最终不会有好的教育结果。基本的思路应该是：先教育孩子学会做人，再引导孩子争取成才！
成熟的人，不要轻言对不起。因为当说对不起之前，就应该明白有些事情伤不起，不如三思而后行，何必过后来说对不起；当做了对不起人的事之后，一句对不起也无法挽回定局，让人感觉是不负责更会让人看不起。感情中如此，教育中也如此。
[国学经典名句]：且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。——《庄子·山木》
译义：君子之交是心与心的交流，是一种与天地共存的默契，如丝缕般交织在一起，哪怕平时不往来，关键时刻总会给予你帮助，当你荣华宝贵时，通常淡然处之不会参与进来了。而因为利益而交织在一块的酒肉友情很快就会被遗弃，于是就有了不断的争吵和谩骂。
应用：交友的原则，真正的朋友之间是淡泊名利之交，应该是以真诚相待、志趣相投、心灵相通为前提，否则以利益相交者不会交往到真正的朋友，最终必然会因为名利断绝关系。
人的健康，首先是心理健康。心胸开阔的人心态向阳，淡泊名利的人坦然不伤，珍惜情感的人知足心亮，哪怕生活清贫也乐在其中；欲望太多则心理不健康，哪怕你每天都在运动，让新陈代谢丢掉了身体中的沉重，或许每天花钱可以寻求开心，让自己暂时的得到点快乐，但是却无法消除内心的焦虑和忧伤，真正的快乐和幸福也会距离你很遥远。
[教育感悟]：对孩子的教育必须掌握一个度，放弃教育是不负责，过度教育是伤害。放假，本来是让孩子调整身心状态，缓解平时学习压力，参与家庭和社会实践的最佳时间，对于培养孩子综合能力其意义深远。然而许多家长总想让孩子处于成天读书做作业的死板书本知识学习状态中，甚至于强行要求孩子补课去了。这是一种过度教育现象，不仅对提高学习成绩没有多少帮助，还会让孩子厌学的同时，失去综合实践能力培养的机遇，综合能力不足的孩子，最终不会取得好成绩。
[国学经典名句]：临河而羡鱼，不如归家织网。——《汉书·董仲书传》 译意：意思是站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
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应用：在教育孩子的过程中，别把自己的愿望强加给孩子，更不要以说教、唠叨、甚至于指责打骂进行教育，不仅无法实现愿望 ，还让亲子关系恶化，其实这毫无教育意义。正确的思路的是怎样把良好的愿望，通过交流和引导化为孩子的内心需求，当孩子出现问题时，怎样寻找到原因想办法、增添措施具体帮助孩子改进，才会收到良好的教育效果。
[教育感悟]：决定教育成败的关键是教育理念。所谓理念，就是观点、看法、想法、思路的统一体系，如果说家长没有正确的教育观念，只是探求教育方法，那么实践中也会迷失方向，方法和手段，只是实施教育理念的途径，离开了正确理念的指导，不会有好的效果。何况方法和手段是因人而异的，不能一概而论。所以，理念是关键，教育无定法。这就是我常常与大家讨论理念，说说也多数是理念传播，其次才能根据孩子的个性特点来讨论方法和措施的根本原因。
[教育思考]：教育不是立竿见影的事情，许多最有影响力的教育行为，要在孩子成年后才能真正彰显作用，然而却对教育者眼前名利没有任何帮助。当作为一个教育者的老师或者家长，眼睛和内心都只想着用孩子的各种技能和分数来证明自己时，就已经不是在做纯洁的教育了。因为虚荣心、控制欲已经污染了灵魂，只考虑眼前名利得失时，怎么会真正为孩子的终身成长发展考虑？去除教育的功利性，还教育的本真心，需要教育者自悟自醒。
[教育感悟]：希望家长朋友们不要狭义地理解学习。学习——即要学书本知识，更要习作生活和参与自然和社会的实践。所以，让孩子承担力所能及的家务劳动，学会打理生活，让孩子参与社会实践或者融入大自然观察、实践和体验，都是重要的学习。这些重要活动能够训练孩子手脑并用综合能力和观察思维能力的提升，难到对学好书本知识不是更好的帮助和促进？
[看图说话]：同样的地点可以欣赏曾经的风景，同样的思绪可以追忆同样的情景，景物依然人依旧，生活却无法重新演绎，不能再回到过去的时光里。岁月匆匆往事不可追寻，活在当下才是珍惜人生。
[教育思考]：我们常常在指责家长不要给孩子轻易贴上标签，那样会打击孩子自信心不利于孩子进步。可是另一个极端现象却忽略了，那就是用各种技能来装饰孩子，给孩子套上各种光环，孩子成了满足家长虚荣心的工具，这对于孩子的心理上的伤害也许更大。反思许多到了大学却选择了自杀或者犯罪的孩子中，多数是公认的“听话”的“优秀”孩子。这难道不是一种教育的失败和悲哀？大道讲究的是顺应自然。开发人的潜能也是如此。
生活需要慢下来，才能发现生活中的美。如果每天只是忙忙碌碌，总会感觉生活很累；如果每天再繁杂也抽空慢下来，看看四周的景色，你会发现，一株草就是一处绝色风景，一颗树就是一个完美的生命，无处不是美的存在，只是我们没有时间去发现而已。
人生就像一场戏。演得好就成为主角；演得不好的，最多是个跑龙套的。我们一直都在各自的戏里练习微笑，最终变成不敢哭的人。喜怒行于色，我们还没那个资本。只能把依赖变少，把期望降低，把苦楚深埋，把坚强拿出来。活着，这是最基本的态度！
心是清澈透明的，眼中的世界就是一片光明，无人能左右本心；心若浑浊不清，万事在眼中都会不顺，无事没有其烦恼。浑水沉静后也可以清澈，清水
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不断振动也会浑浊。静心才能修行，修心才可长智。
[教育感悟]：学习动力是根基、学习能力是关键、学习成绩只是附产品。许多老师和家长在想办法提高孩子的学习成绩，却误入了题海战和时间消耗战的死胡同去。采用这些方法不仅会磨灭孩子的学习热情（消耗动力），还会让孩子疲惫不堪降低学习效率，同时无法形成真正的学习能力。帮助孩子建立远大的理想和抱负才是最大的精神力量（内动力），养成孩子自学的好习惯和独立思维能力，做到及时小结融会贯通、精练多思举一反三、劳逸结合张弛有度（高效学习），才是最好的提高学习成绩的思路。
[国学经典名句]：富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。——摘自孔子《大学》
译意：财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。
教育应用：教育孩子过程中，追逐财富和名利固然可以改善生活环境，但是更重要的是注重培养道德修养其身心，只有把孩子培养成为忠诚守信、心胸开阔的人，才能真正让孩子身心健康和幸福快乐。
[教育思考]：真正爱孩子，就不要让孩子过早“成名”。孩子成长过程犹如行走于沙漠之旅，需要经历更需要耐心和毅力，家长常常过早把孩子炒作“成名”的结果，盛名之下其实难副，等于给正行走于沙漠中的孩子一个海市蜃楼，最终当这个幻觉消失时，会让孩子迷失方向甚至于是心理上毁灭性的打击。
[教育感悟]：不要把孩子“听话”和“不听话”作为家庭教育的标准。所谓听话，要引导孩子听在理的话，动之以情晓之以理，不是盲目服从家长的无理指令，长期下去会让孩子没有了主见；不听话，要看你说的话是否符合孩子客观实际，应当允许孩子提出异议和讨论，这种不听话是孩子有独立思想的表现，家长要以理服人，切忌强行压制，否则孩子会逆反而越来越不听话。
[教育思考]：请不要迷信任何教育理念，实践才是检验标准。 现在常见推广的各种专家学者的家庭教育理念，我们作为学习者应该博彩众家之长，别轻易去评价好还是不好，更别去认定对或者错，这不是科学的态度。原则上学以致用，就是应用于实践。适合你的孩子的，就是对你有用的，但别迷信；不适合你的孩子却可以适合别的孩子，也别否定。 同时谈一点个人看法：少数学者，为了推销自己的书，总是攻击别人的一些理念和观点，以此能够抬高自己还是想证明自己的观点和思路是正确的？没有“包治百病”的教育奇迹，当包装为“神奇”时，就已经变味了。这种做法本身正好说明，书的作者缺失了一些真正的教育者素质 -------名利面前，首先应当尊重别人，尊重知识！
[教育感悟]：家庭教育一定要从小抓起，更需要学习科学理念来指导。孩子中学时期是问题集中暴露的时间，多数问题是中学之前的婴幼儿和小学时期教育缺失或者教育失误埋下的隐患。可是许多家长不会意识到之前是最重要的时期，要等到问题成堆出现才开始着急，想急于求成解决问题，有些问题通过学习和努力实践虽然能够得到解决，却要花费比原来多许多倍的精力才行，许多问题却已经木已成舟，无力回天了。所以，想让自己的孩子在问题容易成堆
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的中学时期安然无恙地成长，及早学习家庭教育并且应用于实践，应该成为家长自觉的行动。亡羊补牢，有时就是太晚了。
命运如草，百折不挠。阳光折射出岁月的苍茫，微风摇曳着季风的荒凉，一些枯萎揭示了过去的历练，府下身姿孕育着新的激荡。没有喜怒哀乐不会有情感交织，没有风霜雪雨不会有固执轮回；徘徊中放下早已入心为静，静默地离去只为期望来春。
人生必有坎坷，经历才能感悟。悲伤了会流泪，痛苦了会倾诉；还能流泪就不是最悲伤，还会倾诉也不是最痛苦。当一切都无法表达只能选择了坚强，才真正明白自己有多么优秀和顽强。
人最容易犯的错误，就是常用耳朵听，不常用眼睛观察，观察后也很少用心去思考。因为都喜欢听甜言蜜语，最在乎听到别人说什么，却少留意别人为自己做过什么，更没有用心去思考识别甜言蜜语的真伪、忠言逆耳的用心、为你所做行为背后的用意何在。因此，才常常轻信了耳朵让眼睛犯错，也常常相信了眼睛让心孤独。
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